小学三年级语文全册教案设计（7篇）

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学校定义是表示人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分，属于九年义务教育范围之内，以下是我预备的学校三年级语文全册教案设计范文，欢迎借鉴参考。

学校三年级语文全册教案设计【篇1】

一、教学目标

1.会认“怒、暮、吻”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、欣然怒放、静静绽放”等词语。”

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3.能读懂课文内容，初步养成留心观看四周事物的习惯，用科学的思想去发觉世界的神秘。

4.学习、感悟多样的句式表达。

二、教学重点

理解课文内容和感悟多样的句式表达。

三、教学预备

1.课件：

(1)观赏漂亮的花。

(2)听读课文

2.收集文中所及到的花的图片和相关学问。

第一课时

一、看课件

师：老师家庭让你们看一组画面。

课件：(音乐观赏花儿开放的画面。)

随着音乐老师调动同学的心情：你们把眼睛再睁大点;深深的吸一口气;喊出来吧(同学在此时激情得到充分的调动，让同学看到花的漂亮，感受花的香味，激发对花的宠爱。)

师：现在你想说什么?

生：略

师：花儿不仅仅有美丽的身姿，迷人的香味，还有她奇妙的地方呢。

二、初读课文

板书课题：13花钟

同学自由读课文，说说课文主要写了什么?(符号ds表示：读一读，说一说)

同学通过读课文知道了课文的大意：课文讲不同的花在不同的时间开放以及缘由。

三、再读课文(进行几项自学的活动)

1、(聚精会神)同学读课文，重点是批划生字词。

用符号(——)画出要求会读的词，(圆圈)画出要求会写的生词在生字上注上拼音再读一读。

2、(相互关心)同学相互沟通读准字音，读通课文。

3、(布满自信)同学展现读书

注意过程的评价：

(1)字音

(2)读通顺

(3)音调、节奏的初步评价(1、重点读音：吻、灼、暮。2、重点字形：醒、嫩、修)

四、精读课文

1、请同学分段读课文，说说自己喜爱的部分，为什么。(让同学初步了解课文的自然段的分段、也许的段落大意的理解)

同学：略

师板书：不同的花在不同的时间开放。

2、学习课文第一自然段：

女同学齐读课文的第一自然段。

师：你仔细的听，你发觉了什么好玩的现象。

(这一段的主要内容：归纳不同的花开放的时间不同的现象。

3、归纳好玩的现象。)

请同学们在书上找出有关的句子读一读。

师：用笔在句子上划上波浪线。

出示小黑板。

填一填：

牵牛花吹起了紫色的小喇叭

蔷薇开放了笑脸睡莲从梦中醒来

万瘦菊欣然怒放烟草花在暮色中清醒

月光花伸展开花瓣昙花含笑一现

活动：男女同学对读。

师：读到这里你知道了什么?

生：(1、开花的时间

2、用了很多的形容词来形容花开的样子，写出了各种花的特点

3、同一事物的不同的表达方式。)

老师要在此，时时指导同学对词语的理解。

板书：睡莲、午时花、烟草花、昙花

表演读课文。加强对词语的理解。

师：你还知道了什么花开花的时间吗?

(太阳花，太阳升起的时候开花;洗澡花，下午五六点钟开花;)

师：读到这里，同学们对花的不再是由于花漂亮，花香而喜爱它。更知道了花的奇妙之处。那么，花儿为什么有这样的奇妙呢?我们下节课连续读课文。

学校三年级语文全册教案设计【篇2】

教学目标：

1.通过阅读，理解，感受文中我和女儿对小松鼠的怜爱和他们和善的性格。

2.初步熟悉课文倒叙的叙述方式。感受课文语言的生动、精确。

3.熟悉10各生字，会写12各生字

教学重难点：理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情第读文。

教学预备：预备多媒体课件或挂图

教学时间：2课时

第一课时

教学流程：

一、读书指导

1.解题。让同学看题，从问题中可以推断，这篇课文内容与松树有关。《那只松鼠》会写些什么呢?让同学带着剧烈的求知欲来读书。

2.自读课文。让同学御用多种方式来充分读书。通过独立读书，基本达到正确、流利、有感情。并对全文内容有一个初步了解。“我”捉了那只松鼠但又给放了。

3.理解课文。这篇课文叙述的挨次是倒叙。在学习时，课时先学第四七自然段。最终归纳出这部分记叙的挨次：发觉松鼠捉松鼠放松鼠。并按这样的挨次，引导同学有感情的朗读课文。

4.简洁讲解倒叙方式。

二、情感深化

读课文最终三个自然段，让同学思索：我为什么要宣誓回家后只字不提那只松鼠?听了女儿的话我为什么心里的一块石头落了地?从而去体会女儿本性的纯真、和善。

三、本课小结

其次课时

教学流程：

1.积累内化

有感情的朗读课文，在读中感悟用此的精确，生动。独立完成自选词语。

2.识字写字

布置同学字学文前对本课的生字进行预习，初步熟悉这些生字。然后进行检查。检查的形式可以读卡片，也可以设计嬉戏来进行。

3.指导书写要求会写的字。

4.迁移练习

结合课文结尾处的省略号，让同学去扩展想象。

学校三年级语文全册教案设计【篇3】

学习目标：

1、能在阅读的过程当中较娴熟地借助拼音读准11个生字的音，并能在新的语言环境中正确认读这些生字;描摹汉字“台、友”。

2、初步了解课文叙述的内容，初步感受到荷叶给大家带来了欢乐。

3、看图绽开想像，练习把话说完整、说规范。

教学设计：

一、激发爱好，引入课题

1、出示谜语：

“圆圆大玉盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”(荷叶)

2、老师带大家到荷花池去看一看，说说，你看到了什么?

