初中物理-初中物理18.1电能 电功教学设计学情分析教材分析课后反思

《电能电功》教学设计一、知识与技能1、了解电能的各种来源与应用，知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况；2、知道电能及其单位；3、知道电能表的作用和读数方法。4、了解一度电的应用5、知道电功的计算公式二、过程与方法1．通过电能表的学习，培养学生观察、分析和初步的综合能力；2．通过电能表的应用，培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力。三、德育目标培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理学知识，提高学习物理的兴趣。教学重点：从电能的各种来源与各种应用来理解电能的重要性，家庭电能表的读数方法。教学难点：电功概念及电能表的读数、各个参数的含义教学方法：演示法、观察法、讨论法教学用具：电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、小电扇等。教学过程设计备注课前介绍：本节课是学生第一次学习有关于电能方面的知识。由于学生在前面已学过了相关电学知识，对电的内容有了一定的基础。联系生活常识，本节课通过学生观察生活中的电能表以及教师重点介绍电能表有关知识，合学生对能量及其应用有了更深入的了解。一、出示课堂目标，学习预习①了解电能的各种来源与应用，知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况；②知道电能及其单位；③知道电能表的作用和读数方法。二、引入新课。我们学习了电，现在的生活已经越来越离不开电了，这些电是从哪里来的？它是否也是具有能量？三、新课教学，师生探究。1、电能（1）电能的来源师：谁说说生活中电能的有哪些来源？举例说明。（火力发电，水力发电、风力发电、核电站及太阳能发电站等）（2）电能的利用师：生活中我们用电是无处不在的，我们把电能又转化为我们需要的能量。比如：电能又可以转化成热能、机械能、化学能、光能等。右边的图就能为我们了解电能的来源及电能的利用。（3）电能的单位师：我们常用“度”作为电能的单位（生活中每月用了多少“度”电）。它的学名叫千瓦时（kW·h）。物理学中更常用的单位是焦耳（J）。它们的换算关系是：1度=1千瓦时（kW·h）=3．6×106焦耳（J）2、电能的计量师：用电器在一段时间内消耗的电能，可以通过电能表（也叫电度表）计量出来。教师出示电能表给大家看。（一）表盘上各个数字符号的含义：（1）“220V”表示电能表应该在220V电路中使用。（2）“50Hz”指电能表应在50Hz的交流电路中使用．它是一只交流电能表．（3）“10（20）A”指这个电能表的额定电流为10安培。正常情况下电路中的电流应不大于10安培。短时间应用电流允许大一些，但不能超过20安培，否则会损坏电能表。（4）“600revs/kW·h”指用电器消耗的电能是1kW·h，电能表转过600转，。（请同学们思考）例：,如果甲、乙两位同学家的电能表上分别标出600revs/kW·h、1200revs/kW·h.则这两位同学家(1)用电器均消耗1度电的时候,电能表转过的圈数分别是多少?(2)用标有“1200revs/kW·h.”的电能表接入某电路中一分钟内表盘转了30转，此时用电器消耗了多少电能？（二）电能表的读数师：为了计量一段时间内消耗的电能，必须记录这段时间起始和结束时电能表上计数器上的示数。读数时最后一位是小数位。计量一段时间用了多少电能：前后两次示数之差，就是这段时间内用电的度数。例：小英家电能表1月底的示数为3625.5,2月底的示数为3700.5，则小花家2月份消耗的电能为多少？（三）介绍一种新型的电能表——IC卡电能表师：有的家庭里装的是IC卡电能表。