西师版二年级下册数学教案

西师版二年级下册数学授课设计西师版二年级下册数学授课设计/西师版二年级下册数学授课设计西师版小学二年级下册数学授课设计授课目：1、数位“百”与“千”；认识数位“万”；学生建立初步的数位系统；掌握个、十、百、千、万之的系与区；理解相两个数位之的十关系；能用知道的数位数出数量在万以内的数。2、认识百位和千位的意；初步建立数位的基本见解；能理解不相同数位上的表示的含；知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一成的。3、会用万以内的数表示生活中物体的个数；能正确地比熟地写万以内的数；会比数的大小。4、在中培养学生初步的数感；会多物体个数行初步的估判断和推；学生体数在生活中的用的广泛性、性；培养学生初步的猜能力。授课重点：目1、2、3。授课点：在数的程中数位；合数打破“翻坎数”。教具、学具准：小棒、数器、卡片等。第一授课内容；P1主；P2—P2例1、例2、例3。堂活1、2、3、4。授课目：1、数位“百”与“千”；认识数位“万”；学生建立初步的数位系统；掌握个、十、百、千、万之的系与区；理解相两个数位的十制关系。2、在中培养学生初步的数感；学生体数在生活用的广泛性、性。3、学生在数数的程中；能充分的感觉到数数的快与成功。授课重点：目1。授课点：理解和掌握相两个数位的率是10。授课准：小棒、数器等。授课程：一、复旧知1、引入：我已知道10个一是十（10个一根小棒；再出示一捆小棒。）并板：10个一是十。2、学生10捆小棒；并数一数一共有多少根小棒。同桌能够合作一；进而得出10个十是一百。板：10个十是一百3、小朋友已会数100以内数了；但是在生活中我经常会遇到很多的数。小朋友打开第1；看一看；你看到些什么？知道了什么？学生独立看；再指名一。4、：才小朋友通看知道了塔高465米；机行高度8000米；每小行900千米；小学有1200多人。些数都超了100；都比100大。二、揭露：今天我就来学万以内数的；我先来数数。并板：万以内数的数数（一）、通数一数；一；研究新知。1、教出示一印有100个小格方的灯片；先学生数一数一有多少个格子（100个）；尔后再看着灯片一百一百地数：一百、二百、三百、四百⋯⋯九百、一千。：才我数了几个一百就是一千？生：10个一百是一千。板：10个一百是一千（1000）2、在数器上珠数。：在数器上怎一百？（1）学生自己在数器上一；再指名一你是怎的？生：在百位上一珠子就是一百。（2）学生数数在数器上出二百、三百⋯⋯九百、一千；并同桌的小朋友一你是怎出一千个数的。1/113）指名全班沟通。3、在直条上数数。教出示有刻度的直条；先学生一格表示一百；再学生从0依次数出100、200、300、⋯⋯900、1000。（二）用物数出一万出示物；学生一千一千地数：一千、二千、三千⋯⋯九千、一万。并：几个一千是一万？生：个一千是一万。板：10个一千是一万（10000）（三）在数器上一；数位一、十、百、千、万。1、生在数器上出一、十、一百、一千、一万；同桌互相一你是怎的。可指名一万的珠方法。（在万位上一珠子就是一万）。2、：我知道10个一是十；那么个和十之的率是多少呢？同桌互相；再沟通得出：个和十之的率是10。3、那么十和百、百和千、千和万之的率又是多少呢？同桌互相；在全班沟通得出：十和百之的率是十；百和千之的率也是十；千和万之的率依旧是十。4、教小：才小朋友通在数器上珠；知道了个十、百、千、万都是数位；知道了个和十、十和百百和千、千和万之的率都是10；也就是相两个数位的率是十。5、学生看P3；一右下角的一段。三、堂活1、P4—第1；数一数；一。学生先独立完成；再全班正。2、在数器上画珠子。（P4第2）3、填一填。