第五课 修饰工作表

信息技术集体备课教案年级八年级主备人张潇荣主备时间2022年4月8日总课时1课时执教人执教时间执教班级应到（人）实到（人）课题第五课修饰工作表第1课时教学目标知识与技能1、会设置数据的字符格式、对齐格式；2、会用不同的方法设置表格的边框和底纹；3、通过学习与实际操作，培养学生的动手操作、创新和自学能力，同时提高分析和解决实际问题的能力。过程与方法通过任务驱动，以学生实践操作为主线，调动学生自主、合作、探究的学习方法，培养学生的实践精神和创新意识。情感、态度和价值观通过本节课的学习，培养学生对美的追求与创意，养成其求真、求实的科学态度和信息技术审美情趣，树立正确的、负责任地使用信息技术的意识。重点1、对数据的字符格式和对齐格式的设置；2、对表格的边框和底纹的设置；难点对表格的边框和底纹的设置教学方法任务驱动法小组合作法批注使用媒体的作用教学过程【复习检查】请同学们打开“八（1）班学生信息表”工作簿，对其中的“综合评分”工作表进行以下设置：在表格最上方插入一行，并设置行高为20，合并并居中A1：K1单元格区域，输入“综合评分”，如下图【导学设问】1、刚才大家复习了上节课所学内容，下面请欣赏两张表格，屏幕出示：“八（1）班学生信息表”美化前后的对比画面，引导学生观察思考“两张表你更喜欢哪张呢？为什么？”学生活动：观察、小组讨论，选出代表发表观察结果（对齐方式和表格的行高与列宽等的不同，边框、底纹的设置）2、“本节课就是学习如何进行以上内容的设置来修饰美化工作表”。板书课题：修饰工作表（也可屏幕投影）【互学展示】对“八（1）班学生信息表”工作簿中的“花名册”工作表进行以下设置：任务一、字符格式设置设置标题行的文字为楷体、18号字、蓝色、加粗。任务二、对齐格式设置认识工具栏中的六个对齐方式按钮；将区域A1：G1合并居中；将表格中的所有内容水平居中、垂直居中。教师提示：参照课本40页“做一做”的第②③步。【帮学提升】对“八（1）班学生信息表”工作簿中的“花名册”工作表进行以下设置：任务一、单元格边框与底纹设置1、给整个表格添加框线；教师提示：参照课本第41页第⑤步。（强调默认状态下，工作表中单元格的边框是灰色的，打印出来后是无边框线，为了在打印时能打出边框线，则需要为表格设置边框）2、为表格的数据区域设置红色双线外边框；教师提示：参照课本第44页第⑥⑦步。3、为表格中班长所在的行添加浅蓝色背景色和25%灰色图案样式。教师提示：参照课本第43页第④⑤步。任务二（选做）：完成P45“试试看”操作任务。注意事项：在对单元格区域设置图案颜色和图案样式时，要避免图案颜色过重，影响表格内容的显示。【悟学畅谈】小组讨论对表格进行哪些设置可以达到修饰美化作用？（字符格式、对齐方式、边框和底纹）为表格数据区域添加内边框通过什么对话框设置？（设置单元格格式）课堂总结修饰工作表是通过对数据和表格的格式化，使表格与其中的数据更加美观、清晰和容易理解。格式化数据的主要操作是设置数据的字符格式、对齐格式和显示格式等；格式化表格的主要操作是设置表格的行高、列宽和表格线等。通过任务完成情况，检查上节课知识的掌握情况。通过强烈的对比，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力、审美情趣。通过提问解疑，培养学生收集信息、分析问题的能力。通过任务，进一步巩固新知识，拓展操作技能，引出下一个问题。教师巡视发现问题强调“开始”选项卡中的“字体”组和“对齐方式”组的使用。教师不讲解，让学生自己看书寻找操作方法，最后请学生演示并阐述操作方法。教师针对学生的回答，略作补充总结。层次教学，提升协作精神和解决问题的能力。通过小组间的讨论和网络交流，即可训练学生的文字录入，还可提升学生对知识的系统总结能力。通过课件让学生直观感受。借助移动课堂，操作简单方便。借助移动课堂中的小程序随机挑人，让所有学生都有机会。以小组为单位，且用小组评分，现场加分，激发小组间的激烈竞争。利用小组评分和光荣榜，既激发个人能力，又激发小组协作。巡视过程中，将学生的操作过程