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经典word整理文档,仅参考,双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理,如有侵权,请联系删除,谢谢!《鸟语》教案_小学四年级(最新版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制学校:__________________编制时间:____年____月____日序言谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的教育资料,如教案资料、试题资料、教程资料、课件资料、好词好句、诗词鉴赏、文学资料、知识科普、作文大全、古文杂谈等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofeducationalmaterials,suchasteachingplanmaterials,testquestionsmaterials,tutorialmaterials,coursewarematerials,goodwordsandsentences,poetryappreciation,literaturematerials,knowledgepopularization,compositionencyclopedias,ancientessays,etc.thinkLearnaboutthedifferentformatsandwritingmethodsofthematerials,sostaytuned!第1页共6页《鸟语》教案_小学四年级课题:鸟语教学目的:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。句。3、凭借课文具体的语言材料,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。4、观察一种自己喜爱的鸟,抓住特点写出它的样子和叫声。教学重点:1、有感情地朗读课文,背诵课文。2、理解课文内容,会用“疏忽”、顽强“造句。教学难点:凭借课文具体的语言材料,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教具准备:投影片、录音机或多媒体设备课时安排:三课时第一课时上课时间:第2页共6页教学内容:初读课文,学会生字,在初步感知课文大意的基础上给课文分段。教学目标:1、正确、流利地朗读课文,感知课文大意。2、学习文中生字,指导学生描红。教学过程:一、导入新课1、激趣导入:读了课题,你想问些什么问题呢?(生自由提问)板书课题:鸟语齐读课题。什么,想到了什么。二、初读课文1、学生自学,自学流程如下:(1)自由读课文,力求读得正确、流利。学生自由练读,亦可同桌互相听读。(2)划出生字新词,读准生字字音,找出自己识记本课生字的方法,尝试理解文中新词的意思。学生可以借助工具书,结合上下文,或者小组讨论交流,给不理解的地方做上记号。(3)再读课文,说说你读懂了什么,有什么感受,尝试给课文分段。第3页共6页可书面提出自己遇到的问题。学生可以小组讨论,亦可自己思考。2、交流:(1)指名读课文,注意引导学生读准字音,读好一些较长和较难的句子。(2)引导学生读准生字字音,交流自己识记生字的方法,尝试说说自己对一些生词的理解。(3)说说自己读课文的所得,也可提出自己在读课文的过程中遇到的问题。教师在此基础上引导学生读一读自己喜欢或读得好的句段。4、分组练读课文,加深体会课文内容。在学生充分感悟课文内容的基础上,引导学生给课文分段。布置作业:1、练写本课生字新词,完成课后描红。2、练读课文。第二课时上课时间:教学内容:精读课文,指导学生有感情地朗读。教学目标:1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类,对大自第4页共6页然的热爱。教学过程:一、学习第一段1、指名读课文第一段。2、出示:我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊!小组讨论:(1)说说从这句话中你体会到了什么?(3)你能读出小的这种感吗?交流,相机引导学生讲述自已课后搜集的关于公冶长的故事。过渡:于是,小便经常试探着和鸟儿接近,跟它们交谈,那么又从鸟语中听懂了些什么呢?我们来学习第二段。二、学习第二段1、学生自由朗读第二段。2、小组合作学习。出示小组学习目标:鸟b、喜鹊c、其他许多鸟三组进行)(2)通过具体的语言体会小对这种鸟的喜爱。(3)说说从这种鸟的语言中小悟到了什么?对你有什么些的启第5页共6页发?(4)练读本小组选学的段落,读出感情。3、小组学习,师巡视指导。4、交流:(1)各小组汇报学习情况。每组可指名一生汇报,其他同学可以进行适当的补充。(2)交流时重点引导学生理解:a、小在同布谷鸟的“对话”中懂得了要做一个“勤劳刻苦”的人。b、小在倾听喜鹊的叫声中,懂得
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