打造语言文字规范化的坚强阵地

打造语言文字规范化的坚强阵地摘要:语言文字是文化的基础要素和鲜明标志，是文化传承、发展、繁荣的重要载体，对弘扬传统文化、培养公民的爱国主义情操、增强文化自信都有重要作用。学校作为规范语言文字使用的主阵地，在推广、普及普通话和汉字过程中起着教育、引导、纠正、规范等多重作用。新时代，学校应加大创新力度、丰富活动载体，更加有力地规范语言文字使用，在增强民族文化自信、传承优秀文化、培育文明新风方面发挥更强的作用。关键词：语文语言文字规范学校主阵地一、加强组织领导，增强行动自觉《中华人民共和国国家通用语言文字法》中明确规定：“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字，通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。”从法律的角度来讲，规范使用语言文字是每一位教育工作者的法定责任和义务。从教育的角度分析，教师是学生的榜样，其一言一行都会对学生产生影响。教师普通话标准，汉字书写规范，学生就会受到积极影响。因此，学校应高度重视语言文字的规范化使用，加强组织领导，完善工作机制，通过常态化的推进措施，切实树好语言文字规范使用的“风向标”。（一）强化组织领导组织领导是推进具体工作的保障。学校应高度重视，将该项工作视为教书育人的重要工作切实推进。以安阳高新技术产业开发区银杏小学为例，学校成立语言文字规范化工作领导小组，校长亲自“挂帅”，教师全员参与，将语言文字规范化工作纳入教育教学全过程，为规范语言文字使用提供组织保障。（二）树立行动自觉在推广普通话的过程中，学校引导教职工当好主力军，人人讲普通话，以一点一滴的行动为学生树立讲普通话的榜样，让学生感受到普通话的美感，自觉学普通话、说普通话，使普通话在全校师生中普及；在文字规范化书写及应用方面，银杏小学注重落实法定职责，结合小学生实际，推出了书法教育系列课程，教育辅导师生加强书写技能训练，规范汉字书写，讲究字体美）。为了提高汉字规范化的实效，学校又将书法教育纳入办学指导思想，推出了汉字硬笔书法和软笔书法校本课程，确定了各年级具体书写目标，引导学生树立“提笔就是练字”的思想，在日常学习中端端正正写字，堂堂正正做人，这样既规范了文字书写与使用，又增强了育人效果。二、丰富活动载体,优化环境设置良好的氛围对人具有强大的影响作用。推进语言文字规范化建设，要利用各种方式创造浓厚的氛围，使规范使用语言变成广大师生的一种理性自觉。在这方面，银杏小学给各类学校提供了生动范例。（一） 规范书写行为从规范书写、提高书写水平这一目的出发，积极开展名师名家进校园活动，以“字”为媒，引进校外资源，聘请国家级、省级书法协会会员到校为师生进行书法培训和互动交流，指导师生书法练习。同时，加大对校内书法教学资源的挖掘力度，培养学生的书法兴趣和爱好。学校提供笔、墨、纸、砚，供校内师生练习“三笔字”，教师每天早上书写粉笔字，每周末上交一页毛笔字、一页硬笔字，统一书写纸张，同写一段美文，学校每学期组织一次“三笔字”大比武。经过不断坚持，有效规范了师生的书写习惯，并发挥了书法的育人功能，使学生在书写和欣赏过程中受到了书法艺术的熏陶，得到了良好的精神引导。学校还定期面向学生开展“小小书法家”竞赛和“啄木鸟纠错行动”，并通过国旗下的演讲、艺术节书法作品展、各班主题班会与黑板报评比等活动，将规范汉字书写渗透到德育工作之中，定期展出学生书法比赛获奖作品，随时检查“校园用字”，营造良好的汉字规范化环境。（二） 普及普通话使用从推广普通话这一目的出发，学校注重创造良好的校园环境，从班级的黑板报、手抄报到学校的宣传栏,从红领巾广播站到国旗下的演讲，都融入普通话推广意识。一块块精心设计的黑板报、一张张字迹工整的手抄报、一幅幅色彩丰富的宣传画，都在向师生宣传推广普通话。同时，学校高度重视对推广普及活动的策划和实施，全面开展“说普通话、写规范字、做文明人”系列活动，组织“小手拉大手，同讲普通话”活动，向全体家长发放《致家长的一封信》，引导家长与孩子用普通话交流，营造规范的语言环境。