高中英语必修1EnglisharoundtheworldReading导学案(含解析)

高中英语必修1Englisharoundtheworld-Reading精选导教案（含答案分析）内容简析本节课的内容是人民教育第一版社第一版的NSE高中教材必修1第二单元的Pre-reading,Reading,Comprehension部分，本单元的话题是英语及其发展。本节课是单元的阅读课，教材以英语发展史的序次表现，教师可在充分利用教材资源的基础上，结合学生的实质状况设计教课活动，旨在帮助学生有效地掌握阅读技巧，形成有效地学习方法和阅读策略，同时认识篇章结构和写作特色，为下一步进行谈论文的写作教课做好准备。目标聚焦一、知识目标1、初步理解、掌握课文中出现的新词语，学习分析课文中的长难句子，初步感知课文中出现的本单元要学的语法现象。2、增强学生对英语语言的认识，特别是英语发展过程的认识。二、技术目标1、能理解文章主旨马虎，获守信息、办理信息、进行推理判断和表达的能力。2、形成分析篇章结构的能力，提高逻辑思想能力3、学会总结体裁文章主题的方法。三、策略目标1、经过标题展望文章内容；运用略读和找读策略迅速获守信息,并可以精读文章获守信息和分析信息。2、能利用上下文猜想生词词义。（四）感情态度目标认识英语在世界上的发展状况；增强学习英语的意识。方法运用1、整体教课法2、体裁教课法3、导、读、练的教课模式学习流程Beforeclass(课前自主学习，合作研究)Task1Vocabulary（词汇预习）Previewthenewwordsofthistext.【设计企图】经过预习词汇为下一步的阅读扫清生词阻碍。Task2Warmingup（热身）DoyouknowthereismorethanonekindofEnglish?Insomeimportantwaystheyareverydifferentfromoneanother.Forexample,AmericanandBritishEnglishseparatelyusebathroomandtoilettorefertothesamemeaning.CanyoulistsomedifferentEnglishwordshavingthesamemeaning?Writethemdown.____________________________________________________________________________【设计企图】经过对同一事物的不一样表达显现了英语语言在不一样国家的差异,目的是使学生对英国英语和美国英语的不一样有一个浅易的认识,浸透本单元的教课内容。Task3Withyourpartner,listthecountriesthatuseEnglishasanofficiallanguage._________________________________________________________________________Task4DotheExxinFastreadingTask5Readthetextandtrytofindoutthedifficultandcharmingsentencesandthentrytoanalyzeormemorizethem.【设计企图】经过让学生课前列举出说英语的国家、自己找出难句、典句并试着分析和赏识，培育学生主动发现问题问题和解决问题的能力，同时为课上的研读环节作了充分的铺垫。Inclass（课上交流显现、商议提高）Step1Check-upandleadin（显现预习成就和导入新课）1.GettwomembersofdifferentgroupstocometotheBbandcheckuptheirprevisiontasks,onegrouptodothefollowingtask:Findthewordsorexpressionsforeachofthefollowingmeaningsfromthetext.A.________whoorwhatsomebodyorsomethingisB.________awordforgasinBritishEnglishC.________notsuddenD.________infactE.________thesecondoftwothingsorpeoplealreadymentionedF.________oftenG.________longtripbyseaorinspaceH.________abletospeakorwritealanguagewellTheothergroupistoreporttheirprevisionofthewarming-uppart.【设计企图】该环节的设计企图是检查学生对前两个课前预习任务的完成状况。2.Lookatthetitleofthepassageandguesswhatitisabout.Thenreaditquicklyandseeifyouareright.【设计企图】经过标题对课文内容进行展望，培育学生展望阅读内容的能力。同时经过展望激起进一步探究的好奇心，理所应该的引入新课。Step2Fastreading（速读）Readthepassagequicklyanddecidewhetherthestatementsaretrueorfalseandexplainwhy,usingskimmingandscanningskills.1)Englishhadthemostspeakersinthe17thcentury.( )2)EnglishdevelopedwhennewsettlersandrulerscametoBritain.( )3)Languagesfrequentlychange.( )4)Thelanguageofthegovernmentisalwaysthelanguageofthecountry.( )5)EnglishisoneoftheofficiallanguagesusedinIndia.( )6)ThisreadingdescribesthedevelopmentoftheEnglishlanguage.( )【设计企图】经过设计让学生判断正误，指引学生运用略读策略迅速认识课文的主要内容，并检查读前预测能否正确；经过对课文主要信息的找寻，可以培育学生迅速找寻信息的能力。Step3Carefulreading（细读）1)Choosethebestansweraccordingtothetext.(1).Whatisthetextmainlyabout?A.WhyEnglishhaschangedsince450ADB.AbriefhistoryoftheEnglishlanguage.C.English’sbeingwidelyspokenintheworld.D.ThedifferencesbetweenoldandmodernEnglish.(2).ThelastsentenceOnlytimewilltell“”inthetextprobablymeansthat________.A.EnglishmaydevelopitswonidentityinChinacombinedwithChineseB.ChinesepeoplemayhelpchangeEnglishagreatdealC.theremaybemoreandmoreEnglishlearnersinChina.(3).Whichofthefollowingisnottrue?A.Languagesarechanginggraduallyovertime.B.BetweenAD450and800,EnglishwaslikeGermanC.Inthe19thcentury,EnglishwastheofficiallanguageofIndiaD.Beforethe18thcentury,EnglishwasonlyspokeninEngland2)Readthepassagecarefullyanddothefollowingexercises.Fillinthechartwiththeinformationinthetext.Time

