2018学年四年级英语上册Unit3《Itsapineapple》(Lesson16)教学设计人教精通版(三起)

Lesson16教课方案一、教课内容与剖析1.Justtalk本部分在第14和15课What’sthat?和What’sthisinEnglish的基础上学习What’sthatinEnglish?It’sa/an...以及咨询能否喜爱某物Doyoulike...?Yes,Ido.创设了LiYan和Kate一同精选蔬菜的情形。教师能够运用听录音、图片展现、情形模拟以及角色表演等方法激励学生感知、模拟、学习和体验，最后指引学生能够在生活情形中灵巧运用这些功能语句进行社交，并培育学生健康的饮食习惯。主要目口号言：What’sthatinEnglish?It’sacarrot.2.Justreadandwrite本部分要点教课词汇，要修业生能够听、说、认读carrot,cucumber。能够听、说、读、写tomato，并能在四线格中正确拼写；进一步稳固What’sthatinEnglish?It’sa/an语句，并把词汇融入句子中进行学习、演练。在对话沟通的过程中达成目标词汇的学习是本部分设计的一个特色。3.Let’splay本部分设计了一个小组活动，演练本课所学语言。二、课前准备老师准备一些果蔬的图片或stickers，奖赏讲堂上表现优秀的学生。准备单词卡片和教课挂图，创建情形，指引学习。学生准备与本课有关的果蔬卡片，用于语言沟通和运用。请在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。准备本课的教课课件。三、教课步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)师生问好。演唱歌曲。教师率领学生一同演唱14课的歌曲Fruitsong，以此激活学生的已有知识，活跃讲堂氛围。一同做15课的Let’sdo的TPR活动，稳固旧知，进入英语学习状态。2.新课体现(Presentation)1)情形体现。课件体现商场中的货架，远近都摆着蔬菜和水果。Now,let’sgotothesupermarket.Whatdoyouwanttobuy?T:Iwanttobuyakindofvegetable.It’sroundandred.It，sjuicy.What’sthatinEnglish?货架离得比较远，教师特地用手指向圈好的西红柿。教师贴图片，并在四线三格内板书，指导

tomato

的书写。2)学习

cucumber。Look!

课件黄瓜用暗影表示。

I

wantakindofvegetable,

too.It

’slongandgreen.Andthere

’sayellowfloweronit.What

’s

thatinEnglish?

引出

cucumber

的学习。贴图片，指导发音。

Doyoulikecucumbers?3)学习

Justtalk

部分。教师指引学生观看教课挂图或主题图，LiYan和Kate到商场买蔬菜，圈出胡萝卜。让学生带着问题听对话。播放录音或视频，带着问题What’sthatinEnglish?听，学习对话，同时学习词语carrot。贴胡萝卜的图片。带着第二个问题DoesKatelikecarrots?视听第二遍，解决Yes,Ido.AndIlikecucumbers,too.3.兴趣演练(Practice)多种方式演练对话。分角色体验表演对话。说唱歌谣，并创编新歌谣。Step1:教师体现自编歌谣，学生试说：What’sthis?What’sthis?What’sthisinEnglish?Acarrot,acarrot.It’sacarrot.What’sthat?What’sthat?What’sthatinEnglish?Acucumber,acucumber,It’sacucumber.Step2:学生疏成男女生问答说儿歌。Step3:分组替代创编儿歌，其实不一样方式展现，能够以问答形式齐说。4)小组活动：达成书上的第三部分Let’splay.小组同学将预先做好的果蔬卡片摆在桌子上，一位同学抽取卡片咨询：What’sthatinEnglish?Doyoulike...?其余同学回答。挨次抽取卡片发问，稳固语言，为真切运用做语言铺垫。4.语言运用(Languageuse)场景设置：假定妈妈带着一个偏食的孩子一同去菜市场买蔬菜和水果。语言支持：Hi!...Let’sgotothesupermarket.Ok!Let’sgo.What’sthis/that?What’sthis/thatinEnglish?It’sa/an...Doyoulike？No,Idon’t.Doyoulike...?No,Idon’t.Ionlylike...Oh,no,Youshouldeatmorevegetablesandfruits.It’sgoodforyou!5.讲堂评论(Assessment)讲堂教课过程中的评论。注意在实行本课教课时，除了对语言知识与技术的评论外，还要对学生的感情态度、学习策略等表现进行一定和鼓舞。本课可经过教师评论、学生自我评论和小组评论等形式培育学生的健康意识。教课中，建议老师准备果蔬的stickers。作为评论工具。评论自己和朋友的饮食能否健康。选择并说出自己喜爱的蔬菜和水果，采访你的朋友或父亲母亲喜爱的蔬菜和水果。教师也能够依据学生状况调整表格信息。培育学生的健康饮食习惯。指导学生达成《活着手册》有关内容并进行评论。听录音，据录音内容判断图片内容正误。考察学生的听力理解和察看能力。读一读单词，察看单词的示