第3单元第3课时千米的认识4A

第三单元第3课（节）主备人：海亚玲授课教师：课题：千米的认识教师笔记（二次备课）学习内容：课本26—27页例4、例5、例6的内容及28页2、3、6题。学习目标：1、学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位千米，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米。2、掌握千米和米的换算方法。3、通过教学培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量能力。重点：建立1千米的长度观念，千米与米之间的换算。难点：千米与米之间的换算以及距离的估测。课前导学一、知识链接：1、填上适当的长度单位。一只蚂蚁长约5(）一只长颈鹿高约2（）

一只小猫高约40（）课桌的高约7（）【设计意图】：通过具体的生活情景复习毫米、厘米、分米和米的知识，为微课中学习千米做好铺垫。2、测一测（1）你自己走100米大约需要（）步。（2）你自己走100米大约需要（）分钟。（3）你家到学校大约是（）步。【设计意图】：通过估测活动，为学习例6作好准备。二、自学质疑：1、微课助学观看微课，完成下面的题。（1）如果要测量佛山到广州的路程，可以选用长度单位（）来测量呢。（2）10个100米是（）米，1000米就是（）千米。2、通过自学，我的疑问：。【设计意图】：通过练习巩固长度观念及巩固米和千米之间的进率关系。课上互学一、课前检测：(5分钟)1、在括号里填上合适的长度单位。（1）公路上汽车限速每小时60（）。（2）电线杆高7（）。（3）运动场跑道一圈通常是400（）。2、1千米=（）米【设计意图】：帮助学生进一步感受长度单位在生活中的应用，同时也可了解学生的自学情况。二、合作互学（20分钟）1、千米与米之间的换算。（1）3千米=米想：1千米是1000米，3千米是（）个1000米。（2）5000米＝千米想：1000米是1千米，5000米里面有（）个1000米。要求：学生独立完成，再全班交流自己是怎么想的。（3）完成课本27页例5做一做。（课件出示指名回答，再全班交流想法。）【设计意图】：通过“想”引导学生运用千米和米之间的关系，能口算直接推算出结果，在数轴上填写合适的数，进一步巩固千米和米的换算。2、估一估。（1）交流测一测内容。（2）组内讨论：=1\*GB3①如果100米大约要走200步，你家到学校大约多远，你是怎么估计的?=2\*GB3②按每站约500米计算，估一估你家到学校大约有多远?=3\*GB3③如果走100米大约要用2分钟，你家到学校大约需要多少分钟?（3）交流归纳。【设计意图】：通过估测活动，提高学生的估测能力，培养学生的长度观念，以及让学生体会解决问题策略的多样化。三、评价、答疑、小结（5分钟）1、计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。“千米”也叫“公里”。2、1千米＝1000米【设计意图】：巩固本节课所学习的知识，培养学生整理的思想，对本节课所学习的重点和难点知识心中有数，并且在学习中有所突破。课后练学一、当堂训练：（10分钟）*基础题1、在（）里填上合适的单位。（1）成人3小时约行15（）。（2）数学课本约厚5（）。（3）学校跑道长200（）。（4）北京到天津的距离约100（）。2、完成课本28页第2题。3、完成课本28页第3题。4.小薇家到奶奶家的路程约是1千米，小薇已经走了400米，还要走多少米？5、小红家距学校1000米，每天往返两次，小红每天要走多少米？合多少千米？**拓展题1、妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米，他们上午8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？【设计意图】：及时练习，可以让学生进一步巩固1千米的长度观念，利用千米和米之间的进率关系通过推算解决实际问题，有助于培