EventsAttheendofthe16

thcentury

1.2.

BasedonGerman3.

EnglishbecamelesslikeGerman4.

Shakespearebroadenedthevocabulary.AbigchangeinEnglishusagehappenedInthe18thcentury

5.6.EnglishbecamethelanguageforgovernmentandeducationinIndia2)Matchthemainideawitheachparagraph.Paragraph1A.theexampleofthedifferencebetweendifferentnativeEnglishspeakersParagraph2B.widelyuseofEnglishParagraph3C.EnglishisalanguagespokenallaroundtheworldParagraph4D.WhyEnglishhaschangedovertimeParagraph5E.Englishwassettle【设计企图】经过对文章的进一步阅读，更深层的来掌握文章的细节。考虑到学生概括概括的能力比较薄弱，采纳选择和填空的形式恩赐学生帮助，可以降低难度，同时也教给学生如何来阅读此类文章；让学生概括每段段意，供给详尽信息，旨在帮助学生掌握课文重点，学会总结和概括课文内容,在完整掌握课文内容和结构的基础上，可以顺利进行下一步的研读。Step4Study-reading1.DealwithTask4inBeforeclass2.Readthetextagain,findoutthesentencesandanalysethem.1)Laterinthenextcentury,peoplefromEnglandmadevoyagestoconquerotherpartsoftheworldandbecauseofthat,Englishbegantobespokeninmanyothercounties.译：__________________________________________________________________________从结构上看，这是一个由连词_______连接的____________句。在第一个简单句中，时间状语为____________________________,主语为________________________,谓语为__________宾语为___________________________,此中__________________________为后罝定语，修饰voyages.2)AtfirsttheEnglishspokeninEnglandbetweenaboutAD450and1150wasverydifferentfromtheEnglishspokentoday.译：____________________________________________________________________________该句中spokeninEnglandbetweenaboutAD450and1150作________语，修饰中心词___________,另一处做该成分的短语是_______________.bedifferentfrom意思是_______.3)ThengraduallybetweenaboutAD800and1150,EnglishbecamelesslikeGermanbecausethosewhoruledEnglandspokefirstDanishandlaterFrench.译：_______________________________________________________________________从结构上看，该句是_________句，含有________个从句，分别是由because指引的________从句和由who指引的_________.lesslikeGerman意思是________________________.4）Findoutasentenceinthetextwhichhasasimilarmeaningwiththefollowingone.Infactalllanguageschangeanddevelopwhenculturesmixwitheachother._________________________________________________________________________5)Translatethesentence:Today,morepeoplespeakEnglishastheirfirst,secondoraforeignlanguagethaneverbefore.