人教版必修三历史第5课西方人文主义思想起源(使用)

公元前7世纪以前的希腊神话时代，宙斯是众神之王、人类之王，人们按神谕安排事情。“万物皆源于水，又复归于水”

——泰勒斯(公元前6世纪)“世界是一团永恒的火”

——赫拉特利特(公元前6世纪)

“人是万物的尺度”——公元前5世纪中叶上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？神自然人第一页，共43页。1、萌芽：西方奴隶制时代（公元前5世纪中叶以后）人文精神的萌芽——古希腊思想家们（智者学派、苏格拉底等）的思想；2、发展：14－17世纪人文主义的兴起与发展——文艺复兴和宗教改革所体现的思想；3、成熟：17－18世纪人文主义思想的进一步弘扬——启蒙运动。发展历程第二页，共43页。智慧女神雅典娜美神维纳斯希腊是众神的故乡，你认识下面的人物吗？导入新课第三页，共43页。推进新课一、智者学派1、含义：

公元前五世纪，雅典成为人文荟萃的中心，人们崇尚公开的精神。在公开的讨论或辩论中，必须具有雄辩、修辞、哲学及数学等知识，于是“智者学派”应运而生。智者以教授文法、逻辑、数学、天文、修辞、雄辩等科目为业。是一些在哲学、逻辑学、认识论、伦理学、政治学、讲演术和其他一系列知识领域内深刻而大胆的改革家。他们并不构成一个固定的学派，也没有统一的学说，只是在思想倾向上有共同之处，遂被称为一派。

第四页，共43页。产生希腊的原因文化传统精神主要政治形式（主要原因）主要经济形态（根本原因）地理环境（根源）第五页，共43页。２.古希腊经济的繁荣（广大奴隶的劳动和工商业的发展，古希腊经济迅速发展起来）１.民主政治的发展（公元前5世纪中叶以后，古希腊民主政治发展到顶峰）3.人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出）政治经济思想地理“一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”。

——《马恩选集》４.三面环海，重叠山峦和海洋的天然阻隔2、背景（公元前5世纪）

2023/3/31第六页，共43页。3、代表人物及主张（1）代表人物：

普罗泰格拉约生于公元前490～前480年之间，大约活了70岁。他出生在阿布德拉城，多次来到当时希腊奴隶主民主制的中心雅典，与民主派政治家伯里克利结为至友，曾为意大利南部的雅典殖民地图里城制定过法典。一生旅居各地，收徒传授修辞和论辩知识，是当时最受人尊敬的“智者”。据说晚年因不敬神灵被控。后被逐出雅典，在渡海去西西里的途中逝世。代表著作：《论神》、《论真理》和《论相反论证》。第七页，共43页。

起初，普罗泰格拉默默无闻。后来他流浪到雅典，埋头沉思了几年，然后，冲出门对人们大喊：“人是万物的尺度。你们与其把时间耗在争论真理上，不如用来改善自己的物质生活。正巧啊,那会儿雅典的老百姓正为战争造成的缺吃少穿愁苦着。而老普的实用主义，恰对众人的心思。人既然是万物的尺度了，那么，咱就不管是非曲直，只选择对自己有利的。因此，老普一炮走红，四面八方的小青年们，纷纷揣着银子投奔到老普门下求学。老普开始职业教师的生涯。普罗泰格拉轶事第八页，共43页。“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”；“万物存在与否，全在于人的感觉。每个人都应该有自己的道德标准”

——普罗泰戈拉《论真理》

“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。”

——普罗泰戈拉《论神》

以上材料反映了智者学派怎样的哲学观点?其研究领域是什么？第九页，共43页。

（1强调人的价值，提出“人是万物的尺度”。（2反对迷信，强调人的自由。

（3在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。

研究领域：人和人类社会（研究核心问题是人在社会中的作用）（2）思想主张：第十页，共43页。

（3）结合智者学派的思想主张并联系教材内容，思考，智者学派的思想有哪些影响？积极：①否定神，突出人的价值，体现了古希腊文化人文主义的本质。

②对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用。

③是西方思想史上人文主义精神的最初体现。消极：

过分强调个人的个性，忽视人们认识的共性，否定了事物的客观性及制度、法律和公众道德对人行为的约束力。第十一页，共43页。●2004年2月23日，云南大学2000级大学生马加爵在宿舍残忍杀害4名同学。●2009年11月26日早上，上海海事大学法学院2009级研究生杨元元在宿舍卫生间用两条系在一起的毛巾，将身体悬挂在卫生间水龙头上，半蹲着以一种极为痛苦的方式结束了自己的生命。

