人版小学语文五年级上册教材分析报告

.....人教版小学语文五年级上册教材分析感谢阅读五年级第一学期使用。在保持低中年级教材特色的基础上，本册教材从选文到练习设计，从编排结构到感谢阅读呈现方式，又有一些改进。一、教材的基本结构感谢阅读生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”精品文档放心下载和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多谢谢阅读彩。•拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有精品文档放心下载精品文档放心下载大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。谢谢阅读课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前谢谢阅读有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文谢谢阅读精品文档放心下载本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共精品文档放心下载32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。精品文档放心下载本册要求认识200个字，会写150个字。每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”感谢阅读200感谢阅读是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。二、教材的主要特点本册是在前八教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，精品文档放心下载同时又有发展变化。现就本册几个主要方面作重点介绍。（一）专题组元的角度更加灵活多样有的专题是从思想内容的角度提出的，如月是故乡明，有的专题是从人物的角度提出的，如，走近

毛泽东；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，学习一些基本的说明的方法。

（二）加强整合的编写目的更加明确主要体现在以下三个方面。1．导语导学，整合单元内容。2．精读课文与略读课文的整合。谢谢阅读这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确提示了略读课文的学习要求和方法，体现由精读到略读的阅读训练过程，使精读课文和略读课文的整体感更强。谢谢阅读学习参考.....3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文谢谢阅读感谢阅读（四）强化导学功能，引导学生思考精读课文通过课后习题来引导学生自读自悟，主动思考。首先，课文后的“思考•感谢阅读其次，适当调整教材体例，将“口语交际?习作”单列。•习作”和“回顾•拓展”两感谢阅读个板块。（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系三、教学目标（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。精品文档放心下载（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。谢谢阅读（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。谢谢阅读（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明感谢阅读性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（七）学习浏览，根据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。精品文档放心下载（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。精品文档放心下载（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整谢谢阅读洁。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。感谢阅读学写活动计划。四、教学中应当注意的问题我对照课程标准，以及我们平时教学，提醒大家关注一些平时我们容易忽略掉一些目标。精品文档放心下载往常，我们关注过多的是：识字、书写；阅读中联系上下文、生活实际理解词语，体会人物情感、感谢阅读说明方法、诗歌积累背诵、标点运用、课外阅读量；习作中积累素材、分段表述、应用文，每学期8篇感谢阅读感谢阅读年六年级毕业前复习信的格式连续5谢谢阅读容易忽略的一些课程标准高段目标要求：学习参考.....（1感谢阅读（2）阅读A、正确、流利、有感情地朗读课文。这个目标小学阶段中高年级，由于书面考试很少考察，因此谢谢阅读日常课堂教学中很少对每个学生做检测。有人做过调查，朗读好学生语文成绩往往很好，反之亦然。说谢谢阅读明朗读体现的是一个学生对语言文字的亲近感、综合能力。将中等生和后进生的朗读能力提高上来是我感谢阅读们努力的一个方面。B、课标中还提出“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细感谢阅读节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”这是初读文章时的一个要求，应该让每个学精品文档放心下载生都掌握这种本领，而不是一两个学生说说，其他同学认同即可。感谢阅读C、领悟表达方法、概括主要内容，这项要求应该落实到笔答上，指导学生一些方法。谢谢阅读（三）习作A、懂得写作是为了自我表达和与人交流。这是写作的一个目的，学生的习作，如果只有老师会看，甚至老师也只是浏览一下的话，那学生写谢谢阅读作的积极性就会下降，达不到“自我表达、与人交流”的功能。因为文章是需要读者才有意义。而学生谢谢阅读5个人欣赏、评价、签字后，再交上来，感谢阅读老师给予一个评语，岂不更让学生收获良多。B．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素谢谢阅读谢谢阅读谢谢阅读有趣。所以，我们应该鼓励孩子们留心观察生活，写出鲜活有趣的文章来。精品文档放心下载C．修改自己的习作，并主动与他人交换修改。这个很重要，但很少有老师去做。多数情况是老师感谢阅读精品文档放心下载改1篇文章比写2篇文章更有助于提高写作能力。这需要有一