教师个人教学反思5篇

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在进展不断提速的社会中，教学是我们的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。那么应当如何写反思呢？以下我在这给大家整理了一些老师个人教学反思，盼望对大家有关心！

老师个人教学反思（精选篇1）

老师的职责是教书育人，那么，如何才能使自己的作用完全发挥出来呢？这就不得不涉及一个问题——学习说话

作为一名合格的老师，我们每天要跟各种各样的同学打交道，那么，当我们面对他们的时候，当我们在不同的场合不同的状况之下，要怎样的言语才能恰当的演绎好自己老师的角色呢？这是一个值得深思的问题。由于这些天的一些实际教训，让我感悟颇深。比如今日就特殊的失败。在我所教的一个班上（他们将来都是要考高校的），我讲起了有关于高校的一些状况。当时并没有多想，头脑里也没有打任何草稿，于是就信口拈来。讲了许多高校里的消极状况，讲初到高校的迷茫与空虚，讲每天三点一线的单调与枯燥，我甚至总结性的告知他们高校其实并没有想象中的那么好。那时，我已经完全遗忘了自己老师的角色。把自己个人的一些偏见当成至理告知给我的同学。直到后来我突然发觉同学们的表情都不对，唉声叹气的，一脸的绝望。我的心里咯噔一下：完了，怎么能给同学这样讲呢？她们以后都是要进高校的，假如我今日这样的打击他们，打破他们对幻想的期盼，那么，我不就是在耽搁他们的前程吗？我不就成了一个罪人了吗？虽然许多话都是我的真实体会，但是，又为什么非要告知给他们呢？作为一个老师，我真的太稚嫩了。我以为只要说真话就可以，我以为跟同学在一起就不用考虑太多。可是，事后我才发觉，我犯了一个多么愚蠢的错误，你是人民老师啊，在同学面前，你说的哪一句话不是要仔细负责呢？要知道，老师的一句话，对同学有着多大的影响啊！

我庆幸我准时的发觉了自己的错误。当然，我更要乐观地去努力改正。学着做一名会说话的老师。知道在同学面前，什么话该说，该怎么说。时时刻刻留意自己的言行。始终记着：我是一名人民老师，我的一言一行无时无刻不在影响着我的同学！

努力！信任在老师的征途中，我会越做越好！

老师个人教学反思（精选篇2）

随着教学反思的功能日趋明显，越来越多的老师开头注意对自己教学实践的反思。那么，老师应如何进行教学反思呢？下面谈谈我的看法和做法

一、强化反思意识

教学反思来自老师自我意识的觉醒，而自我意识的觉醒产生于在旧有理念导向下的实践的困惑和迷茫。因此，老师要自觉增加教学反思的意识，要以讨论者的眼光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，从而不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。

二、明确反思内容

老师应从哪里入手进行教学反思呢？我认为，教学反思的内容可以大致分为教学理念的反思、教学行为的反思和教学效果的反思三个方面。

1、教学理念的反思

首先，老师要敢于对原有的教学理念进行质疑，挖掘隐蔽在教学行为背后的理念方面的种种问题，如，“我以这样的理论为指导的教学是有效的吗？”“我从中学会了什么？”等。其次，老师要用先进的教学理念反思自己的教学实践，指导自己的教学活动。老师要仔细分析自己的教学行为是否贯穿了新的教学理念，新的教学理念是否内化为了教学行为，克服就操作论操作的错误做法。再次，老师要以开放的姿势接纳新思想，乐观学习和讨论先进的教育教学理念，并通过不断实践，思索和构建新的教学理念，克服教学工作的盲目性，提高教学创新力量。

2、教学行为的反思

老师应以现代教育思想和教育理念为基础，对自己的教学实践进行理性思索，不仅要对教学观念、动机水平、心情状态等心理因素进行反思，还要从教学方法、教学材料、教学媒体等方面去思索、质疑或评价自己教学的有效性，并自觉地依据反思的结果矫正自己教学中的不良行为。反思可从以下三方面进行：

一是对课堂教学行为作出技术分析，如教学中老师掌握同学参加课堂的程度、师生关系的处理是否符合主体性原则等；

二是对课堂教学中实行的教学策略进行思索，总结精彩片段，思索失败之处，如“教学中是否消失了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的缘由是什么？哪些方面还做得不好，可以怎样改进？”等；

