陕旅版五年级英语上册Unit5CanYouTellMetheWaytotheSupermarket第1课时教学设计

陕旅版五年级英语上册Unit5CanYouTellMetheWaytotheSupermarket第1课时授课方案陕旅版五年级英语上册Unit5CanYouTellMetheWaytotheSupermarket第1课时授课方案陕旅版五年级英语上册Unit5CanYouTellMetheWaytotheSupermarket第1课时授课方案Unit5第1课时授课方案授课目标1.复习表示方向的介词：in,on,under,near，并进一步学习使用介词beside,behind,between。2.能听、说、读、写词汇：supermarket,Children’sPark,takeabus,getoffthebus。授课准备教师准备：多媒体图片、毛绒玩具、小盒子两个。Let’slearn部分的词汇卡片。(3)Let’slearn部分的音频。尺子、橡皮、铅笔各一个及写着每样东西隐蔽线索的纸条。学生准备：毛绒玩具和两个小盒子。授课方法建议课程导入（LeadingIn)1.课前热身PartAWarming-up:Readanddraw教师先在黑板上画好简笔画：一张课桌、一张饭桌、一个沙发和一个窗户，把Readanddraw部分的四句文字内容分别分给全班四组同学，请四个小组分别选派一名同学上黑板来听指令补画物品。如：第一组同学给自己组的代表发指令：Drawabookonthedesk.则该组代表应快速在课桌上画一本书；四组同时进行，看哪个小组配合得最好。新课导入达成补画后，教师拿出毛绒兔子，和学生打招呼：Hello,everyone!Ss:Hello,Rabbit!Let’splayagame.尔后教师拿出一个小盒子，把小兔子放在盒子的不同样地点，让学生说出兔子在哪里，引导学生复习方向介词in,on,under及near：Whereistherabbit?Ss:It’sinthebox.1T:Whereistherabbitnow?Ss:It’sunderthebox.II.课程显现活动和过程的设计建议（Presentation)1.新课显现PartALet’slearn1.教授介词between,behind,beside教师承接上一环节，随机把毛绒兔子放在学生的课桌上、头上或书包里提问Whereistherabbit?激发学生说的兴趣，并借助复习旧知识引入新的知识：(1)教师能够把兔子放在两个盒子的中间，也能够把小兔放在自己和一个学生中间，或放在两个学生中间，借助比较直观的收效学习between。尔后板书、领读该单词，并在黑板上画出表示图。(2)教师把小兔放在身后，让学生猜地点，引出behind，并以此类推学习beside。(3)教师借助Listenanddo的活动形式要修业生依照自己的口令把物品摆放到相应的地点。（学生借助各自所准备的毛绒玩具和小盒子独立操作）2.教授词汇supermarket,Children’sPark,takeabus,getoffthebus教师可设计一个活动过程，采用猜一猜的方法，逐个引出上述词汇：教师出示商场的图片，和学生进行问答：T:Look!What’sthis?Isitacinema?Ss:No,itisn’t.T:Isitahospital?Ss:No,itisn’t.T:Isitaschool?Ss:No,itisn’t.T:Thenwhatisit?Look,therearemanythingshere,food,drinks,fruits,vegetablesandclothes.Peoplecanbuymanythingshere.It’sasupermarket.教师在这里应注意：supermarket是一个合成词，可分解拼读拼写：su-per,mar-ket—super-market—supermarket。教师出示少儿公园的图片：T:Look.Isthisasupermarket,too?Ss:No,itisn’t.T:Youareright.Itisn’tasupermarket.ThisistheChildren’sPark.Children2oftenplayintheChildren’sPark.WearegoingtotheChildren’sParkthisafternoon.(此处可引入坚固supermarket)Now,let’sbuysomefoodanddrinks.Let’sgotothesupermarket.(3)教师出示公共汽车的图片：T:What’sthis?Ss:It’sabus.T:Yes.It’sabus.Let’stakethebus.教师做出乘坐公共汽车的动作，板书并领读短语takethebus。(4)教师在“行车过程”中借助多媒体出示supermarket图片：T:Thesupermarketishere.Let’sgetoffthebus.教师板书并领读短语getoffthebus并做出相应的动作帮助学生理解。T:Now,let’sbuythefoodanddrinks..OK.WecangototheChildren'sParknow.Howcanwegothere?引导学生作答：T&Ss:Let’s/Wecantakeabus.T:ThenextstopisChildren’sPark.Bereadytogetoffthebus.Ss:OK.听闻练习教师播放Let’slearn部分的录音，让学生模拟其语音语调跟读本部分的词汇，加强其记忆。学生熟读本部分词汇后，教师将词汇卡片贴在黑板上，随机指图片让学生说出相应的词汇，进行坚固练习。III.演练活动的设计与推行建议（PracticeActivities)1.Listenanddo教师随机选出一名或几名学生，让其听口令，按要求放置物品。口令可参照以下：Thereisaballbetweenthechairandthebox.Thereisarabbitbehindthedoor.Thereisanappleinthebox.Thereisachairnearthewindow.Thereisabookbesidetheteacher’sdesk.3找宝贝游戏教师课前先在教室的某几个地方藏好几样东西（如一把绿色的尺子，或是一块橡皮等），注意要藏在比较隐蔽的不同样地点，比方椅子底下、门后等等。此后，教师将学生疏成小组，每组派一位代表抽签，依照任务线索搜寻要找的“宝贝”。教师提早写好到目的地的线索，如：Therulerisinaboxunderachair.活动开始时，教师给出一个线索，学生依照线索快速进行搜寻，在规准时间内找到相应“宝贝”的组即为获胜组。听