通用技术必修ⅰ苏教版7.2工艺教学设计讲解

工艺一、教材分析1．教材分析（1）“工艺”一节向学生显现了一些常用的工艺，并重点介绍了金属资料类的加工工艺。这些内容为学生供应了大量实践操作的机会，学生能够在学习过程中确实提高自己的实践操作能力。（2）立足实践是本课程的一个特色。联合本章中大量着手操作的详细内容，学生亲历技术学习的实践过程，从中能够体验和意会到技术操作的要领和方法。依照操作内容，本着减少文字表达的思路，文中配置了大量的图示，直观形象，能够有效地帮助学生阅读和理解。（3）正确意会课程理念，掌握操作技术的授课目标，不搞专门的技术动作规范训练，重视学生对技术方法的体验和意会，不要求达到娴熟掌握的程度。（4）知道工艺的含义和常用工艺的种类。工艺平时是指技术活动中的加工程序（流程）和方法。技术活动离不动工艺方法，必然的技术老是和必然的工艺相适应，只有具备必然的工艺方法，技术才能实现其有目的的活动。工艺的选择需要认识资料的性质和加工方法，加工工具（或设施）的性能、用途和限制，什么样的加工时序最有效、最经济，等等，所以，它表征了知识、能力与物质手段的联合。学生不只要认识学校中常用的一些加工工艺，也要知道实质生产中经常采用的一些加工工艺。（5）认识1---2类常用的工具和设施，学会一种资料的1---2种加工方法，能依照设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。加工工艺依照工种分，可分为金工、木匠、电工等；依照加薪资料分，可分为金属加工、木材加工、塑料加工等；自然还能够有其他的分法。学生可依照学校现有的条件和所要达成的项目来选择不同样的工艺。（6）在技术教育中，学生的着手能力实践是特别重要的，这包括对加工方法的认识和工具的使用。可是，不应该把着手实践简单地理解成可是是加工，整个的设计过程都是着手实践。授课中要防备原来劳动技术课程的倾向，不要过分的重申对学生操作技术的要求，重点是培养学生对工艺的选择能力，以及会正确、安全使用工具或设施。（7）为了防备空谈工艺建议把工艺与依照设计方案制作一个简单产品的模型或原型联系起来上。有三种方案：一是模型、工艺2课时，制作4课时。二是模型2课时、工艺1课时，制作3课时。三是模型2课时、工艺2课时，制作2课时。我个人倾向于第一种方案这样既可节俭课时，又详细落实了着手操作，特别是学生的目注明确学习积极性高。制作模型的一般步骤：（1）选择合适的资料。（2）依照当地的条件，准备合适的工具和加工设施。（3）按设计图样划线。（4）对资料进行锯割、切削等加工。（5）装置。（6）对模型进行表面办理。（7）对产品的外观造型和色彩进行议论；对产品的构造、功能进行检测和试验，查验可否符合设计要求。（8）对设计方案进行改正，做成显现模型(样品)。8．为了加强书中内容前后章节的连结与交融，本章的制作项目选择了台灯作为示例。它以生动形象的方式向学生显现了模型的制作过程。台灯案例贴近学生实质，让学生在平易自然的气氛中获得知识。更好的方案是学生做自己在前面学习过程中设计的作品，把脑筋中想的，嘴上说的，纸上画的变成能够触摸的实物经过实践来查验设计的正确与否。实践是查验真理的唯一标准。二、授课目标知识与技术（1）联系生活实质，能依照资料的特色，对设计所用的资料进行合理的选择。（2）能够联合生活中所熟知的简单工艺，知道工艺的含义和常用工艺的种类。（3）认识金工常用的工具和设施，学会金属资料的锯削、锉削和钻削等加工方法，能依照设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。