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文档简介

激励别开生面——读《中心涵养导向的课堂授课》心得学生说“春天不好”，老师批“痴人说梦”。今天在读《中心涵养导向的课堂授课》过程中，看到了这么一个幽默的案例。在湖北的一所小学中，一位同学的作文《春天》与班级其他同学的作文大不一样样。其他同学的作文多半以“春天好”为主题，赞美春天的花红柳绿、细风毛毛雨，唯一这位同学的理解别开生面：“细菌生殖旺盛，易流行感冒，冷热不均”作文上交后，这位同学碰到了责怪：“有的同学不停地在作文中写春天的不好，是不听老师讲解、痴人说梦、跑了题的结果。古往今来，文人都夸春天好，说春天不好是动错了脑子。”看了整个案例今后，内心感觉啼笑皆非。曾几何时，天真绚烂的我们那些在大人眼中不着边缘的想法被狠狠撕碎，忧如被扒下了外衣放在炙热的阳光下炙烤着，只感觉脸上一阵阵的热浪袭来。今后，我们变得从众、盲目、死板、无趣。我们总是毫无忌惮的打破孩子的童真，却还打着培养创立性地旌旗逼迫孩子依照我们的人生规划向前。在这个过程中，我们可否考虑过孩子内心的真切想法。仔细想想，不喜欢春天的孩子有什么错，他说的原因句句真切。他的错大概就在于他和别人不一样样，错在没有依照祖先的笔法表现，错在没有依照老师给的方向书写。这是他的错吗？我在想，什么时候这个社会的容忍度变得这么低，一个孩子可是把自己见到的事物真切地再现出来，他哪里错了。错的是我们的固化的思想，是我们死守的教条。我们常说，社会在不停的向前发展，人也重要随时代的潮流。可是，现在大家紧随的可是可是不停增高的花销水平和不停增强的攀比心理。我们真切该改变的是海纳百川的胸怀，是交融百家之长的心态，是善于采纳不一样的思想。激励别开生面，给孩子更多体验世界的机遇。不要试图用成人的眼光和心理去固化孩子的思想，要敬爱孩子的独到体验和真切

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