黑龙江省高校体育特长生与普通大学生家庭教养方式和人际关系的相关研究

黑龙江省高校体育特长生与普通大学生家庭教养方式和人际关系的相关研究摘要：

本文以黑龙江省高校体育特长生和普通大学生为研究对象，调查家庭教养方式和人际关系对两类学生学习成绩和学校适应性的影响。通过问卷调查和数据分析，发现体育特长生的家庭教养方式主要是父母的身体锻炼、体育比赛等积极的方式，而普通大学生的家庭教养方式主要是家长重视学习和考试的分数。此外，体育特长生与普通大学生在人际关系方面的差异也较为明显。体育特长生更加善于与学校和社会上的人沟通和合作，而普通大学生则更加内向和自闭。因此，本文建议家长和学校教育部门应该坚持以身体锻炼和体育比赛为重点，培养学生积极向上的精神，同时也应该注重学生的人际交往能力，提高学生的社会适应性和发展前景。

关键词：高校，体育特长生，普通大学生，家庭教养方式，人际关系。

1.引言

近年来，随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，体育运动在广大市民中的地位和影响也得到了越来越大的重视。在高校里，体育比赛和锻炼成为了学生们普遍的爱好和习惯。其中，体育特长生在体育领域的表现尤为出色，很多学生可以在国际和国内的大型赛事中获得好成绩。

但是，在体育特长生和普通大学生之间，是否存在着不同的家庭教养方式和人际关系呢？这些因素对学生的学习成绩和学校适应性是否有影响？本文将通过问卷调查和数据分析来探讨这些问题，并提出相关建议。

2.文献综述

在相关文献中，有研究显示，家庭教养方式对学生的发展有着重要的影响。一些家庭教养方式如重视学习、鼓励自主学习和尊重儿童的意见，有助于提高学生的自我管理和学习成绩；而另一些家庭教养方式如过度保护和溺爱，则可能阻碍学生的成长和发展。同时，研究还表明，高校学生的人际关系对学生的心理健康和学校适应性有重要影响。

3.研究方法

本文采用问卷调查法，对黑龙江省内多所高校的体育特长生和普通大学生进行了调查。问卷包括家庭教养方式、人际交往状况、学习成绩和学校适应性等内容。数据经过SPSS19.0统计软件处理、分析和归纳。

4.结果分析

4.1家庭教养方式比较

据问卷调查结果显示，体育特长生的家庭教育方式主要集中在“与父母一起进行体育锻炼”和“经常参加体育比赛”等方面，还有较高比例的学生表示家长鼓励他们参加各种运动训练。而普通大学生则主要以“重视学习和考试成绩”为家庭教养方式，这一方面的比例高达80%以上。

4.2人际关系比较

在人际关系方面，体育特长生的交友范围更广，人际关系更加健康和积极，一个重要原因是训练、比赛等活动为其提供了更多结识不同领域优秀人士的机会，培养了学生拓展社交圈的技巧和能力。相反，普通大学生社交范围相对较窄，往往不善于与人交往，与人之间的互动相对比较简单和单调。

4.3效应比较

进一步分析调查数据发现，体育特长生从家庭教养方式和人际关系方面得到的正面效应更多。研究显示其学习成绩比普通大学生要好，也要更有条理和计划性；而普通大学生在这方面表现相对较差，往往放任自流、学习压力过大。

5.结论

本文研究了黑龙江省高校体育特长生与普通大学生的家庭教养方式和人际关系，发现体育特长生和普通大学生的家庭教育方式和人际关系确实存在差异，而这些差异的结果也确实在学习成绩和学校适应性等方面有所体现。因此，我们建议家长和学校教育部门应该加强对学生的身体锻炼和体育比赛的指导和培养，同时还要注重提高学生的人际交往能力，增强学生的社会适应性和发展前景。

关键词：高校，体育特长生，普通大学生，家庭教养方式，人际关系6.讨论

尽管本文的调查结果表明体育特长生和普通大学生之间的家庭教育方式和人际关系存在差异，可能会影响学习成绩和社会适应性，但这并不意味着体育特长生就会一定比普通大学生更优秀。因为影响学生能力和发展的因素很多，例如个人天赋、学习动力、专业选择等等，这些因素都会对学生的表现产生影响。

此外，文献研究表明，健康的体育教育对学生全面素质的提高有着重要的促进作用。很多学者认为，将学生培养成为身心健康、全面发展的人才是教育的最终目的之一，而身体锤炼和体育运动作为其中重要的内容之一，可以帮助学生塑造健康的人生观、价值观和人格。在此基础上，学生才能更好地适应社会和未来的工作和生活。

7.结语

本文的研究表明，高校体育特长生和普通大学生的家庭教育方式和人际关系存在一定的差异，这些差异可能会影响学生的学习成绩和社会适应性。因此，家长和学校教育部门应该注重培养学生的身体素质和人际交往能力，将身体锤炼和体育教育作为教育的重要内容之一。只有这样，才能让学生真正健康成长，成为具有全面素质的人才此外，我认为在家庭教育方面，父母应该注重培养孩子的自信心和责任感，鼓励他们参加体育活动和团队合作，同时也要引导他们正确看待竞争和失败。在学校教育方面，学校应该提供更多的体育教育资源和课程，加强体育教师的培训和管理，以及注重学生的人际交往和团队协作能力的培养，让学生在体育运动中体验到团队协作、奋斗拼搏、困难克服等积极的乐趣和收获。

最后，我认为这个研究也有一定的局限性。首先，调查样本只是选取了某一所高校的学生，不能代表全部高校的体育特长生和普通大学生的情况。其次，本文只探讨了家庭教育方式和人际关系对学生的影响，而对于其他因素对学生表现的影响并没有进行深入探讨。因此，未来研究可以选取更广泛的样本和探讨更多的因素，以更全面地了解高校体育特长生和普通大学生的区别和影响除了家庭教育和人际关系，还有许多其他因素可以影响大学生的体育特长和表现。其中一个关键因素是学校的文化氛围和对体育的态度。一些学校将体育视为次要的或不重要的领域，这可能会导致学生特别是那些有体育特长的学生失去动力和自信。此外，学校的课程设置和学生时间安排也可能影响到体育特长生的表现。如果学生需要花费大量的时间在课堂上，可能会影响他们在体育领域的表现。学校还应该提供更多的机会和资源，以促进体育运动和活动的发展，鼓励学生积极参与。

另一个值得关注的因素是性别差异。男生通常在某些体育项目上有更大的优势，而女生在其他项目上更强。因此，学校应该提供男女均衡的体育教育资源和机会，以促进所有学生的全面发展。此外，学校还应该提供充足的设施和器材，以满足多样化的运动需求。

除了以上因素，还有其他许多因素也可能影响大学生的体育特长和表现。例如，社会背景、教育水平、健康状况、心理状况等。因此，未来研究可以探索更广泛的因素，以更全面地了解大学生体育特长和表现的影响机制。

综上所述，大学生体育特长和表现的影响因素是多方面的，包括家庭教育、人际关系、学校文化氛围和态度、课程设置和时间安排、性别差异等。对于提高大学生体育特长和表现，我们需要采取多种措施，包括培养自信心和责任感、促进团队合作、提供更多的体育教育资源和机会，以及关注其他可能影响因素的作用总之，大学生体育特长和表现的影响因素是复杂而多样的，