高中信息技术 必修1《数据与计算》 程序设计基础 第2课时 项目主题：计算购买物品的优惠费用

2022年安徽省高中新课程新教材优质课评选2022年安徽省高中新课程新教材优质课评选PAGE4PAGE5安徽省普通高中新课程新教材优质课评选第四章程序设计基础第2课时教学设计一、项目简介项目主题计算购买物品的优惠费用项目背景网上购物已经成为人们生活中的一部分。通过网购，人们不仅可以方便地在各家电商中获取商品的相关信息，而且可以对商品进行比质比价，从而以优惠的价格购得心仪的商品。为了购得既经济适用又美观大方的商品，人们就要根据需求设计好购买方案，方案中会涉及到多种商品的排列组合，编写程序来找出哪种方案最佳比用人工寻找效率更高。在运用计算机解决实际问题的过程中，如何把求解问题的算法告知计算机，就需要有一种能够实现人机交互的语言，而这种语言就是计算机程序设计语言。对应教材广东教育出版社普通高中教科书信息技术必修1《数据与计算》第四章课时安排第2课时单位宿州市第二中学设计者孟路路二、课程标准及目标分析（一）课程标准及教材分析1.本课时对应课标的内容要求掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，掌握程序调试与运行的方法。2.本课时对应的学业要求A-1：能够描述数据与信息的基本特征。（信息意识、数字化学习与创新）A-4：能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习。（信息意识、数字化学习与创新）A-6 ：能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现。（信息社会责任、计算思维）A-7：能通过技术方法对数据进行保护。（信息社会责任、计算思维）A-8：在数据分析的基础上，完成分析报告。（信息社会责任、计算思维）A-10：掌握一种程序设计语言的基本知识。（计算思维）A-11：利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题。（计算思维）3.本课时的地位和作用本节是教科书《数据与计算》的第四章第二课时，将带学生学习如何运用顺序结构描述问题求解过程。顺序结构是三种基本控制结构之一，是学习第三节运用选择结构描述问题求解过程和第四节运用循环结构描述问题求解过程的基础。本节课以培养信息素养为目标，以知识技能为载体，以项目学习活动为途径，开展自主、协作、探究学习，让学生掌握Python程序设计语言的基本知识、程序的顺序结构以及顺序结构在解决实际问题中的应用。本节课通过子项目范例“计算购买物品的优惠费用”，让学生使用程序设计语言实现简单算法，体验程序设计的基本流程，掌握程序调试与运行的方法，从而提升学生的信息素养。（二）本课时对应达成的学科核心素养信息意识：根据不同受众的特征，能选择恰当的方式进行有效交流；在日常生活中，根据实际解决问题的需要，恰当选择数字化工具，具备信息安全意识；主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有意识地使用新技术处理信息。计算思维：能提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用形式化的方法表述问题；运用基本算法设计解决问题的方案，能使用编程语言或其他数字化工具实现这一方案。数字化学习与创新：针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成任务，创作作品。信息社会责任：在信息活动中，具有信息安全意识，尊重和保护个人及他人的隐私；正确认识现实社会身份、虚拟社会身份之间的关系，合理使用虚拟社会身份开展信息活动。（三）目标分析1.项目目标本节通过子项目“计算购买物品的优惠费用”，组织学生进行自主、协作、探究学习，让学生在理解了Python程序设计语言基础知识的基础上，掌握input（）函数和print（）函数的用法以及程序的顺序结构，学会使用程序设计语言实现简单算法，体验程序设计的基本流程，掌握程序调试与运行的方法，从而将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中，促进学科核心素养的达成，完成项目学习目标。2.学业目标（1）能够掌握input()函数和print()函数的基本用法；（2）能够掌握程序的顺序结构设计的基本流程；（3）能够运用顺序结构描述问题的求解过程；3.学习重点：（1）input()、print()函数和数据类型转换函数的基本用法；（2）程序的顺序结构设计的基本流程；4.学习难点：运用顺序结构描述问题的求解过程。三、学情分析学生在第三章中已经体验了计算机解决问题的过程，能够理解和概述算法的概念与特征，学会了运用恰当的描述方法和控制结构表示简单的算法，懂得描述程序设计语言产生与发展的过程，了解不同种类程序设计语言的特点,掌握Python的基本操作。