过程与方法（1）经过图片显现、实物显现、认识生活中的资料经过案例分析、讨论协作，学会划分资料的种类，认识怎样选择资料。（2）经过做一做，请学生概括操作工艺，学生就有了亲身的体验。（3）经过边做边学理论与试验联合，学生确实提高自己的实践操作能力。感神态度与价值观（1）培养学生的兴趣、激发学生的学习热情，成立“以人为本”的技术设计理念。（2）在授课中浸透环保内容，成立环保见解、资源保护意识。（3）形成仔细谨慎的做形势度，提高研究能力和创办能力。三、授课重点、难点（1）能依照设计要求选择合适的资料（2）能依照设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。（3）提高学生实践操作能力。四、课时安排2课时连续排（4课时方案：着手制作模型需要大量的时间，在给定的课时内达成本章节是比较紧张的，建议采用以下举措:依照模型制作的步骤与要求、联合“工艺”的内容进行授课活动，从头安排授课内容，即以制作模型为主线进行工艺的学习。建议打通“制作模型”和“工艺”进行授课，这样既可节俭课时，又详细落实了着手操作。）五、授课用具（1）授课器材。授课器材以50人为一个班级，可采用以下配置：(1)划线工具：划针、钢直尺、角尺、划规、样冲各25件转盘式台虎钳(钳口宽度可选择100mm)25台调治式手锯架(QB-1108-91)50件钳工锉：齐头扁锉(长度250mm，中锉纹)25把半圆锉(长度250mm，细锉纹)25把斩口锤(0.25kg)25把台钻2-4台常用的手用圆板牙(又名螺丝板牙)及配套的圆板牙架(又称圆板牙绞手)手用丝锥(又名螺丝攻)及丝锥板手资料：铁板、圆钢、木板、三夹板、塑料板、ktv板、胶水、油漆等注：(7)(8)两项配置数可在5套左右，但圆板牙及丝锥的规格可配置常有的公制直径为2.5mm、3mm、4mm等多种，因易耗费，要求有足够的备用件。（2）授课场所。金工专用教室一间，多媒体设施等。做好共用工具，如台钻、手电钻等准备工作。检修睦供电线路，保证制作时的正常供电六、授课推行1．授课构想与流程我的授课构想以下：（1）我脑筋中想的台灯你知道吗？惹起的思虑（2）请一位同学用一分钟用嘴上说一下的方法表达他设计的作品（3）请一位同学用一分钟用纸上画的方法表达他设计的作品（4）我拿出脑筋中想的台灯的模型，导入模型制造的课题。更好的方案是把脑筋中想的，变成能够触摸的实物经过实践来查验设计的正确与否。实践是查验真理的唯一标准。（5）接着开始马上行动，进行练习。授课时，先让学生做一做安装电话机底板或电子计算器的后盖等试验来,尔后请学生概括操作工艺。（6）认识金工常用的工具和设施，学会金属资料的锯削、锉削和钻削等加工方法，能依照设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。（7）马上行动用3毫米厚的钢带制作一个8CM*8CM的正方形并讨论正确的锯割板状资料的方法。学会金属资料的划线、锯削和锉削等加工方法。（8）安全操作警告，二要二不要。（9）马上行动在一个8CM*8CM的正方形上打7CM*7CM距离的直径4毫米的4个螺纹孔。学会金属资料的钻孔、螺纹的加工方法和表面办理等加工方法。（10）加工好的8CM*8CM的正方形4组合作成立成新的构件。看看那个的构想好有创意（11）总结。工艺是利用工具和设施对原资料、半成品进行技术办理，使之成为产品的方法。工艺是联系技术设计和实物产品的桥梁。（12）作业：2．授课举措以课程的标准有关内容为依照，重点突出教材的“以人为本的”的技术设计理念，联合实质情况，进行授课方案。（1）在“工艺”一节的授课中，要充分认识模拟授课方法在操作技术学习中所拥有的不能取代的作用。