三是反思自己的教育教学行为是否让不同层次的同学都得到了不同的进展等。

3、教学效果的反思

“课堂教学是一门圆满的艺术”，再胜利的教学也有圆满之处，而科学、有效的反思可以关心我们削减圆满。因此，老师课后要对自己的教学成败和同学的学习效果进行反思，总结胜利的阅历，分析失败的缘由，查找解决的方法，如“这堂课是否达到了预期的教学目标？”“这堂课的教学设计与实际教学行为有哪些差距？该如何处理这些差距？”等。同时，老师要学会用圆满的眼光看胜利的结果，用辩证的眼光看失误的问题。这样，通过“由教反思到学、由学反思到教、由胜利反思到失误、由失误反思到进展、由现象反思到本质”的多次循环，老师的教学实践会更加合理，更加优化，取得更好的教学效果。

三、养成反思习惯

老师专业成长是建立在老师对自身教学实践反思的基础上，渐渐积累富有共性的教育阅历的过程，这是一个漫长的、持续的修炼过程。对于一位追求胜利、擅长反思的老师来说，每堂课都是一次全新的体验，要设置不同的情境，要面对同学的不同反应，教学中的每次师生互动、教学冲突都会激发新的思索和制造。因此，老师要养成对每堂课进行反思的习惯，而且将反思贯穿于教学的全过程，做到教学前反思、教学中反思、教学后反思的有机结合。

老师个人教学反思（精选篇3）

所谓教学反思，是指老师对教育教学实践的再熟悉、再思索，并以此来总结阅历教训，进一步提高教育教学水平。教学反思始终以来是老师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家始终特别重视之。现在许多老师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

个体反思和总结法

“课后思”：一场课下来就总结思索，写好课后一得或教学日记，这对新老师特别重要；“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发觉问题准时订正；“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理；“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期中考试，召开同学座谈会，听取意见，从而进行完整的整合思索；也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。

步骤/方法

1.写胜利之处

将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清晰、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感受；教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

2.写不足之处

即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。

3.写教学机灵

课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会由于一些偶发大事而产生瞬间灵感，这些＂才智的火花＂经常是不由自主、突然而至，若不准时利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人圆满不已。

4.写同学创新

在课堂教学过程中，同学是学习的主体，同学总会有“创新的火花”在闪耀，老师应当充分确定同学在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使同学的好方法、好思路得以推广，而且对同学也是一种欣赏和激励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽老师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

老师个人教学反思（精选篇4）

个人从教将近二十个年头，按个人成长的阶段和周期来看，是到了成熟期，回顾这一教学的路程，个人快速成长的阶段是在从教的8年——12年之间。这段时间内随着新课程改革浪潮的涌进，做为改革前沿上的一线老师只能迎头而上，接受一个又一个教学上挑战，本人获得了市骨干老师培训学习的机会。在教育教学实践的探究中，课堂教学的理念不断更新下，个人的课堂教学有了很大的转变，感受到教学的喜悦，收获了累累硕果。18至20年这个阶段，个人好像进入了职业倦怠期，到了回归阶段。工作乐观性不高，只是任务型的参加各种教学讨论活动，以有任务我就接，没任务也乐得悠闲的心态来工作，到了只吃老本的阶段。纠其缘由有三：1、个人没有成长目标。2、个人所处的教育教学环境的影响。（人到中年，参加教坛竞赛的机会已不多，有了惰性和没了进取心）3、能静下心来读书的时间不多。（是为了用才读书，没有把读书做为自己终身学习的目标）。如何走出自己教育教学的瓶颈期，转变现今的思想状态。我应做到以下几个方面：

一、读书修身

老师首先应把读书做为自己终身学习的目标。随着社会的进展，学问也在不断的更新，我们人的大部分的学问是从书本上猎取的。读好书能让人的心灵得到净化和救赎。会读书才能让你的学问不断地输送给你的同学和你身边的人，让人觉得你不亏是良师和益友。读书不思索，不摘抄，就不会留下记忆，积累和沉淀。我想读书时要做一些读书笔记，这是与大师，与书中的人物在对话。

