2020春二年级语文下册《美丽武夷山》教案1北师大版

《漂亮的武夷山》教材内容：北师大版《语文》第二册第五单元第二篇主体课文。教材剖析：这是一篇说明性散文，主要描述武夷山的奇山秀水。第一段主要介绍武夷山的地点和地貌，点出武夷山山川互抱的特点。第二段主要介绍武夷山的山，突出山的“造型奇异”、“山势峻峭”。第三段介绍水的特点“清、静”。第四段写旅行的方式，能够登山、能够坐竹筏。四个自然段层次清楚，语言优美，采纳比喻和齐整的对句，简短明媚，适于朗诵和累积。学情剖析：武夷山位于福建、江西两省之间，距离比较遥远，大部分学生没有亲身一饱眼福。所以，教课中，需要借助音像资料，用鲜亮的画面、配以清楚的解说，再经过朗诵，引领学生身临其境，感觉武夷山的奇山秀水，从而热爱祖国的山山川水。本节课是在第一课时学习生字、达成书写、整体感知课文的基础长进行的第二课时的教课。教课目的：、抓住要点词句，理解课文内容，累积优美词句。、学习正确、流畅、有感情地朗诵课文，感觉武夷山的漂亮。、培育学生热爱大自然、亲密大自然的感情。教课要点难点：经过各样方式的读，发挥想象，体会武夷山入诗入画的漂亮情景教课过程：一、复习回首，走近武夷1、这节课我们持续学习《漂亮的武夷山》（齐读课题）。如何的武夷山？（再读课题）2、武夷山位于我国福建省西北部，那边是典型的丹霞地貌，亿万年大自然的巧夺天工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的绝胜美景！今日这节课，就让我们一起走进这风景绝胜的武夷仙境！3、此刻我们到达了武夷山下那碧水丹山的人间仙境。想立刻进山去领会武夷山的奇山秀水，大饱眼福吗？别焦急，此刻老师就来发门票，准备好了吗？检查词语：山势峻峭造型奇异古朴的竹筏漂行围绕曲折展转入诗入画二、深入感悟，品尝武夷大家都拿到门票了，就让我们拿起课文，一起走进武夷山的大门吧。走进课文，你就到达了武夷山；走进课文，你就亲临了武夷山的奇山秀水；走进课文，你就会沉醉在此人间仙境！带上你沉醉的心情，美美地读一读这篇课文，哪里的风景最吸引你，就把那段风景多读几遍！（自读课文）谈谈武夷山的什么最吸引你？（沟通板书：山（一）感悟武夷的山（第2自然段）

水）1、武夷山的山美，美就美在那边的山有特点。让我们一起来看看武夷山的山岳。自由读读第二小节，想想：武夷山的山有什么特点?2、“险”——1）哪座山岳是最有代表性？（“大王峰”）2）你从哪句话读出了“大王峰”的险？（从峰底向上有人工开出的石阶，向来通向峰顶）3）从这句话中你领会到什么？（山高）你能读出山的高吗？听了你的朗诵，我好想看到了高高的武夷山。你还领会到什么？（山陡）你能读出山的峻峭吗？听了你的朗诵，我好想看到了峻峭的武夷山。（4）（出示图片）看，这就是海拔530米的大王峰，认真察看，它和我们这边的山岳有什么不一样？远看它就像一顶官帽，上宽下窄，气吞山河，各处是绝壁峭壁，只有一条狭长的人工开出的石阶回旋而上，并且是越高越窄、越窄越陡！5）那假如你此刻就站在这条狭小的小道上，后边是无底的绝壁，眼前是峻峭的山壁，你有什么感觉？（各抒己见）这又高又陡的武夷山大王峰，实在让人望而却步。这就叫“峻峭。”6）只管大王峰山势极为峻峭，但前往登攀的人却特别多。你们想不想登上大王峰去一览众山小呢？（齐读句子。）3、“奇”——“三十六峰”1）文中有一个词语高度归纳了山的“奇”——“造型奇异”（板书：奇）2）武夷山的山岳造型奇异详细表此刻什么地方？示句：三十六峰造型奇异，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。A、指名读句子。B、在他们的朗诵中，我们仿佛看到了那一座座如何的山岳。你能用语言把这些山岳描述得更形象吗？示：三十六峰造型奇异，有的像（）的玉柱，有的像（）的火把，有的像（）的鲜花，有的像（）的竹笋。C、这样的山岳你们平常见过吗？怪不得作者说武夷山的山岳——“造型奇异”（3）武夷山有三十六峰，这儿只写了几座山岳？还有其余山岳都没有写到，老师感觉这句话中有个标点符号最好改一下，你们感觉怎么样？4）（课件演示其余山岳）其实武夷山的奇秀山岳又何止这些，三十六峰峰峰变化，山峰林立，瑰丽多姿，此刻擦亮你的小眼睛，我们一起去赏识那些造型奇异的三十六峰。这些山岳还等着你给它们取名呢！请你发挥自己的想象，说一说这“造型奇异”的山岳还像什么？（自由说）示：三十六峰造型独到，有的像，有的像，有的像有的像。