●2009年12月4日上午11时30分，长沙市芙蓉南路发生一起抢劫枪杀案，1人死亡。●2009年12月12日，益阳市安化县高明乡34岁的村民刘爱兵持猎枪袭击本村村民，并纵火烧毁6栋村民房屋，致13人死亡、一人重伤。第十二页，共43页。二、“知识即是美德”1、苏格拉底简介

苏格拉底（Σωκράτης，英译：Socrates；

前469年—前399年）

苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。

苏格拉底出生于雅典一个普通公民的家庭。第十三页，共43页。

苏格拉底经常与人辩论。辩论中他通过问答形式使对方纠正、放弃原来的错误观念并帮助人产生新思想。他从个别抽象出普遍的东西，采取讥讽、助产术、归纳、定义四个步骤。“讥讽”即通过不断追问，使对方自相矛盾，承认对此问题无知；“助产术”即帮助对方抛弃谬见，找到正确、普遍的东西，即帮助真理问世；“归纳”即从个别事物中找出共性，通过对个别的分析比较来寻找一般规律；“定义”即把单一的概念归到一般中去。

苏格拉底教学生也从不给他们现成的答案，而是用反问和反驳的方法使学生在不知不觉中接受他的思想影响。请看一个他和学生问答的有趣的例子。

学生：苏格拉底，请问什么是善行？

苏格拉底：盗窃、欺骗、把人当奴隶贩卖，这几种行为是善行还是恶行？

学生：是恶行。

苏格拉底：欺骗敌人是恶行吗？把俘虏来的敌人卖作奴隶是恶行吗？

学生：这是善行。不过，我说的是朋友而不是敌人。苏格拉底：照你说，盗窃对朋友是恶行。但是，如果朋友要自杀，你盗窃了他准备用来自杀的工具，这是恶行吗？学生：是善行。

苏格拉底：你说对朋友行骗是恶行，可是，在战争中，军队的统帅为了鼓舞士气，对士兵说，援军就要到了。但实际上并无援军，这种欺骗是恶行吗？

学生：这是善行。

这种教学方法有其可取之处，它可以启发人的思想，使人主动地去分析、思考问题、他用辩证的方法证明真理是具体的，具有相对性，在一定条件下可以向自己的反面转化。这一认识论在欧洲思想史上具有巨大的意义。苏格拉底轶事第十四页，共43页。背景：（1）智者学派重视人的作用，但忽视道德。（2）雅典社会世风日下、道德沦丧。

探究1：结合所学知识思考：“美德即知识”主张是在怎样的社会背景下提出的？

探究2：结合以下材料归纳苏格拉底的思想主张。第十五页，共43页。“雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教诲和劝勉我遇到的每一个人……要认识你自己。有思想力的人是万物的尺度。……你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德，美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。”

——苏格拉底的演讲第十六页，共43页。2、苏格拉底的主张：（1）“有思想力的人是万物的尺度”（2）“美德即知识”（3）善是人的内在灵魂、“认识你自己”

美德是知识存在的本质，而知识又是美德存在的条件未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。——苏格拉底2023/3/31第十七页，共43页。克雷洛夫寓言：《隐士与熊的故事》熊是隐士的好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气，于是抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。殷勤过分的蠢才比任何敌人都要危险。

没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知；所以，人如果没有知识，就无法去道德。认识你自己吧，知识来源于教育。知识就是道德，道德就是知识。如果苏格拉底读了这则寓言，他会总结出什么寓意来呢？这则寓言说明了什么?2023/3/31第十八页，共43页。苏格拉底之死罪名：不敬神和败坏青年苏格拉底把装有毒酒的杯子举到胸口，平静地说：“分手的时候到了，我将死，你们活下来，是谁的选择好，只有天知道。”说毕，一口喝干了毒酒。在场的人都伤心地哭起来，连狱卒也流下眼泪。毒酒的作用渐渐发挥，苏格拉底感到双腿沉重，就按看守的建议躺了下来，他的神志开始混乱，最后留下的遗言是：克力同，我欠了阿斯克勒庇俄斯一只鸡，记得替我还上这笔债。2023/3/31第十九页，共43页。“苏格拉底把哲学从天上拉回了人间。”——哲学家西塞罗罪名：不敬神和败坏青年资料搜集：苏格拉底之死的真正原因？

1、针砭时弊，批判雅典的政治领袖。2、否定传统的神，而宣扬自己的思想。问题探究:苏格拉底之死体现了什么人文精神？其思想有何影响？

体现了遵守法律，捍卫思想自由和人格尊严等人文精神.