二、反思自我

我认为反思应有两个方面：

（一）个人自我现阶段的认知和评估。从教到肯定的年龄，一个人只有不断反省自己才会有进步。不然只会让自己过早的步入“衰退”阶段。没有了人生的追求。看看四周的大环境有没有有利于自己的成长，假如自己所处的教学环境是，老师们工作起来就怨天尤人，平常消遣是搓麻。你能置身事外，让自己保持身心的清净，做一个真正的教书人，不沾染世俗之气吗？。

（二）反思自己教育教学的行为。当我们站在三尺讲台之上，我们是为人师者，要慎行慎言。我们的一言一行，都有几十双眼睛在看着，不能让孩子们的心灵受到损害，不能让孩子们的眼睛蒙上尘埃。我们的课堂教学能让同学感到欢乐的同时又有收获吗？

三、教育科研

教而不研则浅，研而不教则空，教育科研是促进老师专业进展的有效途径。实践——反思——提升——总结，这个过程就是从教到研的过程。

四、提升专业水平

我是一名专职的英语老师，从教二十年来，更多是把时间用在教育教学讨论和探究上。很少把时间用在专业的提高上。总觉得自己的专业学问和技能方面足以应付学校生。老师只有在专业技能上提高自己，在课堂教学中，才能做到游刃有余。

老师个人教学反思（精选篇5）

事实上，假如自己的同学能够找到问题更好的解决方法，超过了自己，那将是一个老师感到最大劝慰和欣慰的事了。

我诞生在一个老师家庭，父母在学校教了一辈子的书。在我印象中，他们对教育事业特别的喜爱，对工作兢兢业业，对同学很好，同学也喜爱他们。记得小时侯，常常有中学和高校里或走上工作岗位的大哥哥和大姐姐们来我们家，谈学习，谈人生，谈往事，师生关系非常融洽，可谓其乐融融。因此，我始终憧憬长大后也能当一名老师，有很多很多的同学，他们都能够成为社会的有用人才。

我们生活在这个世界上，几乎每个人都在努力拼搏、奋斗、追求、力争实现自己的人生价值，都盼望自己能在事业上有所作为。对于全国几千万老师来说，“有所作为”同样是我们心中永恒的幻想。

当你把干教育工作当作一种享受、欢乐的时候，你离胜利就不远了，这正如“钓胜于鱼”的道理。假如刻意地去追求胜利，却往往适得其反，劳碌一生，最终一无所获。当我们沉醉于教学的过程时，不知不觉间，胜利往往就来到了我们的面前。

只要真正地去喜爱教育事业，信任我们每一个人都能从中找到无尽的欢乐，并在欢乐中有所作为。

我喜爱教育事业，这爱在我欢乐的童年萌生。在“教育也要闹革命”的年月，是老师将我从玩耍的山道上领进了奇妙的学堂，是老师一笔一划地为我抄写课文，从“花儿红，心更红，张张笑脸迎东风”开头，每一篇文章都注入了老师的心血，每一个文字都寄予了老师的厚望。当老师站在讲台上，一字一句地教我读书时，我仰头凝视着老师温柔的笑脸，心里在嘀咕：老师，你的心比花儿更红，比花儿更美吧?！

我喜爱教育事业，这爱闪耀着人类文明的光辉。“人类灵魂工程师”，“太阳底下最光辉的职业”，这是历史嵌在我们额头的金质牌照。它闪耀着童心的纯真光辉，闪耀着老师职业道德的光辉，闪耀着为人师表形象的光辉。

岁月匆忙，寒暑易节，蓦然回首，走过30年的从教历程，我依旧执着于教育事业，这爱在我不懈的耕耘中延长。执鞭教坛写春秋，送往迎来的同学数以千计，那一张张天真无邪的笑脸，那一个个欢蹦活跳的生命，那一次次稚嫩可笑的争论，那一篇篇绞心欲碎的故事，深深地烙印在我的心底，历久弥新。还有那一声声“老师好”的问候，如淙淙流泉一般，回响在耳畔，浸润我心田。

我喜爱教育事业，这爱融进了我整个生命。教育是一