2023年骨关节和肌肉的协调配合 教案 骨骼肌肉的功能与保健教案(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年骨关节和肌肉的协调配合教案骨骼肌肉的功能与保健教案(五篇)作为一位优良的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

骨关节和肌肉的协调协同教案骨骼肌肉的功能与保健教案篇一

科学概念：

1、身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。过程与方法：

1、能够在观测的基础上，做出上肢结构形态的观测记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观测记录进行补充完善。

2、能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并改正自己对人体结构的认识。

3、能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观测活动。情感态度与价值观：

1、能够在独立思考得基础上，与他人共享研究结果，乐意合作交流。

2、能够正确对待观测、研究中不完善的结果，擅长在反复观测、研究中完善认识。

了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。

用观测记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。

人体基本结构图、骨骼模型等。

一、引入：我们的的里有一个支架，这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？

二、观测上肢的运动

1、拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。感受肌肉在运动中的变化和作用；尝试使用不同的观测方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。观测方法及观测目的

分解观测上肢运动，降低观测难度。

借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。

2、记录我们的观测

用图文记录观测所得，强调将学生观测到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。交流

与相关资料比对（完善自己的认识）（是重要的学习方法）

通过观测记录，学生把自己对于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系，直观表现出来。

3、观测与骨骼、关节和肌肉相像的物体对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点。

经常加入体育锻炼能使我们的骨骼雄壮、肌肉发达、关节更加灵活。再次明确三者关系，并上升到健康生活的高度。

三、课的延伸。

加入体育锻炼和我们的骨骼、肌肉、关节的关系。

四、课后总结：

五、课后作业：

1.骨骼具有（支撑身体）、保护内脏器官）和（支持运动）。2.骨骼不能独立运动，它与（关节）、（肌肉）协调工作。板书设计：

骨骼、关节和肌肉骨骼关节肌肉

六、课后反思：

骨关节和肌肉的协调协同教案骨骼肌肉的功能与保健教案篇二

《骨骼、关节和肌肉》教学设计

辨志小学宋国萍

教学目标：

1、科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。

2、过程与方法：能够在观测的基础上，做出上肢结构形态的观测记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观测记录进行补充完善。

教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。

教学难点：了解身体运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。教学准备：课件、雨伞、豆腐等。教学过程：

一、导入

1、师：律动，你知道是由身体的哪些组织来完成的吗?（大腿、骨骼、肌肉……）

2、其实这是由人体的骨骼、关节和肌肉共同完成的，透露课题。请摸摸这些部位你摸到了什么？是的，我们的骨骼关节肌肉参与了运动，那么，这三者是怎样使我们的身体动起来的呢？这就是本节课重点研究的内容。

二、初步认识骨骼、关节和肌肉及其作用

（一）认识骨骼。

1、这是人体骨骼，我们人体共有206块骨头，有大有小，这些骨头有机的组合在一起就形成了人体的骨骼。人体的骨骼有什么样的作用呢？

同学们的回复只是你的推测，怎么样来证明呢？我们来做模拟试验。

2、观测伞被老师开启前后有什么不一样？在这一模拟试验中，伞柄和伞骨起到了什么作用？

3、图片展示了我们的头部结构，借助豆腐和玻璃容器进行模拟试验。

大家细心观测，用手直接拍打豆腐，只要轻轻拍打，豆腐就很简单被打碎了，了变形了，受到了严重的损伤。用玻璃容器罩住豆腐，用力地拍打，结果里面的豆腐还是完好无损！

大家想一想为什么用容器罩住的豆腐不易变形、散碎？我们得出的什么试验结论？是的，试验证明外面的容器相当于人体的头骨，头骨有保护大脑的作用。

（二）认识关节

1、通过这些试验，我们知道骨骼的主要功能是支撑身体和保护器官。那么关节有什么作用呢？你的推测是什么？哪些地方有关节，摸一摸

2、有什么试验来证明关节的作用呢？假如我们人体没有关节会怎样？（通过绑住肘关节写字的活动来感受关节使骨骼能够灵活运动，有了关节骨骼才可以按不同的方式运动）用两个直筒套住大拇指和食指写一行字，你有什么感觉？