IC卡电能表有很多优点，比如说它不需要电工师傅每月查电表，节省许多人力，省去了收电费的许多麻烦。IC卡中的金额用完后，电能表便能切断电源，完全杜绝少数人光用电不缴费的现象3、1kW·h电的作用(学生看书上的介绍)如:可以炼钢1.6kg；洗衣机工作约2.7h；采掘原煤100kg；可以使电车行驶0.85km；一次灌溉麦田330m2；电脑工作5h;4、电功师：电能转化为其他形式的能的过程也可以说是电流做功的过程，有多少电能发生了转化就说电流做了多少功。请同学们看书P90面思考：电流做功的多少与哪些因素有关呢？公式是怎样的？W=UIt（U:电压I：电流t:通电时间）四、教师小结1、电能2、电能的计量3、1kW·h电的作用4、电功W=UIt五、作业课后习题完成六、板书设计1、电能2、电能的计量①、单位：J生活中常用单位：kW·h1kW·h=3．6×106J②、电能表及其参数的含义3、1kW·h电的作用4、电功W=UIt9【观课记录】_电能电功_物理_初三__2014－2015学年下学期九年级物理“一师一优课”观课活动记录课题《电能电功》执教教师:执教时间：2015年4月10日周五地点：多媒体教室班级：九年级四班第一节课堂记录：徐华霞1、导入：老师出示问题，指导学生自学讨论。回答问题。教师总结归纳，引出课题。自然流畅(5分钟)2、环节一：电能的来源和用途活动一、举例说明电能来源于各种形式的能。电能通过用电器转化为各种形式能活动二、电能表的用途，参数自学电能表的构造，和参数的意义。教师巡回指导。小组代表发言。教师点拨，PPT展示明确知识点共用8分钟能全员参与讨论。互动效果好。个别学生对问题依据找不准确。环节过渡：你怎么知道家中用了多少电？环节二：介绍电能表的各知识点多媒体展示材料。学生讨论交流。教师归纳共四个活动。活动三，师介绍电能和电功的计算6分钟活动四，看书88页材料，回答后面的问题：5分钟动五，阅读材料，回答问题：材料说明了什么？4分钟活动六：投影例题学生进行做题本环节学习合作学习的时间充足。教师通过问答进行引导。环节三：能力提升处理练习6分钟教师重在方法引导。环节四：谈收获。总结。2分钟课堂设计完整。教态自然。话题与学习目标紧密。课后点评汇总主持人：徐华霞徐华霞：本节课体现新课程的教学理念，老师在教学过程中既要让学生建构起“知识之树”，又要在分析、解决问题的能力上有所提高，并结合当前热点和学生生活，有针对性地解决现实情境问题。另外老师还很关注学困生，创造机会给这些孩子展示和表达，并给与悉心指导。邰学珍：老师充分尊重学生的主体地位，能注意从学生的思维角度去剖析问题，采用评、议结合，共同探讨的方式，激发学生去积极思维，鼓励学生反馈信息，及时帮助学生矫正错误，深化认识，尤其是对学困生给予耐心的指导，这样既调动了学生思维的积极性，又提高了复习效率。张庆莲：老师整堂课教学思路清晰，衔接过渡自然，一气呵成，详略得当。思路设计有一定的独创性，充分调动了学生学习热情和兴趣，创造了和谐认真、轻松愉快的教学氛围，取得了很好的教学效果。孙立国：本节课采用评、议结合，共同探讨的方式，激发学生去积极思维，精心的习题设计使学生既复习、巩固了所学知识，了解知识的内在联系，也培养了学生的思维能力，从而真正提高思想品德试卷讲评课的效率。学情分析学生已经学习了电流、电压、电阻及三个物理量的一些基本性质，并认识了三个物理理的基本关系------欧姆定律，使学生能够使用欧姆定律解释生活中的一些基本电学现象，解决一些简单电路方面的问题，同时也为学习电功率奠定了基础;电功率部分是初中电学中的重点为，电功率公式的应用和计算又是电学中的难点，学生在心理和知识的综合运用上都有一定障碍；学生已经学习了用滑动变阻器改变灯泡的亮度和伏安法测电阻的实验，为伏安法测小灯泡的电功率作了一些铺垫，同时也给学生掌握电功率的测量带来一些负面影响。《电能电功》效果分析在这节课上完后，通过学生的表现来看，学生对本节的各个重要知识点都掌握的很好。