在授课中，教师的动作姿势、轨迹、频次、节奏等技术点示范要符合操作规范，协调完满，示范要注意动作的能见度和清楚度。（2）在课前教师对工具设施要进行仔细的检查，能够做一些安全方案，作好充分准备，以除去安全隐患。在授课过程中，教师对安全问题要赏赐足够的重视。特别必要的是，教师应注意对简单发惹祸故的设施安排安全人员进行安全操作监察。工具的使用，可依照学校特色来进行。教材中所提出的加工方法其实不是要修业生全部学会，能够让学生依照所选定的项目及模型制作需要来确定学习何种加工方法。（3）授课时，先让学生做一做安装电话机底板或电子计算器的后盖等试验，尔后请学生概括操作工艺，学生就有了亲身的体验。切忌“老师讲，学生听”的老方法。（4）由学生自己参照教材中供应的三组模型的设计方案，单独达成模型的设计，不要修业生做出一模一样的设计，激励学生设计拥有创意的，富饶个性化的作品。（5）依照模型制作的步骤与要求、联合“工艺”的内容进行授课活动，从头安排授课内容，即以制作模型为主线进行工艺的学习。经过对前六章的学习，学生对技术有了较为深刻和全面地认识，基本形成了对待技术的积极感情和正确使用技术的意识，理解了“技术为人服务”的技术理念，设计了各种各种的新的技术方案很想做模型和样品看看实质收效怎样。在本章的第一节中学生理解了模型与设计的关系，能够分析模型在技术发明和改革中的作用，认识了模型对设计产生的重要影响。经过前面有关知识的学习，同学们已经形成了“我要制造”的研究欲望。合理选择资料，是设计过程中需要考虑的重要因素，可否正确选择资料有时直接决定设计可否成功。平时资料学生们在生活中间或多或少都有所接触，可是对它们的概括、分类和特色分析，学生们则接触得很少，这也致使了他们能够粗拙的凑合出设计所用的资料，但经常不能够合理的选择运用好资料。因此，很有必要指导学生划分好种类，去有条理的分析常有的特色，以便他们能对所采用的资料胸中有数。工艺对于学生来说可能不太熟悉，但工艺对于技术产品来说特别重要。它是产质量量的保证，对提高生产效率起重视要作用。因此本节对工艺加以介绍。由于学生的基础知识和各学校条件的不同样，本节内容较简略，旨在让学生认识工艺，认识一些常用金工工具和设施，学会金属资料的1-2种加工方法即可。在授课过程中，教师可组织学生参观一些加工工厂，或让学生做一些实践活动，但必定重申活动中的安全问题。本节是着手操作实践的章节，但也隐含着思想与方法。教师应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，达成一个简单产品模型或原型的制作，并对产品的外观，加以修饰。由于学生的着手能力不同样，教师应加强巡视和指导，并重申操作的安全性。要教好这堂课，必定进行大量与学生生活实质符合的授课素材的收集及应用多种手段进行授课内容的讲解，这里我们主要采用图片和实物显现的方法，以及教师的示范操作。多媒体课件，案例引入，理论与实验联合，边做边学，小组讨论，演示试验，研究与练习。授课方案新课导入在本章的第一节中学生理解了模型与设计的关系，能够分析模型在技术发明和改革中的作用，认识了模型对设计产生的重要影响。经过前面有关知识的学习，同学们已经形成了“我要制造”的研究欲望。出示课题：工艺实体模型的制作工艺一、认识工艺？工艺，是人们利用工具、设施对原资料或半成品进行技术办理，使之成为最后产品所进行的技术活动的总合。简单的说，就是将图纸表达的设计方案变成实体产品的生产活动的总合。工艺既表示生产过程（工艺流程）工艺也表示加工方法（钳工工艺、热办理工艺等等）工艺还表示制造质量（工艺水平）工艺也是一种生产资源（工艺员、工艺师、工艺设施等）由于不同样资料的加工方法各有特色，因此工艺还因资料不同样而不同样。