（三）认识肌肉

是的，关节使我们的运动更灵活。那么，有了骨骼和关节，人体就能运动起来了吗？

哦，还需要一个重要的动力源肌肉的参与。

2、找找看，身上哪里有肌肉？动手捏捏，它是怎样的？

3、（带领做曲臂运动）提问：你观测到是哪里的肌肉在起作用吗？这个过程中还有那些部位的组织也参与了？

三、了解骨骼、关节和肌肉的协调作用

下面我们来研究一下骨骼关节和肌肉是怎样协调工作的。

1、接下来我们再来看一下曲肘、伸肘的动图。曲肘时，上面的肌肉收缩，下面的肌肉舒张；伸肘时，上面的肌肉舒张，下面的肌肉收缩。总之，骨骼、关节和肌肉总是相互协调一起运动的，在运动的过程中，各自都会发生不同的变化。

2、考一考，上图中能正确是以骨骼关节和肌肉的连接的是

3、做伸屈臂运动，填写试验记录表。

四、知识迁移

1、人们利用人体骨骼、关节和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，他们和人体中的骨骼、关节和肌肉的那些作用相像？(出示图片：吊车、挖掘机、高塔……）

2、小组探讨汇报，想说哪种就先说哪种。（万节天线像关节；吊车像手臂；挖掘机像手掌；高塔像人的骨架……）

五、健康教育

看来运动离不开骨骼关节和肌肉，下面老师来做一个小调查：

1、你经常加入体育锻炼吗？你喜欢什么运动？

2、经常锻炼身体和不锻炼身体的人有什么区别？

3、小结：我希望同学们经常加入体育锻炼，每个人都拥有一个健康的身体！

六、作业布置

骨关节和肌肉的协调协同教案骨骼肌肉的功能与保健教案篇三

《骨骼、关节和肌肉》教学设计

里泽小学

蔡沈娟

教学目标：

1、科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。

2、过程与方法：能够在观测的基础上，做出上肢结构形态的观测记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观测记录进行补充完善。

3、情感态度与价值观：能够在独立思考的基础上，与他人共享研究结果，乐意合作交流；能够正确对待观测、研究中不完善的结果，擅长在反复观测、研究中完善认识。

教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。

教学难点：了解身体运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。教学准备：课件、记录表、哑铃等。教学过程：

一、导入

1、师：方才同学们这么轻松地站起来又做下去，你知道是由身体的哪些组织来完成的吗?（大腿、骨骼、肌肉……）

2、其实这是由人体的骨骼、关节和肌肉共同完成的，透露课题。

二、初步认识骨骼、关节和肌肉及其作用

（一）认识骨骼。

1、师：：方才我们说到了骨骼，你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？比比谁摸出的多。

2、学生摸骨数骨（学生在摸骨的过程中感受骨头在身体的分布及特点）

3、小结：（出示人体骨骼图片）其实我们人体的骨头共有206块，有大有小，它们共同组成了人体的支架——骨骼。

4、师：那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢？（支撑我们的身体、保护着我们的内脏器官、运动）

（二）认识关节。

1、师：是什么将一块块骨头连结在一起的？（关节）

2、师：大家找一找我们人体哪有自由活动的关节？

3、假如我们人体没有关节会怎样？（通过绑住肘关节写字的活动来感受关节使骨骼能够灵活运动，有了关节骨骼才可以按不同的方式运动）

（三）认识肌肉。

1、师：有了骨骼和关节，人体就能运动了吗？（还需要一个动力源——肌肉）

2、找找看，身上哪里有肌肉？动手捏捏，它是怎样的？

3、（带领做曲臂运动）提问：你观测到是哪里的肌肉在起作用吗？这个过程中还有那些部位的组织也参与了？

三、了解骨骼、关节和肌肉的协调作用

1、师：那这些部位的骨骼关节和肌肉是怎样让前臂一伸一屈运动起来的呢，下面我们借助哑铃来研究。我们就以（教师示范）举起哑铃，放下哑铃时上肢的运动来进行观测。课件出示：