对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究人的学问。苏格拉底之死第二十页，共43页。苏格拉底和智者思想有何异同？思考比较不同点：（1）智者学派注重个人利益，忽视道德，追求功利。（2）苏格拉底则强调道德哲学，他认为人生的最高目标是追求正义和真理。

相同点：把人类及人类社会作为探究的课题；注重人、人性，体现人文主义精神。第二十一页，共43页。3、苏格拉底主张的影响（1）它是人类精神觉醒的一个重要表现；（2）他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。（3）其教育思想对于后世人们重视教育的作用，以及重视教育对于美德的培养，都产生了积极的影响。第二十二页，共43页。思考？孔子与苏格拉底

都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。但是，目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。而苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。1、主张的不同点VS第二十三页，共43页。2、相似之处第一、他们都是伟大教师的典型。孔子那种忧道不忧贫的精神，和正人心辟邪说的毅力，深印在每个中国人的心中。苏格拉底在世时，经常批评政治，攻击诡辩学派，那种至死不屈的精神，同样深为世人所景仰。孔子的“学不厌，教不倦”的精神，苏格拉底终日苦口婆心教导雅典青年的热忱，都不愧是古今教师的楷模！第二、他们本身都未曾留下著作，其理论皆散见于学生的著作中。第三、他们俩出生的时代很接近。苏格拉底生于公元前469年（我国周元王七年），正是中国孔子死后十年的光景，两人活的岁数几乎相同，孔子享年七十三岁，死于周敬王四十一年（即公元前479年）；苏格拉底于公元前399年（周安王三年），七十岁的时候被迫服毒而死。第四、他们生的时代也很相似。孔子生在周室衰微的春秋时代，五霸跋扈，诸侯兼并，动乱频仍，民不聊生，他寝不安席，栖栖遑遑，周游列国，思所以行其道。苏格拉底出生在雅典，当时的希腊半岛，也是城邦纷立的时代，较强的是雅典和斯巴达，如果没有外侮的入侵，各城邦间的纷争总是接连不断。第二十四页，共43页。三、柏拉图和亚里士多德1、柏拉图（1）柏拉图其人也译为：帕拉图

拼音：Bólātú

英译：Plato

希腊语：Πλάτων

(约公元前427年－前347年）

古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。

柏拉图才思敏捷，研究广泛，著述颇丰。以他的名义流传下来的著作有40多篇，另有13封书信。柏拉图的主要哲学思想都是通过对话的形式记载下来的。作品有《理想国》等。第二十五页，共43页。《理想国》第一等级：“贤哲”，具有智慧的品德，国家的统治者第二等级：武士，具有勇敢的品德，国家的捍卫者第三等级：农民、手工业者，具有节制的品德，国家的劳动者和供养者第二十六页，共43页。柏拉图有一天问老师苏格拉底什么是爱情

苏格拉底叫他到麦田走一次

要不回头地走

在途中要摘一棵最大最好的麦穗

但只可以摘一次

柏拉图觉得很容易

充满信心地出去

谁知过了半天他仍没有回去

最后，他垂头丧气出现在老师跟前诉说空手而回的原因

很难得看见一株看似不错的

却不知道是不是最好的

不得已，因为只可以摘一株

只好放弃，再看看有没有更好的

到发现已经走道尽头时

才发觉手上一棵麦穗也没有

这时，苏格拉底告诉他

”那就是爱情！”之后又有一天，柏拉图问他的老师什么是婚姻

他的老师就叫他先到树林里

砍下一棵全树林最大，最茂盛，最适合放在家作圣诞树的树

其间同样只能砍一次，以及同样只可以向前走，不能回头

柏拉图于是照着老师的话做

这次，他带了一棵普普通通

不是很茂盛，亦不算太差的树回来

老师问他，怎么带这棵普普通通的树回来

他说：”有了上一次经验，当我走到打扮哭成还两手空空时，看到这棵树也不太差，便砍下来

免得错过了后，最后又什么也带不出来．”

老师说：这就是婚姻！”柏拉图的故事第二十七页，共43页。思想主张（依据教材内容归纳）①关注人类社会，鼓励人们独立思考；②认为理念是万物的本原（唯心）（2、意义：鼓舞人们独立理性思考，