（P4第3）4、下面的人民每一扎是100；各是多少元？（P4第4）学生先独立填空；再全班沟通；指名一你是怎想的？生：因100个一是100；10个一百是一千；十个一千是一万。四、堂小：今天我学了什么？你知道了什么？板：万以内数的数数个一是十个十是一百个一百是一千个一千是一万数位有：一（个）、十、百、千、万五、后：第二授课内容：P5—例4、例5；P6—堂活1、2。授课目：1、一步理解和掌握数位个、十、百、千、万；认识百位和千位的意；初步建立数位的基本见解；能理解不相同数位上的数的含。2、知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一成的。3、会用万以内的数表示生活中物体的个数；能正确地数出万以内的数。4、学生体数在生活中用的广泛性、性；使学生能感觉到数数的快与成功。授课重点：1、能正确地数出万以内的数。2、知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一成的。授课点：在数的程中突出数位；打破翻坎数。教具准：小棒、数器等。授课程：一、复旧知：昨天我了那些数位？生：的数位有个、十、百、千、万。2/11那么10个一是（）；10个（）是一百；（）个一百是一千；10个一千是（）。指名口头回答；全班齐读一遍。二、师揭露课题：今天我们连续学习数数；并板书课题：数数三、研究新知（一）授课例4；经过一根一根数小棒；打破翻坎数数的方法。1、小朋友自己用小棒从九十七开始；一根一根地数；素来数到一百二十。数好的小朋友能够同桌互相数一数。2、指名全班沟通。师问：数到九十九；再此后怎么数？生：该数一百了。（因为9后边添上1就变成10；10和90合起来就是100。）3、师问：一百二十里面有几个百和几个十？生：一百二十里面有1个百和2个十。4、学生在计数器上拨珠数数。①请小朋友在计数器上一个一个地数；从二百九十三数到三百零五；先独立拨珠数；再指名拨珠数。②再一个一个地数；从三百九十八数到四百零二；③再一个一个地数；从四百九十九数到五百一十；④再一个一个地数；从五百九十五数到六百一十。4、接龙数数①一个一个地数；从六百九十六数到七百零八；②一个一个地数；从七百九十七数到八百一十三；③一个一个地数；从八百九十九数到九百一十三；④一个一个的数；从九百九十八数到一千零五。（二）授课例51、一十一十的数⑴在计数器上从九百八十数到一千零五十；并说出九百八十由（）个百、（）个十组成的；一千零五十由（）个千、（）个十组成。生先自己拨珠数数；尔后填在书上；再和同桌说一说这个数的组成。师指名回答。⑵在计数器上从一千九百数到二千零一十；并在书上填出一千九百和二千零一十这两个数的组成。尔后全班集体校正。⑶连续在计数器上拨珠数数①从二千九百七十数到三千零九十；②从三千九百二十数到四千一百；③从四千八百七十数到五千零四十；④从五千九百六十数到六千一百三十师指名边拨边数其中的数；全班校正。2、接龙数数⑴一十一十地数；从八百数到一千；一十一十地数；从六千九百数到七千零六十；一十一十地数；从七千八百九十数到八千一百三十；一十一十地数；从八千九百五十数到九千一百二十。⑵一百一百地数；从一千数到二千；一百一百地数；从二千四百数到三千二百；一百一百地数；从六千五百数到七千一百；一百一百地数；从九千七百数到一万。⑶一千一千地数；从一千数到一万。四、课堂活动：1、P6—2题⑴；先让学生看懂计数器图；再填空。2、P6—2题⑵；由学生直接填在书上；再集体校正。五、课堂小结：今天这节课学习了什么？（数万以内的数）你学会了什么？（一个一个地数；十个十个地数；一百一百地数；一千一千地数）六、课后记：3/11写数读数第一课时授课内容：P7—P9例1、例2、例3、例4；课堂活动1、2、3、4题授课目的：1、进一步建立数位的见解；能理解不相同数位上的数表示的含义。