___________________________________________________________________________【设计企图】经过研读，让学生学会分析相关的长难句，完全扫清全部的语言阻碍，完成相关的知识目标，同时也是为下一步的读后任务做好必需的语言知识累积和语言阻碍除去。Step5Post-reading1.Retell:Fillintheblanksaccordingtothetext.Atfirst,nearlyallthepeoplespeakingEnglishlivedinEngland.Laterinthe17thcentury,peopleformEnglandmade________toconquerotherpartsoftheworldand_____andthat,morepeoplebegantospeakEnglish.thcentury,twoEnglishdictionarieswerewrittenbySamuelJohnsonandNashWebster.Thedictionarywrittenbythe_______gaveaseparate__________toAmericanEnglishspelling.NowEnglishisspokeninmanycountriesasaforeignorsecondlanguage,________SingaporeandIndia.AndmanypeopleinIndiacanspeak________English.2.Discussion:Dividethestudentsintotwobiggroups.Completethefollowingtask.Group1—6WhydoyouthinkpeopleallovertheworldwanttolearnEnglish?Group7—12WhydoyouthinkmorepeopleintheworldnowwanttolearnChinese?【设计企图】依据文章填空旨在让学生熟习文章，加深对故事内容的理解，练习口头表达能力；在学生理解了文章的主旨马虎，掌握了文章的相关细节信息，并进行了深入理解后，再对信息进行再整合，依据自己对文章的理解概括全文的主要内容。而经过discussion给学生提出了两个开放性的问题，给学生供给了一个开放谈论的空间，更是进一步加深了学生对文章主旨的深入领悟，既实现了有语言输入到语言输出的超越，又让学生在角色饰演中深刻认识学好英语的重要性；从而实现了本节课的感情态度目标。Afterclass（课后牢固提高、预习准备）1.WriteacompositionaboutyourideasofthereasonswhymoreandmorepeoplewanttolearnEnglish,andexchangeyourideawithyourclassmatesorsendyourarticletoanEnglishnewspaperorawebsite.2.Readthereadingpassagecarefullyandtrytofindthenewgrammaticalstructureinit.【设计企图】课后的分角色饰演属于任务拓展的较高层次，可以进一步训练学生运用本节课掌握的语言知识和相关信息发布自己看法、实现语言输出、解决实质问题的能力，找出新的语法现象是预习作业，旨在为下节语法课做好准备。教课反思本节课的设计最大的特色是充分考虑了高一学生既无丰富的语言知识累积，又无掌握熟练地阅读技术的特色，从训练高一学生次序渐进的掌握有效的阅读策略，使用合适的阅读技术下手，同时为激发学生的研究欲念和阅读兴趣设置了由浅入深，层层推动的任务型阅读的教课模式。同时为适应该前素质教育的深入推动的要乞降出于对英语课堂教课和英语学习大面积提高和促进的要求，为鼓舞学生主动学习，踊跃学习，我们采纳了课前课中课后的阅读课教课模式，课前自主学习，合作研究；课上交流显现、商议提高；课后牢固提高、预习准备，我们希望经过这样的课堂设计过程，经过老师所创建的这样一个教课流程和情境，让学生经过自己的研究、研究，解决问题、获得知识。从而真切达到学生自主学习、合作学习、研究学习、踊跃学习的目的。另一个特色是教课环节的设计井然有序，连接流畅自然。整个的教课活动清楚地划分成读前、读中、读后3各阶段，而且，每个阶段的设计思路明确，读前活动表现背景知识的激活和语言准备，读中活动突出阅读技术、阅读策略的训练，读后活动指向语言的应用和话题的拓展。整个环节的设计由浅入深，由表及里，层层深入，稳扎稳打，使阅读活动从整体到部分最后回到整体，理解的层次也由读懂到读深最后到读透。参照答案BeforeclassTa