狐狸分奶酪 市赛一等奖

狐狸分奶酪第二课时主备人:卫璐璐第二课时课时目标1．会认本课“捡、酪、俩”等生字，会写“奶、吵、仔”等字。2．有感情地分角色朗读课文。3．领会故事所蕴含的道理。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、温故互查情境导入一、复习导入１．通过上节课的学习我们已经了解了故事大概，哪位同学回答一下这两个问题：（1）故事中熊哥哥和熊弟弟为了什么而拌起嘴来？2．激励性评价：从同学们的回答看出，同学们不仅听得认真，而且总结的也非常好！方法提示同桌互查。及时纠错。全班展示，及时补充、评价。预设点拨：兄弟俩因为捡到的一块奶酪拌嘴。二、设问导学设问导学（一）(1)请同学们自由朗读课文第2～9自然段，抓住描写关键词语，弄明白狐狸是怎么分奶酪的。（2）理解“不匀”。（3）“嚷着说”应该怎么样读？指导朗读。课件出示：“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着说，“那半块大一点儿。”课件出示：狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。你们别着急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。（4）这次，小哥儿俩满意了吗？（还不满意）从哪儿看出来的？（又嚷了起来）（5）接下来，狐狸怎么继续分奶酪的？读一读相关的句子。课件出示：“于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。”狐狸咬来咬去，把美味的奶酪全吃光了。小朋友们，如果你是狐狸，这时心里会怎么想？（高兴，得意，觉得小熊兄弟太傻了）如果你是小熊兄弟呢？（很难过、很生气）设问导学二：指导朗读第2～9自然段，读出狐狸的贪吃，小熊兄弟的不满。1．体会狐狸所说的“公平”。课件出示：“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”（1）指两名同学分别读读这两个自然段。（2）两只小熊为什么那么生气？（整块奶酪都被狐狸吃光了）你觉得小熊说“你可真会分！“是什么意思？（生气时说的反话：狐狸把奶酪都给自己吃了！）应该怎样读？（3）狐狸说的话你是怎么理解的？方法提示：学生小组内讨论，交流。（4）如果你是小熊，现在是什么样的心情？（生气、后悔）（5）你想对小熊兄弟说些什么呢？（你们要是互相谦让，就不会上狐狸的当了）（6）带着你的感觉读读这两个自然段。3．有感情朗读全文。设问导学三演读课文，加深理解1．同学们的朗读很精彩！但是老师相信你们的分角色朗读会更精彩！指导学生小组内分角色朗读。学生可边读边附加动作。（1）展示：三个学生分别表演熊哥哥、熊弟弟、狐狸。（2）找另外一组学生分角色表演。2．点评：感谢你们的精彩表演！请同学们对他们的表演进行点评，有则改之，无则加勉！3．教师根据改进意见，另选一组再次分角色表演。预设点拨：掰成两半不停地咬着“不匀”：不一样大嚷就是大声叫着的意思，用课文中学过的一个词来形容就是“扯着嗓子”三、达标检测一、检测内容：1，说一说狐狸是怎样分奶酪的？2，这是一篇（）故事，告诉我们（）预设点拨四、总结提升学了课文，你有什么收获吗？预设一:我们不能像狐狸一样.预设二:两只小熊如果团结,互相谦让就不会被狐狸吃掉奶酪.预设三:好朋友应该互相谦让.通过这篇课文，狐狸给你留下了什么印象？预设点拨:兄弟之间应该团结一致，相互