土木建筑行业科技创新团队建设的问题及对策,科技论文

土木建筑行业科技创新团队建设的问题及对策,科技论文摘要：建筑科技创新团队是促进高素质建筑人才培养的核心气力，打造土木建筑行业科技创新团队是建筑人才培养的必然选择与保障。论文结合多年工作实践，首先阐述科技创新团队的内涵，然后分析科技创新团队建设存在的问题，最后提出加强土木建筑行业科技创新团队建设的详细对策。本文关键词语：土木建筑行业;科技创新团队;人才培养;校企合作;Abstract：Constructionscienceandtechnologyinnovationteamisthecoreforcetopromotethetrainingofhigh-qualityconstructiontalents.Creatingscienceandtechnologyinnovationteaminthecivilconstructionindustryistheinevitablechoiceandguaranteeforthetrainingofconstructiontalents.Combinedwiththepracticeofmanyyearswork,thispaperfirstlydiscussestheconnotationofscienceandtechnologyinnovationteam,thenanalyzestheproblemsexistingintheconstructionofscienceandtechnologyinnovationteam,andfinallyputsforwardspecificcountermeasurestostrengthentheconstructionofscienceandtechnologyinnovationteaminthecivilconstructionindustry.Keyword：civilconstructionindustry;scienceandtechnologyinnovationteam;talentstraining;school-enterprisecooperation;1、引言基于建筑行业供应侧构造性改革的要求，建筑企业对高职建筑人才的要求日益严格，不仅要求建筑专业人才要具有扎实的理论知识与丰富的实践操作技能，而且要树立创新精神与良好的团队合作意识等。科技创新团队建设是培养高素质人才的核心气力，所以高职院校要围绕土木建筑行业人才需求构建高标准的科技创新团队。2、土木建筑行业科技创新团队的内涵概述2.1、科技创新团队的内涵科技创新团队一般是指以团队带头人为核心，团队协作为基础，有明确目的任务，依托一定平台和项目，进行持续创新创造的人才群体。基于建筑行业的发展，土木建筑行业科技创新团队必须具备下面素养：一是知识构造科学，研究方向鲜明。随着建筑行业技术的不断发展，尤其是BIM技术在建筑行业中的应用，建筑行业的发展是多科学融合的产业，因而，当代高职建筑科技创新团队必须结合区域建筑产业发展的特点，构建具有内涵发展特色的知识构造体系，打造培养高素质建筑人才的科技创新团队。二是责任意识强，年龄构造合理。科技创新团队是高素质建筑人才培养的核心，在人才培养中，科技创新团队需要整合资源，发挥各自专业优势。所以科技创新团队成员必须具有较强的责任意识，通过老带新当代师徒制等方式打造年龄适宜的科技创新团队。2.2、科技创新团队建设的重要性首先，科技创新团队建设有助于提升建筑行业的整体发展水平。高职院校是培养当代职业人才的院校，通过构建科技创新团队能够提升建筑专业人才培养的质量，以此为建筑行业输出大量的优质人才，以此带动整个建筑行业的技术进步与发展。其次，建设科技创新团队有利于营造尊重科技人才的气氛。通过科技创新团队建设能够在高职院校内部构建尊重科技的气氛，以此提升建筑专业人才的质量。3、土木建筑行业科技创新团队建设存在的问题3.1、科技创新团队目的不明确，团队拼凑现象严重加强土木建筑行业科技创新团队建设的关键就是要优化人员配置，提高科技创新团队的整体质量，但是在实践中部分高职院校为了突出科技创新团队的数量，往往忽视其质量建设，出现过度追求数量而忽视质量的问题：一是科技创新团队的目的不明确。科技创新团队构建的最终目的就是培养高素质建筑人才，提升科研项目转化能力。