《采茶舞曲》音乐教案教学设计

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！【教学内容】欣赏浙江民歌《采茶舞曲》【教学目标】一、情感态度与价值观方面：通过本课水乡”特点，以唤起学生热爱生活的激情；二、知识技能方面：1、通过对比聆听，分辨出《采茶舞曲》这首歌曲采用了越剧的音调；2、分析歌曲中两部分在描写内容的不同以及情绪上的对比，从歌曲的创作手法上分析歌曲两部分情绪不同的原因；3、通过听、辨、唱，使学生简单了解方言对形成歌曲风格的作用；4、学会采茶时的基本动作，在学习采茶舞”的过程中，感受采茶姑娘的辛勤劳动，表现采茶姑娘采茶时的愉快情绪。5、感受聆听不同演唱方法的采茶歌以及不同表现形式的《采茶三、过程与方法：通过听、辨、想、说、唱、动等多种形式，从不同层次与角度，【教材分析】《采茶舞曲》这首歌曲原系越剧《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的快，具有鲜明的舞曲风格和特点。歌曲由两个部分组成。第一部分含四个乐句，勾勒出江南水乡插秧插得喜洋洋”8小节描绘热情。风格的作用【教学过程】一、组织教学1、课前播放江南风景与生交流：同学们知道这是哪的风景吗？同学们知道的可真多！水乡，是一个风景秀美的好地方。2、师生问好交流二、欣赏《采茶舞曲》1、导入：①聆听越剧导语：刚才我们欣赏了江南水乡的风景，你觉得那里的风景怎么样啊？（美）江南水乡不仅风景美，那里的音乐也非常地美。②简介越剧师：你知道我们刚才所听到的这段戏曲是什么剧种啊？对，我们所听到的那段戏曲是流行于我国江南地区的—这段越剧给你的感受怎样的？（生自由说）越剧给我们的感觉的确是柔美、流畅、婉转动听的。③聆听分辨师：好多地方的民歌都采用了戏曲的音调，下面我就要考考同音调吗？A讨论师：你觉得是哪一首歌曲采用了越剧的音调？（采茶舞曲）同得是〈采茶舞曲〉采用了越剧的音调呢？（引导学生分析出《采茶舞曲》给我们的感觉和越剧一样，都是那么的柔美、流畅、婉B导入课题师：2、二次聆听①感受想象歌曲所表现的情景画面的画面呢？曲表现的内容师：同学们的想象力可真是丰富！很多同学都看到了茶农采茶一些，请同学们来看田老师来做一下（师做：手心朝上，大拇指快把你采的茶叶放下吧。刚才我们一起模仿了茶农采茶的动作，的茶叶吗？（生说）对，有福建的铁观音，苏州的碧螺春，还有群采茶姑娘采茶的劳动情景。3、分析歌曲情绪对比以及从歌曲创作手法上分析造成歌曲前后不同情绪的原因可伸手，第二部分可背手点头、踮脚）师：一唱，请同学们仔细、安静地听一听，看一看，这两部分从描写的内容上有什么不同？情绪上又有什么变化？②讨论解决问题描写内容情绪第一部分：江南美景优美抒情第二部分：采茶场景欢快活泼③从歌曲创作手法上分析造成歌曲前后不同情绪的原因师：为什么这首歌曲前后两部分带给我们如此不同的情绪感受起来）你能唱一唱这两句吗？（生唱）唱起来很悠长，感觉那么音）要唱的怎么样？你能唱一下吗？显的活泼欢快。4、分析方言对歌曲风格的影响以及简单了解江南地区歌曲风格特点及其形成原因①学生演唱歌曲师：茶农在劳动的时候，常常是边采茶边唱着歌，也让我们来当一次茶农，有感情地唱一下这首采茶歌吧！②讨论分析师：同学们是用普通话来演唱的，那我们所听到的《采茶舞曲》是用什么语言来演唱的？（方言）具体来说是江南一带的方言。那你觉得用普通话了来唱和用江南方言来唱哪一种更能表现江动听。5、模仿方言演唱歌曲①师：我们还是再来欣赏一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同②学生说说自己的发现是什么。④方言演唱师：下面我们跟着歌曲一起唱一下，听到屏幕上的字词我们试四、聆听感受不同演唱方法的《采茶歌》给你怎样的感受呢？1、播放《采茶歌》2、讨论：“这首歌曲给你的感受是怎样的？（生说说自己的感通俗歌曲。节奏感非常的强。更贴近我们的生活。五、欣赏器乐演奏曲〈采茶舞曲〉1、导语：“我们刚才欣赏的描写采茶的音乐作品都是以歌曲的起来听一听。2、讨论师：这首器乐演奏曲〈采茶舞曲〉和歌