2、会用万以内的数表示生活中物体的个数；能正确地读、写万以内的数。3、让学生体验数在生活中的广泛性、现实性。授课重点：读、写万以内数的方法。授课难点：读、写万以内数的方法。教具准备：计数器、一些实物图片；卡片等。授课过程：一、复习旧知师：我们已经认识了哪几个计数单位？这些计数单位在计数器上是怎样排列的？生：认识了个、十、百、千、万。从右边起；第一位是个位；第二位是十位；第三位是百位；第四位是千位；第五位是万位。让学生在计数器上边指边说各个数位。并请生在计数器上拨出85个数；再写出这个数。师指名说是怎样写的。生：十位上有8颗珠子就在十位上写8；个位上有5颗珠子就在个位上写5。师：小朋友已经会写100以内数了；今天我们要连续学习写数和读数。二、师揭露并板书课题：写数读数三、经过拨珠；研究万以内数的写法。（一）授课例11、师：谁会拨二百八十五这个数？你是怎样拨的？生：在百位上拨2颗珠子；在十位上拨8颗；在个位上拨五颗。师：怎样写这个数？小朋友先自己写一写；再对同桌说一说怎样写的。并指名说。生：百位上有2颗珠子；就在百位上写2；十位上有8颗；就在十位上写8；个位上有5颗；就在个位上写5。2、生看书P7例1的第二幅计数器图；并在书上写出计数器上所表示的数。指名登台板写；集体校正。3、师：方才我们在写这几个数的时候；是从哪位开始写的？同桌讨论后；再全班沟通报告。生：从高位写起；哪位上有几个珠子就在那一位上写几。（二）授课例21、师：小朋友会在计数器上拨出二百六十吗？学生在计数器上拨出这个数；指名拨。师：你们会写这个数吗？生写一写；和同桌说一说。指名登台写；并问为什么在十位写0？生：因为个位上一颗珠子也没有；所以写0。师：这个数该怎么读呢？生：读作二百六十2、生看P7例2的第二幅计数器图；先写出这个数；再读出这个数。师：为什么这个数的十位、个位上都写0？生：因为十位、个位上都没有；所以用零占位。师：方才我们在读这两个数时；尾端的零读出来了吗？生：尾端的零不读。补充：在计数器上拨出五千这个数；学生写完后再读出这个数。3、师小结：读数时；当我们遇到尾端有一个零；也许两个零；还是三个零；我们都不读。4、学生看书自学P8例2的后两幅图；先填写在书上；再和同桌读一读；互相讨论中间有一个0或两个0的读法。师指名报告。生：中间有一个0或两个0；都只读一个“零”。（三）、授课例3学生先自己读一读；再读给同桌听一听。师指名读；再出示卡片让全班看着卡片齐读。4/11（四）、授课例41、师先在黑板上写出四千八百；请小朋友写出这个数；并对同桌说一说你是怎样写的。指一世上台写；并说出是怎样写的。2、学生在书上写出其余三个数；再同桌讨论写万以内数的方法。3、师依照学生的回答；再小结写万以内数的方法：从高位写起；依照数位序次写；几千就在千位上写几；几百就在百位上写几；几十就在十位上写几；几个就在个位上写几；若是中间或尾端哪一位上一个也没有；就在那一位上写0。四、课堂活动：1、读出下面各数。（P9—第1题）2、⑴读出第1页情况图中的数据；⑵用四张数字卡片摆出不相同的四位数；再读出来。（P9—2题的小道）3、写出下面各数。（P9—3题）做在作业本上。4、你读我写。（P10—4题）五、课堂小结：这节课学习了什么？你知道了什么？六、课后记：第二课时练习内容：练习一第1、2、3、4、5、思虑题。练习目标：1、进一步掌握数位序次表和万以内写数、读数的方法。2、能比较熟练地读、写万以内的数。3、能充分地感觉到万以内的数在生活中的广泛应用。练习重点：熟练地写出万以内的数。教具准备：卡片、计数器等。