小学英语外研新标准五年级下册（2022年新编）Module6M6U2二稿

《英语》（新标准）三年级起点五年级下册Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.教学案设计成都市龙泉驿区航天小学校邓正武题目Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.学情分析五年级的学生学习英语已两年半有余，具备一定的英语基础同时也有一定的自学和合作学习的能力，课堂活动参与性强；对英语学习具有好奇、好动、模仿力强、成功欲望凸显的身心特点。当然也还有少部分学生在活动参与中会有畏难情绪、羞涩感，以及缺乏自信。教材分析《英语（新课标）》五年级下册Module6U2ShevisitedtheTianchiLake主要教学内容是听懂并理解四个单词parentrodehorseclimb,句型ShevisitedtheTianchiLake.Whereis一?及其回答It'sinthe...ofChina.本单元是继续巩固一般过去时态的运用。要求学生能够借助于照片介绍自己的旅游经历。运用所学知识进行口语表达与交流。通过本课的学习，培养学生热爱祖国，热爱祖国的大好河山，增强对祖国的区域结构和风景名胜的了解，热爱大自然。教学目标语言知识目标（学科性，教育性）.听懂并理解单词：parentrodehorseclimb.能听懂会说句型：ShevisitedtheTianchiLake.正确描述过去的事情。语言技能目标（学科性，教育性，创新性）1.能听懂会说Whereis--?引导的问句及其回答（描述城市所处位置）。2.能简单谈论自己的一次旅游经历。情感态度目标（教育性，创新性）.开拓学生视野，增长学生的人文地理知识。.使学生能够了解到父母工作的繁忙，体谅父母的辛苦，在家能够多帮助父母做一些力所能及的家务活。.借助学习话题增加师生、生生之间的相互了解，感受语言情感交流的魅力。教学重点难点重点：对过去发生的事情的表达，描述城市所处位置难点：谈论自己的一次旅游经历。教具准备教学光盘、PPT、卡片等时间教师活动学生活动设计意图SteplWarmingup1、GreetingsGreettothe通过师生间T:Hello,boysandgirls.I'mMr.Deng.teacher的相互问Nicetoseeyou.候、交流，T:What'stheweatherliketoday?/How拉近师生距areyou?Listenandanswer离，营造宽themapofChengdu.Gettoknow松的学习氛T:WhereisChengdu?It'sinthewestofChina.(在中国地图上标示出成都，复习east,west,Listenandtryto围。northsouth并板书)introducemytrip.通过问题形showaphotoandintroduceit.Sswatchand式复习旧T:LastJulyIwenttoXi'an.It'sinthewestofAnswerthe知，为后面questions的拓展运用visitedHuaqingHotSpring做好铺垫，studentstrytointroducetheirtrip..体现教育性Step2Lead-in学科性。Showthepictureofactivity1.1.Let'shavealookthenanswer.Whatcanyousee?(Chair,dogandListenandchant.PPT直观生动呈现，能trees---)较好地吸引Whocanyousee?(Linglingand孩子们的注Amy.)意力Whataretheydoing?(Theyareplaying通过动画形games.)象直观的展Whatdotheysay?Pleaselisten(播放示有助于自然引入新视频）Saywords:east,知。2.Listenandchant.west,northsouthPPT图片在3.Eastandwest,homeisthebest.(板书补充此完成文本northandsouth.)内容的引4.ReviewLookatthe入，使在语picturesand境中认读、5.（出示第1单元活动2第3幅图。）answerthe理解感知，T:Whoisthis?questions体现学科Watchastory.性，教育性，S:ThisisLingling!suncle.创新性。T:Wheredoeshelive?S:HelivesinHainan.T:WhereisHainan?S:It!sinthesouthofChina.Step3Text-teaching(出示玲玲一家乘飞机的图片并介绍)Lastyear,LinglingwenttoXinjiangLet'shavealook.(动画展示第遍，学生带着问题听，初次感知课文并回答问题)：.WhodidLinglinggotoXinjiangwithlastJuly?.WasXinjiangverybeautiful?.Listenandfill.(播放视频开头部分并填空).出示Lingling(骑马图，学生看图理解，教师引导学生听音前构建自己的语言。)(1)(Who\Whatcanyousee?)T:WhatdidLinglingdoinXinjiang?Ss：Sherodeahorse.(2)(课件展示多幅骑马图，让学生充分理解。ahorse.)4.出示Lingling爬天山的图片，学生观察。(1)T:WhatelsedidLinglingdoinXinjiang?Ss：SheclimbedtheTianshanMountains.(2)展示天山的美图。介绍天山的同时引出天池5.展示Lingling一家子游览天池的图片，学生谈T:WhatelsedidLingling'sfamilydoinXinjiang?Ss：TheyvisitedtheTianchiLake..再次展示前面天山和天池的美图，引出短语beautiful..圈出Lingling的表情，引出短语hadalovelytianswerthequestionsReadthestoryandtrytoanswerquestionsingroups.ListenandrepeatSsreadthestorytrytofinish,Discussandhelpeachother.学生通过听录音整体感知语言，带着任务把握文章大意，培养自学能力，体现学科性。帮助学生加深对文本的理解，同时，让学生有意识的模仿语音语调。提高学生的兴趣。操练句式，加强学生对知识的理解there.andread,thenanswer.学生完整跟读课文，然后答问题。andretell.Step4practiseActivity3Lookaskandanswerl.ShowthemapofChina.引出方位词:northsoutheastwest..示范Showthecityofitinandanswer.T:Wheredidyougofortheholidays?Ss:IwenttoYinchuan.T:WhereisYinchuan?Ss:ItfsinthenorthofChina..其它城市仿照上面练习(小组合作，然后展示)学生出示自已假期旅游过的城市照片，介绍Iwentto——lastyear(inJuly\June---).It'sinthe-ofChina.I—(didthings)there..!hadalovely4.1canwrite.andsay,Thensing.Step5homework.Writeaboutyourtripandtellyoutheclassaboutit.Readinroles.Askandanswerinpairs.ActoutTrytointroducemytrip.TrytowritemyTrip.与掌握。巩固所学知识记忆，同时综合性和难度又有所提升。板书设计Module6Unit2Shevisited