为理性主义的发展奠定了基础。第二十八页，共43页。（2）柏拉图思想①政治思想：关注人类社会并划分人的等级；②教育思想：柏拉图还是西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想并建立了完整的教育体系的人；③爱情观：认为肉体的结合是不纯洁的是肮脏的，认为爱情和情欲是互相对立的两种状态，因此，当一个人确实在爱着的时候，他完全不可能想到要在肉体上同他所爱的对象结合。

（3）柏拉图名言①在短暂的生命里寻找永恒。②不知道自己的无知，乃是双倍的无知。③我们应该尽量使孩子们开始听到的一些故事必定是有道德影响的最好的一课。

第二十九页，共43页。（1）亚里士多德简介(Aristoteles，公元前384年～公元前322年)是古希腊最著名的哲学家、渊博的学者。他总结了泰勒斯以来古希腊哲学发展的结果。他从十八岁到三十八岁——在雅典跟柏拉图学习哲学的二十年，这一时期的学习和生活对他一生产生了决定性的影响。苏格拉底是柏拉图的老师，亚里士多德又受教于柏拉图，这三代师徒都是哲学史上赫赫有名的人物。2、亚里士多德

后被马其顿国王聘为亚历山大的教师。数年后，他回雅典开办学校，边教学边著述。他的著作丰富，内容广泛，现存47部著作。他最大的哲学贡献在于创立了逻辑学。第三十页，共43页。亚里士多德故事

公元前３２０多年前的雅典城郊外，常常可以看到一位６０多岁的老人，身边跟随着十多位青年，他们或是在树林中逍遥自在地漫步交谈，或是坐在山谷溪旁的大石块上，热烈地讨论着。“老师，您再讲讲‘三段论’大前提、小前提、结论……”老人捋了捋胡须，缓缓地说到：“我们希腊人有个很有趣的谚语：如果你的钱包在你的口袋里，而你的钱又在你的钱包里，那么，你的钱肯定在你的口袋里，这不正是一个非常完整的‘三段论’吗……”雅典人都知道，那是亚里士多德正在给他吕克昂学园高级班的学生上课呢……第三十一页，共43页。思想主张：（依据教材内容归纳）①真理高于一切。②自然界中人类是最高级的。③以科学调查的方式研究自然界。

“亚里士多德似乎是属于另一个时代，另一个民族和不同思想形式的人，他在任何时代都应该是独一无二的，而且不能用希腊人的视角去看代他，他即被他的崇拜者也被他的诽除武装谤者所误解”。

——福各特第三十二页，共43页。（2）亚里士多德思想①哲学方面：最大的贡献在于创立了形式逻辑这一重要分支学科。强调人是最高级的。

②天文学方面：亚里士多德认为运行的天体是物质的实体，地是球形的，是宇宙的中心；地球和天体由不同的物质组成，地球上的物质是由水气火土四种元素组成，天体由第五种元素“以太”构成。③物理学方面：亚里士多德反对原子论，不承认有真空存在；他还认为物体只有在外力推动下才运动，外力停止，运动也就停止。④教育方面：亚里士多德的教学思想是建立在他的人性论、认识论及其对于儿童身心发展考察的基础之上的。“吾爱吾师，吾尤爱真理”。第三十三页，共43页。课堂小结“人文精神”一词应该是humanism，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；三、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。

学了半天的“人文主义”，那么什么是“人文主义”呢？又为什么在希腊产生呢？含义第三十四页，共43页。第三十五页，共43页。产生希腊的原因文化传统精神主要政治形式（主要原因）主要经济形态（根本原因）地理环境（根源）第三十六页，共43页。1、下列观点不属于智者学派的是:()

A、正义、美德、真理等价值标准是由人制定的

B、世间没有客观的评价标准和永恒的真理

C、否定神或命运等自然力量的作用

D、无知是一切罪恶的首要根源D

巩固练习第三十七页，共43页。2、下列观点属于智者学派的是（）①万物由水生成，又复归于水；②“人是万物的尺度”；③强调人的价值、人的决定作用；④“知识就是道德”。A、①②B、③④C、①④D、②③

D

第三十八页，共43页。3、同时代的苏格拉底和智者学派有何异同点及其认识？

（1）相同点：把人类及其环境作为探究的课题，认为人生的幸福和伦理道德是人类应当探究的重要问题。（2）不同点：苏格拉底反对过激的民主政治，更重视人的伦理道德，强调“知德合一”。认识：苏格拉底与智者学派的思想都属于人文主义的范畴，然后指出苏格