认识图形中班教案

认识图形中班教课方案【篇一：幼儿园小班数学教课方案：《认识图形》】幼儿园小班数学教课方案：《认识图形》活动目标：复习牢固正方形、三角形和圆形。培养幼儿参加活动的积极性和思想的灵便性。活动准备：自制小兔子头饰一个，若干个正方形、三角形和圆形。自制“魔法箱”一个。活动过程：一、以故事形式引出主题讲故事引起幼儿兴趣师：小朋友们好，今天我给你们带了一个好朋友，“当当当当”你们看它是谁啊？幼：小白兔师：对了，小白兔。昨天森林了刮了一阵暴风，把小白兔的房子吹倒了,小白兔“唔~~~”的哭了。于是老师连夜给小白兔建筑了一间新房子，小朋友你们看，这房子漂亮吗？手指房子提出问题，引导幼儿正确的说出图形的名称：师：那么小朋友看老师把小白兔的房顶盖成什么形状了?幼：三角形师：房子的身体呢？幼：正方形师：小朋友真棒，那么门又是什么形状啊？幼：圆形二、出示“魔术箱”复习图形师：小朋友你们看老师从魔术师那处借了一个魔术箱，今天老师给小朋友表演一个魔术，你们可要看仔细了，不能够眨眼哦！师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出什么图形了？师：它有几条边，几个角？依次变出不相同的图形进行鉴识和认知三、找一找、说一说：引导幼儿在教室内找出正方形、三角形和圆形的物体。四、结束活动带领幼儿户外活动观察发现户外物体的形状那些是正方形、三角形和圆形。五、活动延伸找一找平常生活中的正方形、三角形和圆形。六、收效展望整个活动程序的安排，我依照新《纲领》中组织与推行中的教育性、互动性、针对性的原则，吻合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想经过这样的一个活动，让孩子们不但能认识图形，能详细地说出各图形的差异。而且在今后的学习中遇到困难时经过动脑思虑培养幼儿参加活动的积极性和思想的灵便性。。【篇二：中班《幽默的图形》数学活动教课方案】数学——《幽默的图形》一、活动目标经过比较，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特点，能够区分四种几何图形，特别是长方形和正方形。找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物，并能够找出事物中存在的图形。萌发对图形能够组合成不相同事物的乐趣，激发幼儿的研究欲望。二、活动准备正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，ppt课件，由小棒组合成的正方形和长方形三、活动过程（一）、认识图形基本特点1、认识正方形教师出示小棒拼成的正方形图片，让幼儿观察正方形有几条边，再观察正方形的四条边的长度，是不是相同长？（教师出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是有几根小棒拼成的，再得出结论四条边相同长）教师总结：正方形有四条边，而且四条边是相同长的。2、认识长方形教师出示小棒拼成的长方形图片，让幼儿观察长方形有几条边，再观察长方形的四条边的长度，是不是相同长？（教师出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是由几根小棒拼成的，再得出结论长方形有4条边，而且相对的两条边相等）教师：刚刚我们已经认识了长方形和正方形，老师这里有一个盒子，现在请小朋友上来摸一摸，而且告诉我们它是什么图形，有几条边，而且几条边的长度怎么样。3、认识三角形教师：小小的盒里还有什么图形呢，再请一个小朋友摸一摸（教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特点，而且咨询其他小朋友该幼儿说的对不对，有什么不相同建议）教师：三角形有三条边（教师顺着三角形的边一条条的摸）4、认识圆形教师：老师的魔法盒里还有一个图形，我们摸出来看看终归是什么图形（教师从袋子里拿出圆形）圆形有什么特点呢教师：圆形有没有边幼儿谈论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点。（二）、搜寻隐蔽在图片中和周围环境中的图形教师：图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能够帮老师找找看图形宝宝在哪里（教师打开ppt课件，显现少儿简笔画如小鱼、小鸡、花等）幼儿依照教师表现的ppt上的图片找出图形藏在图片的哪个部位教师：刚刚老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能够找找看我们身边有没有这些图形（教师启示幼儿搜寻，比方窗户是长方形、镜子是正方形等，教师能够让幼儿放学后回家找一找家里有没有这些图形）（三）、拼幽默的图形教师：大家有没有发现我们周围有很多事物都能够用图形拼出来的，教师表现ppt，让幼儿观察哪几样图形拼成了什么？刚刚是老师拼的图形，现在要请我们班的宝宝们自己拼一拼，看能不能够拼出其他更漂亮的图形。现在我们用这些图形来拼你想拼的图案吧（教师发散准备好的图形，教师指导幼儿拼图案，比方用长方形跟几个三角形拼成一棵雪松等（四）活动延伸两个相同大小的三角形能够拼成正方形也许长方形。【篇三：中班《幽默的图形》科学活动教课方案】中班《幽默的图形》科学活动教课方案一、活动目标能够认识正方形、长方形、三角形、圆形的基本特点找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物萌发对图形能够组合成不相同事物的乐趣二、活动准备正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，ppt课件三、活动过程（一）、认识图形基本特点1、请出正方形教师：小朋友们，老师给你们带来了一个魔法袋，想知道里面有什么吗？谁要来摸一摸里面是什么好东西。教师请一个小朋友摸出袋子里的图形。教师：他摸出来的是什么图形呀？幼儿：正方形教师：正方形有几条边呀，请小朋友数一数，正方形有几个角呀，请一个小朋友摸一摸而且告诉我们幼儿：有4条边，4个角教师：小朋友们一起念：我是正方形，我有

4条边，我有

4个角，我的边相同长，因此我是正方形2、请出长方形教师：现在老师要从第二个魔法袋里请出我们的第二位朋友，小朋友们看这是什么图形呀幼儿：长方形教师：刚刚我们认识了正方形，现在我们来一起认识长方形吧。长方形有几条边几个角（教师顺着长方形的边一条条的摸，增强幼儿的直观形象感）幼儿：有4条边，4个角教师：我们刚刚认识了正方形知道正方形有4条边4个角，那这个图形不是正方形吗，为什么会是长方形（教师拿出正方形跟长方形，请幼儿做出比较）幼儿：长方形的四条边不是相等的(幼儿用手指出上下两条边是相等的左右两条边是相等的)教师：小朋友们发现我们的长方形有4条边，个角，对面的两条边相等3、请出三角形教师：小小的魔术袋里还有什么图形呢，在请一个小朋友摸一摸（教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特点，而且咨询其他小朋友该幼儿说的对不对，有什么不相同建议）教师：三角形有三条边，有三个角（教师顺着三角形的边一条条的摸三角形的角一个个的点）4、请出圆形教师：老师的魔法袋里还有一个图形，我们摸出来看看终归是什么图形（教师从袋子里拿出圆形）圆形有什么特点呢幼儿：圆形没有角教师：圆形有没有边幼儿谈论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点（二）、搜寻隐蔽在图片中和周围环境中的图形教师：图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能够帮老师找找看图形宝宝在哪里（教师打开ppt课件，显现少儿简笔画如小鱼、小鸡、花等）幼儿依照教师表现的ppt上的图片找出图形藏在图片的哪个部位教师：刚刚老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能够找找看我们身边有没