(1)小组内轮番做，反复做几次。

(2)分别观测和用手摸摸举起哑铃，放下哑铃时骨骼关节和肌肉的变化。(3活动后请将观测到的和亲身感受到的事实在小组内交流。(4按记录表要求记录。

2、学生观测记录，教师巡查指导。

3、组织交流观测结果，适时补充：在举起哑铃时，我们发现肌肉变硬鼓起（也就是肌肉收缩）牵引着附在它上面的骨骼围着关节运动。

4、出示屈肘伸肘动画，帮助学生进一步理解。

5、从前我们观测记录的结果描述的确切吗？可以怎样完善？

6、延伸：（起立，弯腰，直立，又弯腰）：解释一下自己的动作是如何产生的？

四、知识迁移

1、人们利用人体骨骼、关节和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，他们和人体中的骨骼、关节和肌肉的那些作用相像？(出示图片：吊车、挖掘机、高塔……）

2、小组探讨汇报，想说哪种就先说哪种。（万节天线像关节；吊车像手臂；挖掘机像手掌；高塔像人的骨架……）

五、健康教育

1、师：看来运动离不开骨骼关节和肌肉，怎样才能使我们的骨骼雄壮、肌肉发达、关节更加灵活?

2、小结：我希望同学们经常加入体育锻炼，每个人都拥有一个健康的身体！

骨关节和肌肉的协调协同教案骨骼肌肉的功能与保健教案篇四

骨骼、关节和肌肉盛泽中心升明方慧

一、教学目标

科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。

过程与方法：1.能够在观测的基础上，解释肌肉变化引起的运动，并能够在不断完善认识的过程中，修正自己的想法。2.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观测活动。

情感态度与价值观：1.能够在独立思考的基础上，与他人共享研究结果，乐意合作交流，培养了学生的科学素养。2.能够正确对待观测、研究中不完善的结果，擅长在反复观测、研究中完善认识。

二、教学重难点

重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。

难点：对肌肉变化引起运动的解释。

三、教学准备：1、2号纸每人一份

三、教学设计

一、新课导入：（提出问题）

（一）探究、体验骨骼的作用

t：我们平日吃鱼的时候一不提防就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的是鱼的什么吗？鱼的骨头在鱼的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？有

你知道骨头的哪些知识？或者你想了解骨头的哪些方面？你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？206块（当这些骨头有机地组合在一起的时候就组成了骨骼。）

t：随着科技的进步我们可以通过x光片来看见骨骼（出示人体骨骼图）。t：请同学们观测一下，你发现骨骼还有什么特点?〞

s：交流探讨。骨骼是一节一节的。骨骼有的地方是空的。骨头很硬。„„t：同学们想想看，假使我们人类没有骨头会是怎么样呢？s：人就会变成一摊肉团，也就没有身高了。t：说明我们的骨头有什么作用？支撑

t：没有骨头还会怎么样呢？我们一起来看看。（具体讲人的头骨、胸腔）

a、同学们这是头骨，想想我们的头骨里有什么？（大脑）大脑是一种很嫩、很软的物质，跟我们食用过的豆腐脑很相像。请同学们再拍一拍自己的头骨，感觉有问题吗？这说明头骨有什么作用？

b、同学们你们看,这几块骨头围成的这个腔体是胸腔，在胸腔里面有心脏和肺，同学们拍拍胸部有什么感觉？想一想骨骼起到了什么作用？保护

（二）探究、体验肌肉的作用

t：我们的身体是依靠骨骼支撑起来的，骨骼还能保护我们的内脏。但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？不能。

