金木水火土 获奖优秀教学设计

2金木水火土【教学目标】1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。3.通过朗读课文、背诵课文，体会语文的美妙和学习语文的乐趣。培养对语文学习的兴趣。【重点难点】重点：通过读、写让学生识记生字。难点：能在田字格中写准位置。【教学准备】1.教学挂图。2.生字卡片。3.多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、谈话导入。同学们，我们之前都从电视上或电脑上看到了一些大自然的神奇，这神奇的大自然除了我们人类还有各种各样的物质，而组成自然界基本的物质就是金木水火土。今天我们就来学习新的内容——《金木水火土》。二、朗读课文，探究新知。1.自由朗读课文，一边读一边想：每一句话各讲了什么内容？2.你读懂了什么？把你的想法和小组同伴进行交流。（教师相机指导，需注意引导学生理解）第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？（如六七八九十等）第二行中“金木水火土”是五行。古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，结合上节课讲述的“盘古开天地”来引导，即头上为天，脚下为地。第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代到现在都一直存在，照耀着我们。三、学习生字。1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）2.引导学生选生字把课文补充完整。

一二三(

)(

)，金木水火土。

天地分(

)下，日月照今古。3.学习“一二三四五，金木水火土”。（1）出示阿拉伯数字的1—5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量(少于5)的动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。（2）引导学生联系生活，理解“金木水火土”。金：出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。木：出示各种树木的图片，引导学生理解“木”就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。（如桌子、椅子、柜子等）水：出示水的图片，引导学生说说水的用处。火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。(作用：烹饪/取暖/发电……危害：引起火灾，山火易焚烧山林)土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。四、课堂小结通过这节课的学习，我们认识了“金、木、水、火、土”五种事物。金木水火土是大自然中最基本的事物。利用图片，联系生活，将字音、字义、字形联系起来，我们更够更好地识记生字，理解字义。【板书设计】一二三四五金木水火土第二课时一、复习导入。教师指名回答问题，借助图片引导学生回顾“金木水火土”。二、图文结合，语境理解。1.请学生在生活中找一找与“金木水火土”有关的事物，了解生活中和它们相关的事物。2.学习“天地分上下，日月照今古”。（1）“上下”可以利用事物之间的位置关系加以理解，如“书本在桌子上”“凳子在桌子下”，还可结合上节课所学内容，如“我们在操场上”“飞机在天上”。（2）“日月”可以从本意理解，即太阳和月亮，还可以联系生活，说说昨天是“X月X日”，今天是“X月X日”，明天是“X月X日”。三、学写笔画，练写生字“一、二、三”引导学生掌握正确的写字和执笔姿势。写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写，教师带领学生书写。1.教师讲解田字格。(1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。(2)引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌。2.讲解笔画横。讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。3.学写汉字“一、二、三”。（1）出示田字格中的“一、二、三”。（2）引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。（3）学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”，边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短，三横之间要等距。（4）在学生写完一个字后，教师要进行及时点评，学生再练习，争取一个比一个写得好。【板书设计】上下日月【教学反思】对于刚刚入学的一年级学生来说，学习汉字是比较有难度的，刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多，因此我比较注重引导学生朗读课文。在教学的过程中，我多用图片进行引导，吸引学生的兴趣，寓教于乐。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。同