主要的表现在以下几点为：知道电能是由各种形式的能转化来的，并通过用电器再转化为我们需要的各种形式的能。并能举例说明。知道和了解了电能表的用途，和读数。特别是能对电能表的四个参数都掌握的很好了，能过检查学生的学习情况，学生能够准确的说出各个参数的意思。通过对1KW.H的作用的了解，培养了学生节约用电的意识，并对学生进行了情感培养。通过学习，学生真正明白了电能与电功的关系。认识到电流做功的过程就是消耗电能的过程，电流做了多少功，就有多少电能被用电器消耗。会用W=UIT进行有关电能的计算。1、0.2千瓦时=焦耳7200000J=kw.h.2、小花同学搜集了一些能量转化的事例，其中将电能转化为内能的是（）A.电动机工作B.电炉工作C.火力发电机发电D.太阳能热水器工作3、一位同学上周末电能表的示数是本周末的示数为，该家庭本周用电kw.h。若电能表铭牌上标有”220V”,”3000r/(kw.h)”,则这周内电能表的转盘转圈。4、小芳家的电子式电能表标有“3600r/(kw.h)”字样，若该电能表耗电指示灯100s内闪烁220次，电路中用电器消耗多少电能？若此时电路中只有取暖器单独工作，求通过该取暖器的电流。《电能电功》课后反思《电能电功》这节课的内容，表面看简单，学生学习也不会有什么困难，但在教学中发现在定性实验后直接给出电功公式，不能用知识拓展的办法来解决，这对学生接受新知识来讲有一定的困难，这需要从现象的分析人手加深学生的印象，拓展知识的外延。这一点本课做得不够。至于更本质的属性，学生将来到了高中和大学将会继续学习，这里不必讲得过多过深。在探究电功的大小与哪些因素有关时过分地强调了过程，由于时间有限而忽略了结论的得出，这样的探究有些变成一种形式主义的表演了。课后我觉得探究前应做好两个工作，首先通过实验创设情景，引导学生猜想，不至于他们杂乱无章，没有边际的乱猜，起不到一定的实际效果。创设情景时，我可以通过两个灯泡的亮度使学生体验到电流做功的大小不同，从而猜想电功可能与哪些因素有关。其次引导学生设计实验，并通过设计实验表格，使学生注意实验记录，得出结论，避免了他们实验时不知道做什么，达不到实验的目的。如果这样的引导，同学就能通过实验成功地测出一些有效的数据，并能通过讨论培养学生用精练的物理语言进行归纳和概括出实验结论，可以说这样既体现了学生的参与过程，培养学生的思考和动手能力，知识的达成度也很高，注意了课堂的时效性。课堂应该是有控制的开放，探究应该是在教师指导下的初步探究，所以根据我们的学生特点怎样做好引导，在有限的时间内，既能达成一定的知识目标，又能体现学生的参与过程。这需要在今后的教学中不断的探索。一、课标要求从“课程内容”的要求来看，本专题涉及如下条目：结合实例理解电功。本条目涉及课程标准中一级主题“能量”中“能量、能量的转化和转移”、“电磁能”的内容。“能量”是课程标准中科学内容的三大主题之一。具体到本节有三个维度的要求：知识技能：知道电流做功的过程就是消耗电能的过程，了解不同用电器的能量转化；2、知道电能表是测量电能的工具，了解电能表的参数;3、结合实例理解电功，知道电能的计算公式及单位。过程与方法：认识电能表的各项参数，会使用电能表测某段时间内电路所消耗的电能，会通过电能表计算电费。情感态度和价值观：通过了解1kw.h电能的作用，对节约用电有进一步的认识。二、课程内容本节内容由电能、电能的计量和电功三部分组成。重点是电能和电能的计量，难点是对电功的理解及计算电路中电流做的功。电能是由各种各样的电源提供的，结合生活中的实际例子，如电灯，电动机，电热器等，它们在工作时都是在把电能转化为其它形式的能，由此能量的转化角度来认识电能，电流做功的过程就是电能转化为其它形式能地过程，所以消耗电能和电流做功的两种说法是一样的。电能的计量，电能表的认识是与生活联系比较紧密的知识点，可以结合实际利用电能表来测量的电路消