还有哪些组织与我们的骨骼协调工作呢？s：猜想。关节、肌肉。

t：我们先来看一下肌肉。肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢？我们一起来体验一下。

完成伸臂、曲臂运动，用手摸一摸并观测上臂骨肌肉的变化。t：下面请同学们谈一谈你在活动中的感受。

s：我感觉胳膊向上屈肘时，胳膊上面的肌肉鼓起来。伸开胳膊这块又平了。〞

上面的肌肉还很硬，下面的肌肉也跟着动。〞

t：当同学们摸到胳膊上面肌肉变大了，变硬了，鼓起来了，猜想一下，为什么会这样呢？s：有可能是肌肉往一起聚了。t：同学们，当肌肉鼓起来的时候，这就是肌肉的收缩。当它恢复到原来的状态时就是舒张。（师演示：伸臂、曲臂的动作）

t：你在观测的时候发现肌肉收缩和舒张时，我们的手臂有什么变化？

s：当肌肉收缩的时候，上臂骨是曲臂的，等舒张的时候，上臂骨是伸臂的。t：这说明肌肉有什么作用？s：牵动骨头运动

（三）探究、体验关节的作用

t：现在我们就用方才的方法来研究一下关节有什么作用。

t：我们在摸的时候已经知道关节是可以活动的，在我们人的身体中有好多关节。观测一下，关节都长在什么位置上？（两块骨的中间）我们把骨和骨之间的连接叫骨连接，在我们身上有好多骨是连接在一起的，但是有的是不能活动，譬如是胸骨、肋骨，我们把能活动的骨连接叫关节。譬如肘关节、腕关节。t：你知道关节有什么作用吗？s：使我们运动更加灵活。„„

s：小组体验：受限制的关节运动（写一行字）。

开启试验材料袋，拿出里面的一号纸卷套在拇指上，二号纸卷套在食指上。

下面请小组长带领你们组的成员把试验材料收集整理好。看看哪一个小组行动最迅速！现在我们开始汇报：你从中体验到什么？

生：我们没有了关节后很困难，但有了关节之后就可以很灵活地去做事情。关节有灵活转动、移动的作用

（四）体验“三者〞协调运动

t：方才我们研究了骨骼、关节、肌肉的作用，思考一下:在我们方才进行的这些活动当中这三者都参与了吗？生：都参与了

t：（课件出示）请你做一做在想一想:在曲臂、伸臂动作中这三者是怎样协调协同完成动作的？把你的想法在小组内交流一下。s：汇报

t小结：（肌肉收缩牵动骨骼带动关节运动的。）

s（体验活动）：试着做一个动作（提脚后跟的动作），用手摸一摸，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动的。并请你先在小组内说一说，这三者是怎样相互协同的？

