《教育学原理》课程教学大纲

《教育学原理》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称：教育学原理课程类别：必修课总学时/周学时/学分：3其中实验（实训、讨论等）学时：授课时间：周三1-2节周五（单周）5-6节授课地点：6D-202开课单位：师范学院适用专业班级：2012级小教文科、理科任课（/助课）教师姓名：曾华职称：讲师联系电话mail:zengh2007@答疑时间、地点与方式：二、课程简介《教育学原理》是高等师范院校教育学、心理学（本科）专业课程计划中专业基础课程，是所有教师教育专业的公共必修课程。本门课程以现代教育理论为理论基础，阐明教育、教学、课程、德育的内涵、特点、构成要素，阐明教育在社会和人的发展中的作用，特别是现代教育在现代社会和现代人发展中的作用，分析学制、教育目的的实质与特点等。本门课程是一门理论性较强的基础课程，对学习其他教育课程具有奠基和指导作用，在教师教育各专业课程体系中是核心课程和基础课程。三、课程目标1、知识与技能目标：通过本门课程的学习，使学生能够掌握教育学基础理论知识，尤其是对小学教育理论有一定的认识；理解教育问题与教育现象背后的教育本质与教育规律；了解当前国内外教育发展现状；培养学生对小学教育的热情；从理性上认识与“教育是什么”和“什么是教育”有关的一系列基本概念、基本理论、基本规律等关于教育的基本原理。2、过程与方法目标：通过本门课程的学习，使学生对当前中小学出现的一系列教育问题有深入的了解，并能利用所学知识，对出现的问题进行批判性分析，找出问题，并提出相应的解决策略。重视对学生在分析教育问题时所需要能力的培养。使学生掌握一定的教育研究方法，为今后从事教育研究与实践工作打下良好基础。3、情感、态度与价值观发展目标：提高对教育工作的认识，培养热爱教师职业的思想感情，增强热爱教育的事业心和责任感；了解主要教育思想和当代教育研究成果，培养教育研究意识和教育改革意识；形成现代教育理念；形成正确的教育观、教师观、学生观、人才观等观念。要求学习者能切实掌握教育基础理论知识，为以后从事教师职业打下教育理论基础。本课程是一门理论性很强的课程，要求在整个教学过程注重教育理论和教育实践相结合，引导学生运用有关教育理论分析自己身边教育工作的问题，总结教育实践中的经验和教训，使学生掌握教育科学的基本理论。四、与前后课程的联系本课程是以《普通心理学》课程为基础，又是《课程与教学论》、《德育与班主任》等课程的理论基础和教育观的指导，《课程与教学论》、《班主任工作》等课程是《教育基本原理》的具体化和实践操作。《教育基本原理》侧重教育基本规律的阐说，而《课程与教学论》、《班主任工作》等课程则侧重教育、教学具体规律的陈述，彼此相辅相成，相得益彰。1、选用教材：全国十二所重点师范大学联合编写：教育学基础，教育科学出版社。2、推荐参考书：《教育学原理》，雎文龙主编，人民教育出版社2001年版。

《教育原理》，陈桂生著，华东师大出版社1993年版

《教育原理》，孙喜亭著，北京师大出版社

《当代教育学》，袁振国主编，教育科学出版社1999年版

《现代教育学基础》，[日]筑波大学，上海文化教育出版社

《现代教育学原理》，柳海民主编，东北师范大学出版社2002年版

《教育学原理》，叶立群主编，福建教育出版社1998年版

《教育学文集·教育与教育学》，瞿葆奎主编，人民教育出版社1993年版

《20世纪中国教育学科的发展与反思》，金祥林主编，上海教育出版社2000年版《20世纪西方教育学科的发展与反思》，王坤庆主编，上海教育出版社2000年与深度。

[6]采用现代化手段与多媒体教学。

[7]课时安排可根据实际情况适当予以调整。八、对学生学习的总体要求1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。由于教育学原理是一门相对枯燥的课程，因此学生在学习过程中一定要掌握最基本的学习方法，从老师的教学中学到知识，学到解决问题的策略。同时学生也要充分利用学校宝贵资源，促进教育资源的优化。2、学生必须阅读与选读的课外教学材料学生要培养阅读教育学著作的兴趣，在完成对指定教材的学习后，学生们要大量阅读课外教学材料，使得学生对教育的一些基本知识有深入了解，懂得如何从书本知识中获得教育经验与教育知识，从而为个体素质的养成作出贡献。3、学生完成本课程每周须耗费的时间。学生除了在课堂上认真听讲以外，一定要充分利用宝贵的时间进行预习，实习等工作。学生在课内与课外所花费的时间应该处于4：6的，使得学生对教育学基础知识有深入了解。4、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）、单元测试、期末考试等方面的要求。学生在上课时候的精神状态一定要饱满，积极与老师进行互动，认真完成老师布置的各项作业。学生如果有关于教育学方面的专业问题，可以随时与老师进行沟通。对于中期考试与期末老试，学生应该根据老师提供的要点认真复习备考。5、学生参与教学评价要求。课程结束前1-2周内，按照学校统一安排，通过网上评教系统，回答调查问卷，实事求是地对本课程及任课教师的教学效果作出客观公正的评价，是学生的应尽的责任和义务，对促进教师改进教学具有重要意义。九、成绩评定方法及标准考核内容评价标准及要求权重到堂情况要保证几乎所有学生出勤率在95%以上10%课堂讨论针对某一问题讨论活跃10%完成作业达到老师的要求10%期中考试60分为及格线10%期末考核闭卷6