练习过程：一、基本练习1、一个数从右边起；第一位是（）位；第二位是（）位；第三位是（）位；第四位是（）位；第五位是（）位。2、10个一百是（）；（）里面有10个一千。3、6个千、8个十组成的数十（）；6个千、8个一组成的数是（）。4、6539是（）位数；它的最高位是（）位。5、一个数的最高位是万位；它是（）位数。二、指导练习1、P10—1题；边数边写；写在作业本上。再集体校正。2、P10—3题；（2005315045105200）①先让学生自己说一说每个数的组成；再指名说。②师：这四个数中的5各在什么数位上？各表示多少？生自己说；再同桌说一说；师再指名说。3707这个数中的两个7各表示多少？同桌说一说；再点名说。3、P11—4题；先让学生看书自学；弄懂4328的组成和填写方法。尔后；再独立完成⑵、⑶小道。指名学生登台填写；全班集体校正。4、小检查。填在书上。三、独立练习1、读出下面各数。（P10—2题）2、看卡片写数：二千七百四十一千零三五千零八十八六百零三八千一万四千五百零二七千九百四、拓展练习P11—思虑题一个三位数；个位数字比十位数字多1；百位数字比十位数字少1；这个三位数可能是（）。5/11997；998；（生先独立思虑；再同桌。五、后：大小比第一授课内容：P12—P14例1、例2；堂活1、2、3、4；二1、2、3、4、5。授课目：1、会用万以内的数表示生活中物体的个数；掌握大小比的方法。2、会比数的大小。3、在中培养学生初步的数感；会多物体个数行初步的估、判断和推。授课重点：掌握大小比的方法；会正确比数的大小。授课点：学生研究、；求大小比的方法。教具准：一些物片等。授课程：一、复写数1、P17—1⑴；依次写数；）；（）；（）；（）。学生自己独立填写；再指名什么要写。2、小朋友能一个一个地依次写数；能在段上依次写数？在黑板上画出段；指出一格是100；那么两格是多少？（200）三格⋯⋯十格、十一格呢？学生；教在黑板上填写。3、小朋友看段；你了什么？生：在前面的数最小；越此后边就越大。：小朋友真能干！察得真仔！我一起来学大小比。板：大小比二、生共同研究新知（一）授课例11、出示800○1000；：800和1000两个数哪个大？哪个小？什么？生在上填写；和同桌一什么要填；再指名。甲生：因1000数在800的后边；所以800小于1000。乙生：800是三位数；1000是四位数；所以800小于1000。：小朋友都得很好；我能够依照数数的序；能够依照位数不相同判断数的大小。2、我再来看一看；出示：100○1000500○1000700○1000900○1000学生先独立填；再若是不看；怎判断大小呢？指名回答。（若是位数不相同；位数多的就大；位数少的就小。）3、：若是位数相同；又怎判断呢？出示：200○8001000○1100生独立填写；在判断的方法。点名怎判断的。依照学生的回答小。比两个数大小的方法是：若是两个数的位数不相同；位数多的数大；位数少的数小；若是两个数的位数相同；最高位上的数大；个数就大；最高位上的数小；个数就小；若是千位上的数相同；就看百位；百位上的相同就看十位；十位上的相同就看个位。4、①小朋友你想考考老？你出两个数；老来判断。②同桌互相出两个数考一考。（二）、堂活P13—1、2；学生先独立做。再集体正；指名判断的方法。（三）授课例21、学生看自学；指橘子的个数在哪一排画√；釉子的个数又在哪一排画○。2、学生独立填完后；指名板填；并明什么填。三、堂活：1、P14—3；学生先在上；再集体正。6/112、游戏：比大小（P14—4）师讲明玩法。（1）两人出手指；每出一次；将两人手指个数的和各自填入自己选定的一格中（和为10时不记）；⑵连续进行三次；各自组成一个三位数；数大者获胜。四、课堂作业：P17—1、2、3、4、5、6。