t小结：在我们身体每一个活动中，骨骼、关节和肌肉这三者都是相互协调协同完成。（“三者〞协调运动完成各种活动）

（五）、拓展延伸

实物出示：合页、挖土机、起重机的解释原理。

四、搜集信息

t：下面，老师想做个小调查：你经常加入体育锻炼吗？你喜欢什么运动？经常锻炼身体和不经常锻炼身体的人有什么区别吗？

s：经常加入体育锻炼的肌肉都十分发达。

老师，方才我的猜想应当是肌肉起到力量的作用。

t：你说的十分对，肌肉发达的人是十分有力量的，你们看这些人看上去就很有力量。t（展示课件）：我们要想拥有强健有力的肌肉，就必需经常加入体育锻炼。

经常加入体育锻炼能使我们的骨骼雄壮、肌肉发达、关节更加灵活。

骨关节和肌肉的协调协同教案骨骼肌肉的功能与保健教案篇五

骨骼、关节与肌肉

教学目标

科学概念

1．认识人体的骨骼、关节与肌肉及其作用。

2．知道身体各部分活动是由骨骼、关节和肌肉共同完成。

3．知道体育锻炼能促进骨骼、肌肉的正常发育，使关节更加灵活。过程与方法：

1．能用多种方法探究骨骼、关节和肌肉的结构和运动，不断完善对人体骨骼、关节和肌肉的认识。

2．能正确运用骨骼、关节和肌肉这三个名词，能够在观测的基础上，对骨骼、关节和肌肉在运动过程中的关系作出简要的描述。情感态度与价值观：

1．能与他人共享研究结果，乐意合作交流。

2．擅长在反复观测、研究中完善认识，体会到人体结构是一个相互有联系的整体。

2学情分析

对于四年级的学生，这将是一个好玩儿而神秘的单元。身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到，但不能直接观测。学生对于骨骼、关节和肌肉可以说很熟悉又很陌生，说熟悉是由于这属于自己身体的部分，说陌生是由于这方面的知识他们没有接触过，只知道可以走、跑、跳，却不知道为什么可以那样，还没有形成对比清楚、科学的认识。而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体那种缜密、和谐之美。3重点难点

教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。

教学难点：了解身体运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。4教学过程

教学活动

一、导入：

1、铃声响了，我们上课。（上课，起立，坐下）

2．师：刚刚大家完成的“起立，坐下〞以及课前我们做的礼仪操，在这些动作中，我们的身体哪些部位动起来了？（大腿，胳膊）

3、提问：大家摸摸自己的胳膊，说说你都摸到了什么？学生回复，（教师解释在科学上我们一般把“骨头〞称作“骨骼〞）适时板书：（骨骼、关节、肌肉）

4、透露课题：骨骼、关节、肌肉，在方才的活动当中，这三者都参与了运动。今天这节科学课我们就来探究骨骼、关节、肌肉有些什么作用以及这三者在身体肢体活动当中又是怎样相互协调运动的。

活动2

二、初步认识骨骼、关节和肌肉及其作用

（一）认识骨骼。

1、师：你知道哪些有关骨骼的知识？乐意和大家来共享一下吗？（摸摸自己身上的骨骼）

2．阅读有62页有关骨的资料。

3、师：那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢？（支撑我们的身体、保护着我们的内脏器官、运动）举例讲解骨骼的作用。（头骨保护大脑，胸骨保护心肺等）。

（二）认识关节。

1、师：人体里有这么多的骨头，是什么将一块块骨头连结在一起的？（关节）

2、师：大家找一找我们人体哪有自由活动的关节？指名说找到的关节，并试着说关节的名称。

3、假如我们人体没有关节会怎样？（通过绑住肘关节写字的活动来感受关节使骨骼能够灵活运动，有了关节骨骼才可以按不同的方式运动）

（三）认识肌肉。

1、师：有了骨骼和关节，人体就能运动了吗？（还需要一个动力源——肌肉）人身上共有600多块肌肉

2、再摸摸自己的手和手臂，能不能找到肌肉。——认识肱二头肌、肱三头肌。3了解骨骼、关节和肌肉的协调作用

1、师：我们已经初步认识了自己身上的骨骼、关节和肌肉，那么人体上肢的骨骼、关节和肌肉是怎样相互协调、协同，一起运动的呢？在运动过程中，骨骼、关节和肌肉又会发生哪些改变呢？下面我们借助哑铃来研究。

研究之前，请大家先认真听研究时的考前须知，只有明白了考前须知，才能正确地操作。

本次研究我们就以举起哑铃，放下哑铃时上肢的运动状况来进行观测。（教师示范）课件出示：

(1)大家在小组内部先挽起衣袖，尽量的露出胳膊的上臂肌肉，然后用力抓举哑铃，看一看我们胳膊的肌肉怎样？小组内同学轮番做，反复做几次：举起哑铃、放下哑铃。