大班游戏数数空间方位教案反思

对大型游戏数目和空间定位教课的思考大型游戏数目的反应和空间定位的定位主要包含设计背景，活动目标，要点难点，活动准备，活动过程，教课反省等内容。经过游戏，指引孩子正确掌握左右的空间定位，培育孩子的察看能力。计算能力和感知空间定位的能力合适幼儿园教师参加大型讲堂游戏活动课程。快来看看数字和空间导向课程计划。设计背景划分左右是本学期大班进行的空间定位感知的内容。要点是指引幼儿辨别自己的关系。有一天，一个少儿跑去说：'老师，老师，怎样划分左右。贝贝说这跟我说的不同样。最后，我们俩都是对的。因此我在活动中设计了这个活动。设计了很多小游戏，让孩子们轻松掌握游戏中左右的观点。活动目标经过游戏，指引孩子正确掌握左右的空间方向。培育少儿察看，计数和感知空间定位的能力。经过创立情境激励少儿参加活动。让孩子们感觉快乐和风趣，他们应当在不知情的状况下学习知识。在活动中，让孩子们体验与伙伴一同嬉戏的乐趣，并愿意与伙伴一同嬉戏。主要困难经过游戏，指引孩子正确掌握左右的空间方向。培育少儿察看，计数和感知空间定位的能力。活动准备2套1-20数字卡，7只小兔子，18只小蜜蜂，3只红色，黄色和蓝色图片，4个方桌，2个大箭头，2个小箭头和2个背景图像。活动程序第一，开始一个带小司机和入口活动的汽车游戏。出示1-20的数字卡，并让孩子们用好的声音读出来。选择一些数字并依据教师的指示操作。显示大箭头并听取老师的命令，与驾驶汽车的小司机一同玩游戏。老师：'我们方才怎么进教室？（小司机开车进来）。此刻老师是交警，孩子是司机，当箭头在左侧时，小司机的车就往左侧。当箭头指向右边时，小司机的车就会向右挪动。其次，创立一个介绍主题的情境。展现大丛林的背景图像，并为教师创立一个场景。1），老师：'在一片漂亮的大丛林里，有一群可爱的小兔子。今每日气很好。兔子都出来挑蘑菇。你看到他们跳跃跳跃.2）展现兔子（放在一个方向）并让孩子们计算丛林里有多少只兔子。（仅限7）3）你能告诉老师这些小兔子有什么差别吗？（衣服的颜色不同，有红，黄，蓝三种颜色的衣服）4），让孩子们数出几个衣着不同颜色的兔子，用数字表示，将它们放在桌子底下，老师会出示清单。5）创立一个情境。老师：'当小兔子拿起蘑菇时，她被一只藏在大树后边的灰狼发现，吓得兔子朝不同的方向冲去.'老师改变了兔子兔子的方向使它运转在不同的方向。6），老师指引孩子察看，让孩子说出兔子跑的方向。（左和右）7），要求少儿找出并说几个兔子跑到左侧？有多少兔子奔向右边？它由数字代表，老师提出小箭头和方格表。8）讲话：你看到这些小兔子在奔跑，请让孩子猜猜兔子能否被灰狼抓住了？第三，孩子们参加活动，与“送蜜蜂回到草地”游戏一同，激发他们参加数学活动的兴趣。（1）向每个孩子发送一只小蜜蜂，教师将显示草的背景图像。2），讲话介绍：孩子的手是什么？（小蜜蜂）他们有什么颜色？小蜜蜂（红色，黄色和蓝色）在哪里飞翔？（在草地上）嗯，既然小蜜蜂在孩子们的手中，我们能够将它们送回草地吗？3），请带红蜂的孩子轻轻地将它送到草地，数数？而后使用数字来表示它？老师出示清单。4）饲养黄色和蓝色蜜蜂的方法与上述同样。5），请孩子察看蜜蜂的形状，问：这些小蜜蜂是同样的吗？（不同样，有两种，有弓和有弓），将它们排成一个形状，每只蜜蜂有多少？用数字表示，老师出示清单。6），创立一个场景：这些小蜜蜂飞到这朵花上一会儿采集蜂蜜，飞到花上一会儿采集蜂蜜，看，此刻他们正朝着什么方向飞？（左和右）7），要求孩子分开计算，并用数字表示老师出示清单。第四，使用游戏稳固左右的空间地点。老师显示了两个箭头，左侧是一个箭头，右边是一个箭头。孩子们玩“我们都是木人”游戏。当老师说，'我们都是木人不同意说话，不动，'孩子们选择站在他们喜爱的方向。挪动。用游戏结束整个课程。教课反省划分左右是本学期大班进行的空间定位感知的内容。《大纲》说：'幼儿园数学应当以游戏为主要指导，孩子们能够在游戏中进行不同的开发和改良。“因此我在活动中设计了一些小游戏，让孩子们轻松掌握游戏中左右的观点。判断左右，培育孩子的空间感知能力。经过稳固数量来激发孩子与伙伴交流的兴趣，而后比较并正确地说出对象的“左右”地点，进而更好地掌握所学知识。达成本课后，我感觉孩子们的热忱非常高。他们能够依据教师的要求迅速计算相应的数字，并划分两个方向。目标已经实现，孩子们学到了好多，也在玩游戏。我在游戏过程中有很多乐趣，可是在全班以后，我感觉我的指导仍旧缺少，语言不简短，有些地方太难堪了。比如，当有几个黄色的兔子兔子时，孩子们就算了。它特别清楚，特别正确。老师不得不一