，5）武夷山的山岳可真是——“造型奇异”置身于这云雾缭绕的山峦之中，真是令人魂牵梦绕、恋恋不舍！4、此时此刻，我们就站在峻峭的大王峰顶，造型奇异的三十六峰一览无余，俯瞰四周，峰峦叠嶂，各处绿树掩映，云朵飘荡在你的脚下，山风轻拂在你的耳畔，那是一种什么感觉？就让我们一起用朗诵来表达此刻的心声。（二）、感悟武夷的水（第3自然段）1、过渡：武夷山的山是奇异的，是峻峭的，是气概雄伟的，在它的旁边，有一条碧绿的彩带，它迷恋着山岳转了九个弯，它就是（九曲溪）。（板书：一溪九曲）领会曲，指名读，看九曲溪的平面图.2、请默读第三自然段，想想九曲溪又美在什么地方呢？用波涛线勾勒出来（自由读三自然段）（出示图片）你们感觉武夷山的水美在哪里？（清、静）A、清（1）示句：溪水很清，清得能够看见溪底的沙石。（2）武夷山的水清得怎么样？你能读出水的清吗？（3）除了溪底的沙石，你还看到了什么？出示：溪水很清，清得能够看见。（小鱼玩耍、倒影、水草跳舞）（4）这里的溪水可真是——清亮见底，让我们一起读出水的清B、静1）示句：溪水很静，静得像一面镜子。2）这里把沉静的水面比作了什么？（一面镜子）读好句子3）读读句子，在这面镜子里，你看到了什么？（山岳、绿竹）除了山岳、绿竹，你还可以看到什么？（看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己）这个时候你们不单是在赏识画面，并且仍是在创作画面呢！4）此时，这镜子同样的水面仿佛成了一副风景画。这么美的风景你能经过朗诵来告诉四周的小朋友，告诉老师吗？自己先试一试3、多美的一幅风景画！我的眼前忧如就出现了溪水犹如明镜，两岸青山、绿竹倒映水中，山花、溪水相映成辉，那真是“分明看见青山顶，船在青山顶上行。”我们一起随着朗诵走进这那漂亮的风景画中吧！（三）感悟“入诗入画”1、武夷山的山——奇、险，武夷山的水——清、静，山山川水相依相伴。示第一自然段：那边峰峰有溪水围绕，水道随山岳曲折展转。2、到武夷山旅行，你能够——登山，也能够——乘坐竹筏同学们，此时此刻，你最想做的就是什么？是啊，我们多想立刻就置身在这山川之中，多想立刻就忘情在此人间仙境！3、你们知道武夷山当地最拥有特点的旅行方式是什么吗？（竹筏）乘坐竹筏，仰头能够赏识造型奇异的山岳，低头能够赏识又清又静的溪水，侧耳能够倾听溪水高兴的唱歌，伸手能够触摸清冷的水花。乘坐竹筏，还可以够赏识到36峰，72洞和99岩的雄姿呢！想试一试吗？就让我们一起坐在古朴的竹筏之上，在九曲溪上绕着山岳——漂行。小朋友们，靠在椅子上坐好，双手扶在你前面的桌子上，此刻你已经在竹筏上了，千万注意安全哦！闭上眼睛，想象你从前看到了什么。（配乐师范读）谈谈你都看见什么了？指名说。4、溪水——，青山——，带着这类沉醉、带着这类惊喜、带着这类入诗入画的心情，注意这些红色的词，再读这一段。（指导朗诵）听着同学们如情入境的朗诵，老师也不由发出一声赞叹，真是“舟行碧波上，人在画中游。”三、升华感情，导游武夷1、从古到今，多少文人雅士赞叹武夷山的美景，“山上看水、水中观山”说的即是“奇秀甲东南”的武夷山。我们一起再读一遍课文，感觉武夷山独到的魅力。2、此时此刻，请你用一个词来形容武夷山，你最想把心中的哪个词献给它？（自由说）3、这可真叫“三十六峰真奇绝、一溪九曲碧涟漪”！（板书）4、同学们，