通过不断坚持，最终形成了学校、家庭和社会一体化的推广普及网络，提高了活动实效。（三）注重氛围营造学校将语言、文字规范化使用有机融合，通过各类活动营造语言文字规范化使用氛围，着重提高教职工队伍的语言文字能力和水平，积极组织教师参加各级教师基本功大赛、教学设计大赛、课堂教学大奖赛、教师书法比赛等。通过比赛，教师们的口头表达、书面表达能力和规范意识都得到了极大提高。全校教职工普通话水平全部达到二级乙等以上，且人人能写一手规范漂亮的“三笔字”，说一口流畅标准的普通话。学校目前拥有多名省级普通话测评员，95%以上的语文教师达到了普通话一级水平。三、抓实特色载体,加强教育点评语言文字规范化使用离不开教师队伍的教育点评和引导，也离不开师生对语言文字美的感受。因此，学校必须狠抓载体建设，不断增强师生对语言文字魅力的感受，同时加大对教师队伍的指导和督导力度,不断提高教师队伍的语言文字水平，给学生以良好的指导点评，让语言文字规范使用成为一种自觉、一种精神需要、一种人文时尚。以银杏小学为例，学校先后推出“春节文化（多少””银杏小学吉尼斯书法大王”“书法明星”评比等活动，与常规教学密切结合,有效提高了语言文字规范化水平。（一）诵读经典，激发师生群体对语言文字美的感受语言文字是不同民族独特的精神标识和文化印记。习近平总书记强调，“民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识”，汉字是其中的重要组成部分。学校以活动为载体，以诵读为主要形式，以积累知识为目的，通过“汉字听写大会”“诗词飞花令”和中华经典诵读等活动，引导师生积累语言精华，提升语言能力。通过诵读经典，学校形成了高雅的校园文化氛围,广大师生增强了对语言文字的审美感受，从而更加重视语言文字的规范化使用。（二） 教育引导，增强师生群体对语言文字规范使用的认同学校以写字课为基础，根据学生的认识发展水平开设书法）修课，引导学生规范、端正、整洁地书写正楷字,做到行款整齐,速度适当。通过书法课，学生树立了“提笔即是练字”意识，在书写中体会到了汉字的优美。学校以“规范汉字书写，传承书法艺术”为宗旨，成立了银杏书法、青花瓷书画、七彩硬笔及各年级书法社团，有计划地开展专题活动。这既挖掘了每一位银杏学子的潜能，又为银杏学子提供了展示自我的空间，更加深了师生群体对语言文字规范化的认同。（三） 评比促进，提高师生规范语言文字使用的能力学校定期开展粉笔字、钢笔字、毛笔字基本功训练及比赛,把规范汉字书写渗透到了教学活动之中。学校为教师选备规范字帖，定期举办书法讲座，组织交流写字教学经验，要求教师以规范美观的书写为学生做表率，这在潜移默化中提高了教师的书写水平。同时，学校将学生的写字课变成严格的书写专项训练，让学生真正做到“练字即做人”。学生硬笔书法比赛用统一练字纸，同抄一段诗文。学生坐姿端正，执笔规范，气氛紧张却又神情淡定。软笔书写现场，学生轻铺宣纸，调磨舒缓，笔酣墨饱，慎重落笔，每个笔画都融进了思索，每个汉字都凝聚了文化的寄托。无论硬笔还是软笔书写，都笔法秀逸，墨彩艳发，天质自然，令人眼前一亮。尤其是在“春节文化（多少”冬令营现场义写春联活动中，每个“小书法家”精心书写，有的风格娟秀多姿如美女簪花，有的腕力十足，书法刚健，有的讲究笔意顾盼，俯仰呼应，有的布局形断意连，气韵生动，真的是“笔墨飘香养精神，文化传承润心灵”。（四）调查交流，提高学生规范语言文字的积极性当前，随着各种网络语的流行，社会上各种错别字“满天飞”，文字使用不规范现象比比皆是。针对这一现象，学校应积极组织、引导学生开展错别字大调查活动，让学生在活动中认识滥用语言文字的危害。从这一目的出发，银杏小学开展了“啄木鸟纠错行动”，学生们以小组为单位纷纷走出教室，对校内黑板报、学习园地及校外的标牌、店牌、广告牌中的错别字、繁体字、异体字等不规范用字进行检查纠错。每发现一处,孩子们都热情、礼貌地跟店主或经理交流，有理有据地讲迷规范汉字的意义，让社会大众认识到了规范语言文字的重要性。四、结语品语言文字之美,扬中华文化之魂。语言文字是中华文明的象征，具有传承文化、弘扬文明、增强文化自信等重要作用。当