大班数学活动《面积守恒》教案

大班数学活动《图形守恒》教师：姚力单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园设计企图：《大纲》中指出5——6岁幼儿能够在感知大批事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅易的规律，而且部分的开始理解守恒和包括的关系。可是，他们的思想特色仍是以详细形象思想为主，而且幼儿的语言表达就是他们思想的表现，因此此次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们着手操作，同时为钓饵尽可能多的供给表达的时机，经过他们的亲身试试，感知正方形的面积守恒。活动目标：1、认知目标：经过游戏，初步感知正方形的面积守恒。2、能力目标：勇敢想象，能用完好的语言表达自己的建议。3、感情目标：在操作中体验数学活动的乐趣。活动准备：物质准备：三色正方形、剪刀媒体准备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等软件：白板课件经验准备：幼儿娴熟掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特色，并能使用各样图形进行图案拼摆；学习过图形平分。活动重难点：感知正方形的面积守恒过程：设计企图教师活动幼儿活动媒体运用直接进入主看一看：这是两个什么图形？他幼儿进行比较，出示相应图题们同样大吗？回答发问形初步感知面积守恒（分

教师发问：1、请你把一个正方形分红同样相等的四份？

1.幼儿操作。

展现幼儿操作结果。一分、摆一2、你们是怎么分的，分红了什2.幼儿回答问摆、合一合）么形状？题。3、请你用分好的一个图形和原3.幼儿操作，展现幼儿操来的正方形比一比，那个大比较作结果。啊？4.幼儿操作比4、那此刻把分好的四个图形合较，回答问回去和本来的正方形比一题比，哪个大？5.幼儿拼摆图5、此刻请你用分好的图形，摆案一个你喜爱的图案？6.幼儿操作比6、你用本来的正方形分红了什较，回答问么形状，摆成了什么图案？题7、请小朋友们想想，把摆好的图案合回去，和本来的正方形比，谁大？8、快试一试？再次感知正1、请你把正方形随意分红四1、幼儿操作拼摄影，展现照方形的面积份，摆一个你喜爱的图案？摆片守恒2、你摆的是什么图案，合回去2、操作比较，和本来的正方形同样大吗？回答下列问题指引幼儿总结正方形的

1、小朋友们，今日我们和哪个形状做游戏了啊？

1、回答下列问题

展现幼儿操作结果。面积守恒

2、做游戏的时候，老师发现了

2、总结规律一个小奥密，不知到你们发现了没有？3、我们把正方形分红四份，合回去以后，和本来比，它怎么样呢？活动延长

1、我们把正方形分红四分合回去和本来是同样大的，那分成五份呢，那分红六份仍是同样大的吗？2、那我们下次活动的时候能够试一试，究竟同样不同样？

幼儿勇敢猜想活动反省：信息技术的运用，在提升活动效率的同时为幼儿供给了展现的平台，也为幼儿共同学习，分享经验供给了帮助.本次活动中，教师充分运用了交互式电子白板的播放、链接、互动操作等功能，实现了白板、教师、幼儿的有机互动。“正方形的面积守恒”这一观点的理解，不论从教师教的角度仍是从幼儿学的角度都有必定的难度，传统的教课也是以幼儿的操作为主，在频频的操作中感知正方形的面积守恒，可是老师或请小朋友演示起来很繁琐。本节课我将传统教课和信息技术联合起来，运用白板和投影展现幼儿的操作过程和拼摆的作品，又运用flash软件增添了讲堂的随机性与互动性，方便且直观，幼儿能够为所欲为的表达自己的建议，而教师也能够有效的赐予幼儿反应，和幼儿很好的互动起来。同时在这一年纪阶段，认知活动中语言的作用显然加强，幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思想，因此在活动中，我为幼儿尽可能多的供给表达的时机，经过发问、追问等方式指引幼儿踊跃思虑、表达想法。白板的运用，减少了教师操作学具、教具的繁琐，使教师能够浑身心的投入到教课活