在4.1节中学生也掌握了变量命名、运算符的功能及用法，了解了常用的数据类型、常用函数的功能及用法，这些都为学生本节课的学习打下了良好的基础。四、教学方法和策略创设程序设计的活动情境，组织学生在解决问题的过程中探究顺序结构的特点，通过小组学习分析问题，设计解决问题的算法，编写代码实现算法，在“验证→修正”的过程中发展学生的计算思维。五、资源列表资源名称清单及描述形式（类型）来源课件运用顺序结构描述问题求解过程演示文稿教师制作微课强制数据类型转换数据输入数据输出视频教师制作程序项目范例程序代码文本教师制作评价测试问卷星平台测试https://ks.wjx.top/vm/hkaj2Hw.aspx#在线网页教师制作评价量规教师评价系统项目作品评价量规小程序文本教师制作软件工具Python3.6/cn/diagrams/features/flowchart-tool/软件在线流程图工具互联网六、学习活动设计教学环节教师活动学生活动设计意图项目准备（5分钟）一、内容回顾呈现项目背景，引导学生回顾上一节课学习的内容及项目进展。回顾习得的知识及自己小组的项目进展。回顾前课，明确本节内容主题。二、情境引入展示视频《理不清的“优惠”》。引入又是一年双十一将至，请学生以小组为单位，各个小组展示根据各自项目选题所获取的物品优惠信息。观看视频，展示本小组获取的物品优惠信息。视频引入，创设情境，激发学习兴趣。项目实施(25分钟)三、分析问题、设计算法呈现案例项目：《购买笔记本的优惠费用》。1.分析问题要计算节省下来的费用，只需要求出不使用优惠的费用和使用优惠的费用，两者相减。2.设计算法回顾3.2节内容，自上而下，依次执行的结构是顺序结构，点明顺序结构是最常用，最简单的程序结构，语句执行顺序也是自上而下，依次执行。活动1：学生以项目范例为参考，根据各自获取的物品优惠信息，分析问题，设计算法，完成项目学习活动记录表。展示讲解各自选题的算法流程图。根据获取的物品优惠信息，分析问题、设计算法，完成项目活动记录表。以项目范例为支架，引导学生自主完成各自选题的问题分析，算法设计。小组展示，检验完成效果。四、编写程序、调试运行教师点拨：用程序实现项目范例的算法，重点在于数据的输入和输出，数据输入可以使用input（）函数，数据输出可以使用print（）函数。活动2：打开课程学习资源，自主学习input（）函数和print（）函数的功能和用法，并完成项目学习活动记录表“知识技能”部分。重难点知识点拨。活动3：教师呈现项目范例程序。请学生参考项目范例程序，根据各自设计的算法，编写程序，调试运行，并完成项目学习活动记录表对应内容。自主学习课程学习资源，自主探究程序编写及调试，完成项目学习活动记录表。培养自主学习、合作学习的能力。引导学生自主探究，培养知识迁移，解决问题的能力。项目展示(8分钟)五、小组展示以小组为单位，展示讲解各自选题的程序实现，及程序实现过程中遇到的问题和解决方法。展示项目学习成果。展示讲解，加深学生理解，提升学生交流表达的能力。项目评价(5分钟)六、项目评价1.教师评价教师借助评价系统为各个小组课堂表现评分。学生借助问卷星平台，完成本节课的课堂测试。2.学生评价学生完成项目评价量规。完成评价测试及评价量规。多元评价，更客观的评价学生的项目学习过程。项目拓展(2分钟)八、拓展延伸购物平台的促销优惠多种多样，项目小组成员又在购物平台上发现了某种笔记本的新优惠：一次购买6本以上（含6本）10本以下（含10本）打九折，一次性购买11本以上（含11本）打八折，怎样根据笔记本的单价和购买数量编写程序计算总费用？用顺序结构可以实现吗？思考运用顺序结构能否解决问题。引导学生思考不同的问题需要采用不同的程序结构解决。七、教学反思本节课主要采用项目式教学法进行，项目式教学法中，学生是学习活动的主体，学生知识的习得不再是被动依靠教师讲授，而是学生根据解决问题的需要，在解决问题的过程中主动习得可以帮助他们解决问题的知识技能。因此在本节课中，教师只是教学的组织者，是学生项目学习过程中的引导者、促进者。但是，本节课中，项目范例和教师提供的课程学习资源一定程度上限制了学生的创新发挥的空间，所以各个项目小组的算法设计和程序语句表示上有很大的相似之处。因此，如果能够给学生提供更多的开放性资源而非限定资源，给学生更多的内容参考和选择空间，则更能激发学生的创造力。在项目的实施环节，由于本节课内容难度并不是太高以及机房固有条件的影响，学生在小组讨论环节中，讨论不充分，少部分学生没有参与到小组讨论中，如果在小组讨论时能够借助在线交流平台效果可能会更好，也更有助于量化评价每位同学和每个小组的项目学习参与度。附件1：项目学习活动记录表4.2运用顺序结构描述问题求解过程项目学习活动记录表班级：小组编号：项目选题组长成员知识技能输入输出顺序结构小组项目成果分析问题：设计算法：编写代码：调试运行（截图）：附件2：作品评价量规项目学习评价量规小组：成员：评价内容评分标准与分值得分自评互评作品选题20准确把握项目学习的意义和目的。5选题切合实际、符合科学。5选题有应用价值、创新价值。5选题适宜解决、