五、课堂小结：今天我们学习了什么？你学会了什么？六、课后记：较大数的估计第一课时授课内容：P15—P16例1、例2、例3；P16—课堂活动1、2；练习二7、8。授课目的：1、在现实生活中培养学生初步的数感；会对很多物体进初步的估计、鉴识和推断。2、让学生体验数在生活中应用的广泛性、现实性；培养学生初步的猜想能力。授课重点：培养学生的数感。授课难点：在详尽情况中掌握数的相对大小关系。教具准备：实物图片等。授课过程：一、教师发言引入：请小朋友猜一猜老师每天给你们上课都要用到什么东西？（粉笔）我们一起来数一数一盒粉笔有多少支。师生同数；尔后得出一盒粉笔大体50支。老师从中大体拿出一半的支数；小朋友猜一猜现在盒子里大体有几支？（大体25支吧。）指名说一说你是怎样猜的。师：小朋友真能干！今天我们就一起来学习较大数的估计。二、揭露课题并板书：较大数的估计三、研究新知（一）、授课例11、师出示装有大体40支铅笔的笔筒；那么这样的两盒大体有多少呢？同桌讨论后；再指名回答你是怎样猜的。生：一盒是50支；两盒就是50+50=100；所以大体是100支。2、请生看书P15例1；先独立填空；在给同桌说一说怎么想的。指名说一说。3、师再拿出粉笔盒；方才我们知道了一盒大体有40支；那么两盒大体有多少支；三盒呢？四盒呢？（二）、授课例21、让学生先量一量自己的数学书的厚度大体是多少厘米；生量完后；再报告沟通；得出一本数学书的厚度大体是7厘米。2、生看一看这本书大体有多少张；（大体76张）；师：也就是10张纸的厚度大体是1厘米；那么100张这样的纸大体有（）厘米；1000张呢？3、学生自己先想一想；再全班沟通报告。全班齐读得出的结论。（三）、授课例31、师给每桌（四人一桌）准备一盘花生；让学生估一估一盘花生大体有多少颗。2、分组讨论估计的过程和方法以及估计的结果。一种：先数出一把有多少颗；再抓一抓盘子里一共有几把；就知道道一盘有多少颗了。二种：一颗一颗地数就知道有多少颗了。三种：用自己的小杯子先数出一小杯有多少颗；再看能装几杯；就可以知道有多少颗了。3、比较这几种方法；得出哪一种估计方法最快、最好。（四）经过这几道例题的学习；小结较大数的估计方法。先确定一个数；再看较大数里面大体有几个这样的数；就可以很快估计出这个较大数了。四、课堂活动1、P16第1题。师重点问是怎样猜的。2、P16第2题。7/11①师想一个数；让学生猜一猜这个数大体是多少。（给三次机会）②请一学生想出一个数；老师来猜一猜。（给三次机会）③同桌互相猜一猜。（给三次机会）五、课堂作业1、练习二第7题；看图后；说一说你能得出哪些结论？2、练习二第8题；让学生把到商店检查商品的价格；自己选择有关商品名称再填入表中。尔后再说一说。六、课后记：整理与复习一课时授课内容：P19—P21；整理与复习；练习三1、2、3、4和思虑题。授课目的：1、经历整理的过程；试一试整理的方法；体验整理的优越。2、进一步掌握万以内数的计数单位；能熟练地读、写万以内的数；以及万以内数的组成；会比较数的大小。3、经过回忆、整理、复习和练习；沟通知识的内在联系；形成知识网络。使学生形成必然的技术。授课重点：目标2。授课难点：目标3。教具准备：图片、卡片等。授课过程：一、揭露课题：整理与复习（一）、请学生回忆本单元主要学习了哪些内容？生能够看书回忆；师依照学生的回答板书：数数写数读数大小比较较大数的估计1、师：在数数时我们认识了哪些计数单位？生：认识了个、十、百、千、万这五种计数单位。师：这五种计数单位每相邻两个计数单位之间的进率是多少呢？生：每相邻两个计数单位之间的进率是10。2、生做P19第2题；再集体校正。3、师：我们是怎样写万以内的数；读万以内数的呢？指名生说出万以内写数、读数的方法。4、生做P19第4题。