如木匠工艺、金属工艺、陶瓷工艺等，它们都有各自的特色。常有的工艺有加工工艺、装置工艺、检测工艺、铸造工艺、表面办理工艺等。二、金属资料的加工工艺1．划线2．锯割对于金属资料，平时以锯割的方式进行切断。手锯是人工锯割的常用工具，利用它可切割金属资料、木材和硬塑料等。▲马上行动：用手锯锯断3毫米厚的钢带制作一个8CM*8CM的正方形并讨论正确的锯割板状资料的方法。本课程重视介绍一下怎样依照图纸来编制钳工工序，（加工步骤）。图纸所示的（金属资料）为例，来编制一个钳工工艺过程。依照宽和厚尺寸，以此作为所需材的最小尺寸，再依照资料标准选择合适的带材（带钢）。依照长度尺寸，留出加工裕量，下料。在端面划线。用锯或锉，加工出长方体。在长方体上选择合适的面划线。（注意留加工裕量）上图各线应在相应平面加工出来此后，渐渐划出来。用锯加工出产品毛坯。用锉加工到所要求的尺寸。用量具测量。用细砂纸打磨产品。依照以上工序，进行加工，就能够做出符合要求的产品。3．锉削为使工件符合设计要求的形状、尺寸和粗拙度，经常需要进行锉削、铣削和磨削等切削加工。马上行动：依照锉削要领，用锉刀将一小型长方体金属块的一个表面锉成一平面，并检查工作面的垂直度。若是锉成以以下列图所示的结果，请讨论其原因。授课媒体、资源的运用如在通用技术专用教室上课，而又装备了多媒体授课设施那是再好可是的了。教师能够运用投影仪出示操作要领等图片，让学生看清楚操作的详细细节，同时联合教师的示范，使学生真实掌握正确的操作方法。（第二课时）常有的金属表面办理方法有表面刷光、喷涂油漆和镀层。有关这些表面办理方法教材上作了简要介绍。金属的表面办理还有其他的方法也不在这里一一列举了。第一课时向学生显现了一些常用的工艺，并重点介绍了金属资料的加工工艺。金属资料的划线、锯削和锉削等加工方法这些内容为学生供应了大量实践操作的机会，学生能够在学习过程中确实提高自己的实践操作能力。第二课时学会金属资料的钻孔、螺纹的加工方法和表面办理等加工方法。（建议：本节内容的授课最好能在学生参观了工厂实质生产过程或进行了实质操作之今后进行。或许能够看录象比方“从钢板到宝马”）?授课过程1．钻孔用钻头在实体资料上打孔的方法，称为钻孔。2．连结经过固定连结和半固定连结的方法能够实现金属件之间的连结。产品平时都是由多个不同样构件经过连结而组装起来的。构件经常又是由部件连结而成的。因此，认识有关系结的知识，对于模型制作来说是十分重要的。依照要求，连结可分为“可拆卸连结”和“不能拆卸连结”采用什么样的连结，取决于被连结的资料及连结的场合。――金属之间的不能拆卸连结一般采用铆接、焊接和黏结；――金属之间的可拆卸连结一般采用螺栓和螺母连结；――金属和非金属之间、非金属之间的不能拆卸连结，一般采用黏结；――金属和非金属之间、非金属之间的可拆卸连结一般采用螺栓螺母连结。经过“便携式小凳”的制作，同学们想一想，“插接”、“榫接”属于什么连结？各种连结的应用途合如教材Ｐ148列表所示。马上行动在一个8CM*8CM的正方形上打7CM*7CM距离的直径4毫米的4个螺纹孔。学会金属资料的钻孔、螺纹的加工方法。3．表面办理为了防备金属制品表面的生锈腐化，提高产品的雅观程度，平时需要对金属制品的表面进行表面办理。（木制品也需要）常有的金属表面办理方法有表面刷光、喷涂油漆和镀层等。1）表面刷光2）喷涂油漆喷涂油漆能够防备生锈和增添雅观。油漆喷涂的摩托车2）镀层为使金属制品表面面雅观且能够防备锈蚀，既能够在金属表面涂上一层涂层，也能够采用电镀的方法，即用电解方法在金属表面涂上一薄层抗氧化的铬等金属资料。讲堂练习：自己着手做一次对于资料性