信息技术与语文学科的融合【教学参考】

信息技术与语文学科的融合【教学参考】信息技术与语文学科的融合【教学参考】信息技术与语文学科的融合【教学参考】信息技术与语文学科的融合【教学参考】通过这次培训，我最大的收获是明确了信息技术与要与学科教学融合，不仅把信息技术作为教学的工具，还要把信息技术作为促进学生自主学习的工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，从而提高课堂效率。下面我简要谈谈在语文教学中，是如何将信息技术与语文学科教学相融合的。1、信息技术与语文学科融合，有利于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。在初中语文教学中，只有创设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。例如:在教学八年级《大自然的语言》这课时，这是一篇说明文，在让学生品味第一段生动的语言时，我利用课件插入了优美的图片，并从这一段中选取了几个典型的词语和这些图片一一对应，当音乐声响起，我和着音乐有感情地朗读，学生听着音乐美读，眼前闪现着鸟语花香，枫叶红遍，白雪皑皑的四季美景，完全将学生带到了景色宜人的春夏秋冬，使学生产生了强烈的求知欲。在引导学生品味语言时，起到了很好的推动作用。2、信息技术与语文学科融合，有利于增加学生获取的知识量，并能长时间保持记忆。传统语文教学，我都是在白板上板书重要内容，虽然能突出每节课重点知识，但是要占用大量时间，导致课堂效率不高。现在的语文课堂，每节课都用课件，用多媒体教学，省时省力。如教学朱自清的《春》这篇课文，因为是写景抒情散文，所以将课文中描写的春天的几幅图用课件展示出来，用图、文、声并茂的特点，既能看得见，又能听得见，还能跟着录音一起朗读，这样通过多种感官的刺激所获得的信息量，比单一地听老师讲课效率要高得多。而且学生学习过之后，在头脑里记忆也深刻持久。3、信息技术与语文学科的融合，有利于学生自主学习。在多媒体这样的学习环境中，学生可以平等地共有、共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择，学生有了自主学习的天地。例如在学习每一篇课文时，我都会在课件上出示几个问题，并规定相应时间完成，学生在回答这些问题时，可以自主查找工具书，也可以根据自己的学习基础自主选择题型回答。总之，语文教师要掌控多媒体设备，利用多媒体为教学服务，应用一种新的方式把信息技术与学科教学结合起来，使两者优势变得更加有效，从而提高课堂效率。我相信信息技术与语文学科融合，必将对教育的发展起到很好的促进作用。以后我将在这方面继续探索，让信息技术更好地为语文学科服务。

教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能，脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。（2）知识面不够广泛。（3）教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：（1）自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累。（2）完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我