5、师：怎样比较万以内数的大小呢？指名生说出比较万以内数的方法；再做P19第3题（做在作业本上）。尔后再集体评讲。6、师：怎样估计较大数呢？生回答后；做P19第5题。师：你是怎样估计出这所学校的学生人数的？生：先估计一个班的人数；再估计出一个年级的人数；最后估计出全校的学生人数。（二）师：方才经过回忆、复习；我们知道了万以内数的计数单位；写数、读数；大小比较和较大数的估计。现在老师就来检查小朋友是不是这些知识都学得很好。二、课堂练习1、写数。P20第1题（让学生说出填数的方法）2、选择一个正确答案；在（）内打“√”。（P20第2题）3、比较快慢。（P21第3题）；让学生说出原因。4、P21第4题；学生先独立填写；再指名学生说出原因。5、补充：判断题（对的打“√”；错的打“×”）⑴一个一万就是一万个一。（）8/11⑵最大的四位数是1000。（）⑶读数和写数都从高位起挨次次读、写。（）⑷一个四位数；无论有几个0；都只读一个零。（）⑸五千零八十写作5000080。（）⑹306是一个两位数。（）⑺个位上的1；十位上的1；百位上的1；千位上的1；表示的意义同都是“1”。（）6、拓展练习（P21—思虑题）四人小组合作讨论；再填空。指名说出是怎样想的。三、课后记：第三单元：三位数的加减法授课目的：1、结合详尽情境；进一步领悟加减法运算、减法运算的意义。2、在详尽的情境中；运用已有的100以内加减法的知识基础；联系生活经验；用自己理解的方法；正确口算整十、整百数的加减；能结合详尽情境；进行加减法的估算；并讲解估计的过程；能计算三位数结合计算体验计算方法的多样化；并与伙伴沟通自己的方法与过程。3、能发现给定事物中隐含的规律；并作出适合的说明。4、能依照自己的理解；灵便运用不相同的方法；解决简单的实责问题；能说出解决问题的过程；能对结果的合理性进行判断。5、结合学习活动；培养独立思虑、主动研究的精神及与同伴积极合作的意识。授课重点：经过研究；掌握三位数的加减方法；能正确进行计算。授课难点：三位数的连续进位、连续退位；以及中间有0的退位减法的计算方法。教具准备：计数器、图片、口算卡片等。第一课时授课内容：整十、整百数的加减。P34—例1、例2；P35课堂活12、3；练习五1、2题。授课目的：1、结合详尽情境；进一步领悟加减运算的意义。2、在详尽的情境中；运用已有的100以内加减法的基础；联系生活经验；用自己理解的方法；正确口算整十、整百数的加减。3、体验计算方法的多样化；并能与伙伴沟通自己的计算方法和过程。授课重点：目标2。授课难点：目标2。教具准备：食品图片、计数器、口算卡片等。授课过程：一、师发言引入：小朋友知道三月八日是什么节日吗？生：是国际妇女节。我们学校要开一个表彰大会；需要用气球部署会场。老师买来了8袋红气球；5袋黄气球。每袋10个。问：⑴两种气球一共有多少个？9/11⑵红气球比黄气球多多少个？二、研究新知；追求计算方法。㈠、学习例1。1、学生先独立列式计算；再和同桌说一说你为什么要这样列式。2、指名生回答；依照学生的回答板书：80+50=（）80-50=（）一种：8个十加5个十得13个十；一种：8个十减5个十得3个十；13个十就是130。3个十就是30。二种：80+50=80+20+30=130二种：因为50+30=80三种：80+50=100+50-20=130所以80-50=30四种：80+50=50+50+30=130五种：80+50=50+50+30=1303、师：方才小朋友做的这两道题有什么相同的地方？生：都是整十数的加减法。师板书：整十数的加减㈡、学习例21、师：星期天的上午；小明的妈妈到商店里买了700克的苹果和900克的梨。有谁能依照这两个条件提出数学问题？2、生：⑴苹果和梨一共