《珍珠鸟》备课设想

《珍珠鸟》备课设想fontsize="6">2广州市南武中学张华关于《珍珠鸟》《珍珠鸟》是今世出名作家冯骥才的漫笔，篇幅不长，语言流畅朴实，表达的是人鸟从认识到相处再到相信的一个渐变过程，所揭穿的主题是“相信经常能够创立美好的境地”，应该说，这是一篇很符合初一学生的认知水平和感情水平的散文。这篇读起来简单，理解起来也比较简单，作为一篇授课，师生共有的课堂能够带给学生什么呢？在有必然文学涵养的人看来，这篇的优秀之处也许就在于语言的简洁而传神，清爽而富饶诗意，全文洋溢着一种剔除灿烂或做作此后的平凡之美，而且表达很有分寸，足见作者的腾挪功夫。可是，在一个初一学生的眼里，可否也能感觉到这些呢？很可能上述内容在他们的眼里销声匿迹，而他们感觉最深的也许就是的最后一句话：“相信，经常能创立出美好的境地。”这句话直白、鲜亮，成年人看来很平常的话语恰巧成了学生认为最优秀的地方。授课目的那么，这篇终归应该“学”什么呢？若是把成人的“欣赏点”梳理为学生的“学习点”，我想，这是空费无功的，因为学生能够接受，但很难甚至无法真切意会到，这是认知规律所决定的。因此，诸如“欣赏语言的诗意美”、“品味语言”、“学会鉴赏的语言”、“学习描述细腻、诗意浓郁的风格”等等美丽的授课目的，就被我舍弃掉了。显然，这篇所揭穿的“人与动物的关系问题”是读者都能感觉到的，由此而波及到的内容就是“相互相信、相互友善、关爱动物”等等，以此作为授课目的，是能够的，也是很必要的。但问题是只要读了这篇的人，近似的感神态度很自然就能显露出来，这样的目标几乎不借助课堂的授课，就能达到了，而且这关于学生的学习需求来说，难免太浅层、太表面化了，关于提升一节课的阅读质量来说，也难免太单薄、太低效了。可否能够超越也许加深呢？经过这样的深入思虑，最后我明确成两条详尽的目标：整体掌握内容。创立性地理解内容。点重在掌握文本，第二点重在跳出文本又回归文本，我所希望的是学生能够经过课堂，很好地掌握内容，并在此基础上，能很好地进行自己的思虑，甚至是责备性思虑，关于初一的学生来说，这是一个难点。授课理念阅读授课是语文教育中的重头戏，我向来认为，阅读不应该可是知识或既定认识的灌输，它应该更侧重学生的生命参加，应该把课堂视作为师生共同成长的对话场所。一节课，若是只停留在知识条则、既定标准的讲解上，这样的课必然是僵死的课，因为它缺乏了最鲜活的内容——学生的生命参与。于是，我把我的授课理念整合成两点：阅读是基于学生思想和感情活动的个性化行为，天然地应该获取敬爱。阅读授课允好多角度、有创意的阅读，并借此来拓展思想空间，提升阅读质量。这也是当前新课标全力尊敬的阅读理念。在这样的阅读理念的指引下，我希望的《珍珠鸟》授课过程应该是师生共同研究的过程，课堂应该有学习的高昂，有感情的张扬，有思想的飞扬。我想，我的责任也就在表现在这里。授课过程那么，怎样才能依据我的理念，实现我的授课目的呢？此时，授课过程的设计就显得特别重要了。这是备课的要点。我屡次研读《珍珠鸟》，不断地让文本内容与我的想象碰撞、瓜葛、交错，我期望在这样的交合中能够找到一条最好的路线以实现我追求的授课理想。在陪同着扬弃的冥想中，我终于找到了一个符合点，并因此而拟订了自己的授课思路：我向来认为，阅读不应该可是知识或既定认识的灌输，它应该更侧重学生的生命参加，应该把课堂视作为师生共同成长的对话场所。一节课，若是只停留在知识条则、既定标准的讲解上，这样的课必然是僵死的课，因为它缺乏了最鲜活的内容——学生的生命参加。于是，我把我的授课理念整合成两点：阅读是基于学生思想和感情活动的个性化行为，天然地应该获取敬爱。阅读授课允好多角度、有创意的阅读，并借此来拓展思想空间，提升阅读质量。这也是当前新课标全力尊敬的阅读理念。在这样的阅读理念的指引下，我希望的《珍珠鸟》授课过程应该是师生共同研究的过程，课堂应该有学习的高昂，有感情的张扬，有思想的飞扬。我想，我的责任也就在表现在这里。授课过程那么，怎样才能依据我的理念，实现我的授课目的呢？此时，授课过程的设计就显得特别重要了。这是备课的要点。我屡次研读《珍珠鸟》，不断地让文本内容与我的想象碰撞、瓜葛、交错，我期望在这样的交合中能够找到一条最好的路线以实现我追求的授课理想。在陪同着扬弃的冥想中，我终于找到了一个符合点，并因此而拟订了自己的授课思路：经过比较奇特幽默但又亲密相关的内容导入课文，要发挥出较好的导向、激趣作用。经过集体朗读，让学生在课堂上接触文本语言，这是预习所不能够代替的。重视文本，指引学生从整体上掌握好内容。好的标准表现在①课文内容的熟悉程度。②深入到字里行间的信息掌握程度。指引学生从文本出发，拓展思想，敢于思虑，提升学习质量。设置有价值有意义有联系的课外作业。到此为止，一节课的大体状况也就浮现出来了，整个备课的工作到此告一段落。备课后记课堂授课是实践性很强的一项活动，它充满了创意和变数，而正是这种创意和变数幻化成了课堂的丰富多彩和无量可能性。同一篇课文，“一千个老师有一千种教法”，从这个意义上说，课堂授课没有最好的，只有更好的。当《珍珠鸟》的授课设想基本确定的时候，我仍旧是“心有戚戚焉”，总感觉其实不是是那样地赢得自己的欢心，却又没有更好更富饶价值的构思。备课是艰辛的，却又是舒坦的，备课的结果是遗憾的，却又是释怀的。我想，这也许就是创立性劳动的特点：做并思虑着，痛并快乐着。经过比较奇特幽默但又亲密相关的内容导入课文，要发挥出较好的导向、激趣作用。经过集体朗读，让学生在课堂上接触文本语言，这是预习所不能够代替的。重视文本，指引学生从整体上掌握好内容。好的标准表现在①课文内容的熟悉程度。②深入到字里行间的信息掌握程度。指引学生从文本出发，拓展思想，敢于思虑，提升学习质量。设置有价值有意义有联系的课外作业。到此为止，一节课的大体状况也就浮现出来了，整个备课的工作到此告一段落。备课后记课堂授课是实践性很强的一项活动，它充满了创意和变数，而正是这种创意和变数幻化成了课堂的丰富多彩和无量可能性。同一篇课文，“一千个老师有一千种教法”，从这个意义上说，课堂授课没有最好的，只