但是在实践中高职院校出现了为了组建科技创新团队而组建的现象，没有结合区域建筑企业的实际需求，结果导致所开展的科研项目不符合企业实际需求，所培养的人才难以知足市场要求。二是科技创新团队的整体质量不高，没有充分结合成员特色。当前，在科技创新团队建设上仍然是以校内老师为主，缺乏对建筑企业优秀工程师的引入，导致科技创新团队处于无序状态，造成科技的物质资源和人力资源的双重浪费。3.2、校企合作力度缺乏，科技成果转化效率不高校企合作是土木建筑行业科技创新团队建设核心要素，通过校企合作既能够为科技创新团队提供必要实践平台，还能够提升科研成果转化率。固然高职院校在科技创新团队建设中也在突出校企合作，但是其存在合作力度不够、成果转化率不高的问题：一是企业介入科技创新团队的积极性不高。当前，企业介入高职建筑专业教学的主要方式仍然是以订单式人才培养为主，而没有深度融入企业合作中。二是科研成果转化率不高。科技创新团队开展的项目更多局限在传统的理论教学研究上，而没有真正围绕企业的岗位需求开展研究，导致研究的实用性不强。3.3、评价鼓励机制不合理，缺乏科学的团队管理制度一是高职对科技创新团队的评价主要是以量化考核为主，导致科技创新团队成员过度重视定量考核的标准，而忽视了定性考核。例如，当前高职对科技创新团队的考核主要是以立项数量、级别以及论文发表的数量作为考核指标，而缺乏对科技创新团队成果转化率的考核。二是科技创新团队的鼓励制度不完善，尤其是缺乏可持续性、高质量的鼓励方案。根据调查，当前高职科研绩效鼓励采取的是绩效工资总量管理形式，这样在有限的科研经费上，高职院校的科研鼓励奖励难以构成较强的吸引力。另外，在鼓励中过度重视物质奖励，而缺乏精神奖励，导致科研鼓励方案不完善。三是高职科技创新团队的管理制度存在漏洞，尤其是在成员管理上存在分工不明确的问题。4、加强土木建筑行业科技创新团队建设的对策4.1、明确科技创新团队建设目的，提升整体发展质量树立清楚明晰的团队建设目的是提高科技创新团队建设水平的重要根据。一是土木建筑行业科技创新团队建设必须围绕建筑行业人才需求。科技创新团队建设是服务于高职教学工作的，脱离人才培养的团队建设没有市场价值。所以高职院校在科技创新团队建设中必须以培养高素质的符合建筑行业岗位要求的人才作为出发点与落脚点。二是对接国际标准，提高团队整体质量。高职科技创新团队建设要主动对标高水平团队标准，构建高质量协同作业体系。4.2、深化校企合作，提高科技成果转化效率一方面，高职院校要加强校企合作，通过校企合作的方式丰富科技创新团队建设的内容。长期以来高职科技创新团队建设主要是以校内老师为主，这样难以具体表现出出职业教育的区域经济服务性质。因而，高职院校通过校企合作，将建筑企业优秀工程师引入科技创新团队的建设中，这样能够有效提升整个团队的质量。另一方面，要围绕企业岗位需求开展科研。科技创新团队建设的目的是提升建筑行业技术发展水平，因而，科技创新团队必须结合企业的实际项目进行研究，以此加强科技创新团队研究的实效性。4.3、优化科技创新团队考核形式，改良科技创新团队管理方式一是结合高职科技创新团队建设标准优化绩效评价体系。高职院校要主动作出调整，基于校企合作形式构建定量与定性相结合的评价指标，既要侧重科研项目数量、专利指标、论文质量的考核指标，也要侧重考核科技创新团队对社会、企业的奉献度的考核，尤其是要侧重对科技成果转化率的考核。二是完善科技创新团队鼓励机制，构建精神奖励与物质奖励相结合的形式。高职院校在开展科技创新团队鼓励考核时要注重个人的差异性，同时，要发挥鼓励的作用，实现多劳多得的目的。4.4、加大科技创新团队负责人培养力度，优化团队成员构造构建科技创新团队必须保证高职院校具有能力较高的团队负责人、团队构造合理的成员。一是加大对建筑学科带头人的培养力度，尤其是丰富学科带头人的实践经历体验和阅历。高职科技创新团队负责人必须具有建筑企业实践经历，因而，高职院校要为优秀的学科带头人提供良好的社会实践时机。二是发挥老带新当代学徒制等优势，通过学科带头人的丰富经历体验等优势培养年轻的建筑专业老师的教学科研能力。三是优化团队成员构造，构成老中青相结合的科研团队。5、结束语总之，打造土木建筑行业科技创新团队是培养高素质建筑人才的核心气力，是提升建筑企业科技水平的重要支撑。高职院校要准确定位，构建高水平的土木建筑行业科技创新团队，以