建筑施工安全修订版 课件 07教材评价表

关于教材评价表的说明本表用途：主编李钰用于申报优秀教材。请选用者发邮件到：liyu381@说明贵校选用了本教材。当我申报优秀教材时，再与您联系。到时指定您选择一个表格（怕大家都用第一个），或直接用贵校的表格，邮寄给我或扫描件发给我。谢谢帮助！章盖，二级学院的章均可。教材评价表，空格内填写贵校名称。对本书的真实评价，需要改进的地方，可直接发邮件给我，用于第2版修订，谢谢！真诚需要您的改进信息。祝：工作顺利！身体健康！大连交通大学李钰2012年12月17日

教材评价表

教师姓名：职称：联系电话：教材名称主编出版社版次出版年教材情况建筑施工安全李钰中国建筑工业出版社22012调查项目A（优）B（良）C（及格）D(差)教材内容（1）符合教学大纲要求；（2）内容有科学性，反映了科学研究的新进展和未来发展方向；（3）内容的广度与深度符合学生专业需求，能为学生所理解，有利于培养学生的自学能力；（4）能为不同特点的学生提供发展空间，即教材所选用的知识内容有利于学生进一步学习和发展，有利于培养学生的科学思维和创新能力；（5）教材内容包括了必要的组成部分，如正文、插图、注解、练习、活动安排、辅助材料等等；各部分的作用明确，相互间的配合协调。教材内容组织（1）符合学生的认知规律，便于他们理解和掌握，即教材在编排上由浅入深、由表及里；（2）符合教育教学规律，有利于最大限度地发挥教材的功能，各章节的关系清楚、协调；（3）组织体系符合知识的内在逻辑，即教材组织和表达的方式符合相关学科的规律、不违反科学的原则。教材内容表达（1）文字与图表的使用科学、严谨、规范，文字通畅、生动、可读性强，适合学生的阅读水平；（2）表达方式适合学生心理特点，易于被学生理解和接受，有利于学生自主使用教材；（3）教材的外观和版面美观有吸引力，并方便学生的使用；（4）教材的印刷清楚，无错漏情况。其它需要说明的问题学院（盖章）：201年月日

教材评价表（教师用）教材名称：建筑施工安全作者：李钰出版社：中国建筑工业出版社课程名称：教师姓名：职称：联系电话：一级指标二级指标ABC评价结果(在相应空格内划钩即可)ABC思想性坚持以马克思主义理论为指导，坚持四项基本原则。宣传爱国主义精神，弘扬民族文化，反映时代特色，符合辨证唯物主义和历史唯物主义。科学性知识体系知识体系完整、严密，学术水平高，科学性强。知识体系基本完整，科学性较强。知识体系不完整，深度和广度不够。内容阐释内容阐释准确、清晰、简明，深入浅出，富有吸引力。内容阐释正确、明白。存在内容简单罗列、阐释不清、论述无据、逻辑混乱等问题。科学精神体现知识的人文背景，有作者独到的见解，能给学生科学精神的感召。注意在传授知识的同时传授科学方法和科学思想。对知识体系缺乏深入的理解，不能传达科学精神。先进性内容新颖吸收了该领域最新研究成果，能反映最新研究动态含有较新的研究成果，不能反映最新动态。内容陈旧，缺乏时代气息，甚至保留过时观点。方法先进运用先进的教育思想，做到启发思维，诱导探索，教学互动，学以致用。注意了启发式教学，但未能贯彻全书，开放性不够。灌输式教学，平铺直述，不注意学生的认知规律。手段灵活针对不同内容灵活运用多种教学手段，采用信息技术，有利于教师用现代教育技术教学和学生利用计算机和互联网学习。注意了多种教学手段的运用，未利用现代教学技术。看不出多种教学手段的运用，不考虑现代教育技术的运用。实用性取材适当取材适当，重点突出，深度适宜，繁简得当。符合本门课程教学及专业培养目标的要求。取材合理，重点比较突出，深度及繁简尚需斟酌。取材不合理，枝接横生。方便运用能使用于不同的教学时效，适合教师运用，也适用于学生自学。适合教师运用，但不一定适合学生自学。按固定学时编写，不利于教师灵活运用或不便于学生自学。体例周全章节清晰合理，配有教学所需的练习题、思考题，附有参考文献、必要附录、关键词检索等。章节分配合理，配有练习题等，但体例不完善。体例不全，缺少必要的附件，甚至章节分配不合理。综合评价做到了思想性、科学性、先进性、适用性的统一，是高水平的教材。具有一定的科学性和先进性，比较适合在教学中使用。水平一般，不能作为优秀教材。学院（盖章）：201年月日

教材质量评价表（教师用表）课程名称

教材名称主编出版社标准书号出版时间

建筑施工安全

李钰

中国建筑工业

一级指标权重二级指标三级指标最佳状态描述得分内容质量（100）0．75教学水平（35）教学适应性(15)符合人才培养目标及本课程教学的要求：取材合适、深度适宜、份量恰当

认识规律性(10)符合认知规律，富有启发性，便于学习，有利于激发学生兴趣和各种能力的培养

结构完整性(10)序（前言）、正文、习题（思考题）、索引、参考文献齐全

科学水平（30）先进性(10)能反映本学科国内外的科学研究和教学研究的先进成果

系统性(10)能完整表达本课程包含的知识，反映其相互联系和发展规律，结构严谨

理论性（10）能正确地阐述本学科的科学理论和概念，注重理论联系实际

思想水平（25）思想性(15)思想观点正确，符合辩证唯物主义，弘扬民族文化的精华，无政治性和政策性错误

逻辑性(10)层次分明，条理清楚，教材体系能反映内容的内在联系和本专业特有的思维方法

文图水平（10）语言文字(5)文字分明，简练、符合语法规则，语言流畅、通俗易懂、叙述生动

图表(5)图文配合恰当，图表清晰、准确，符号、计量单位符合符合国家标准

小计小计得分*0.75=编校质量（100）0．25加工水平(55)具体内容(45)无政治性、科学性、知识性错误，目录正文一致，参考文献录准确

各类符号(10)标点、符号、公式、数据、计量单位标准规范

设计水平(20)封面设计(10)封面、扉页、封底能恰当反映本书内容，构思合理、格调健康、网格鲜明、文字准确、色彩和谐

版式设计(10)规范、统一，字号字型、序号使用合理

绘图水平(15)绘图水平(15)线画清晰、准确、美观，图文合理

校对水平(10)校对水平(10)差错率小于万分之零