出示媒体。

沟通。

3、师：是呀，的，绿绿的，可真美呀!今日，我们学习49课。

齐读课题

教同学字：“荷”(拼读，你有什么好方法记住它?)

二、初读课文，学习生字。

1、老师请同学们来听课文录音，想一想，荷叶有哪些好伙伴?

沟通，贴图(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小伴侣)

学说话：“……是……”

师1：谁能学着老师的样子来说话?师：小水珠是荷叶的好伙伴。(沟通)

师2：谁能两个、三个、四个伴侣一起说?(沟通)

2、荷叶有好多好伙伴，它们之间发生了很多好玩的事情，，请你赶快来借助拼音读一读课文，留意读准这些生字宝宝的字音。

出示媒体，巡察。

3、教同学字，练习。

出示媒体，老师觉得这几个生字宝宝的读音要特殊留意，你知道为什么?

(后鼻音)

谁会拼?(多种形式拼读，学习生字。)

这些生字宝宝真顽皮，一下子都躲到词语里去了。媒体出示，谁会读?

师：像亮晶晶、笑嘻嘻这样的词，我们叫它们是ABB形式的重叠词，课文中还有两个，你能把它找出来吗?(出示，齐读)

你能自己说说吗?

带有这些词语的句子，你能试着来读一读吗?(个别，男、女合作读)

三、进一步学习课文，知道朗读，学习生字。

1、刚刚老师请小伴侣自己读了课文，荷叶的四个好伙伴你喜爱吗?请你喜爱它的哪个伙伴就读读哪一小节，要求：不加字，不漏字，读完后还可以加上自己的动作。

生自己读，师巡察。

沟通读。

2、小组争论：四个好伴侣为什么那么喜爱荷叶?

生争论，师巡察。

沟通，贴板书：摇篮躺

机场停

歌台蹲

凉帽戴

分析字形：“摇”，你是怎么来记住它的?(做做动作)

“篮”，你是怎么来记住它的?

“台、友”的田字格位置书写指导。(师示范，生书空。)

师：关于“蓝”和“篮”，老师找了两句俗语，

媒体出示：“竹篮打水一场空。”

“青出于蓝胜于蓝。”

师简洁讲解，生齐读。

3、指导朗读：角色的语言。

师：请你闭上眼睛想像一下，小时侯你睡在摇篮里，妈妈摇着你，你有什么感觉?(舒适、兴奋、快乐)那谁来试着读出这种语气。

小蜻蜓呢?(兴奋)谁来读?

小青蛙蹲在圆圆的、漂亮的歌台上，心情怎么样?(光荣、骄傲)谁来读?

多种形式朗读

4、有感情地齐读课文。

四、总结

圆圆的荷叶不仅给伙伴们带来了欢乐，也给我们带来了笑声，你们喜爱它吗?你们觉得荷叶欢乐吗?是呀，“能给别人带来欢乐，是自己最大的欢乐。”盼望我们能将这份快乐、欢乐带给每个人，带到每个角落，让我们的四周布满笑声。

五、复习、嬉戏。

现在，我们一起来做嬉戏。

1、接龙读生字。

2、我们来绽开小竞赛，看谁的反映快。(读词语)

3、说一说，想像一下，荷叶还可以是我的什么，可以补充说明一下理由。

“荷叶是我的。”

六、拓展。

1、荷花这种植物有什么特点呢?老师找了一些资料。(介绍)

2、了解了荷花，我们就来学习一首描写荷花的美丽小诗。

自己读。

沟通读。

学校三年级语文全册教案设计【篇4】

教学目标

1.沟通自己前一阶段的课余生活。沟通时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活支配得好的同学学习，支配好自己今后的课余生活，且仔细执行方案。

2.习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们共享。

3.发觉一些多音字的不同读音，精确区分。

4.读“认”，发觉和运用识字方法。

5.熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

6.乐观参加展现活动，细心预备采纳最好的方式展现自己的课余生活。

教学重点

学习多音字，读读认认和背诵古诗。

教学难点

口语交际和习作。

教学预备

课件

教学支配：

4课时

第一课时

教学目标：

完成口语交际，提高语言表达力量。

教学过程：

口语交际我们的课余生活

1.通过这一组课文的学习，我们了解了民族学校孩子的课间活动，与苏联小伴侣一起发觉了蒲公英的隐秘，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形;我们支配了自己的课余活动，仔细执行方案，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，很多同学都想把这乐趣与大家共享。

2.前后四位同学组成四人小组，在组内展现各自的课余生活记录本，沟通自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受?

a.可以讲讲课间课后同学间开展的嬉戏、消遣活动;

b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小创造、调查考察活动;

c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益;

d.可以讲讲自己在爱好爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少进步;

e.可以讲讲自己伴同学伙伴或家人外出巡游、休闲获得的新发觉、增长的新见识;

3.全班沟通。

每组推选一位优秀代表进行全班沟通。

4.共同评议。

a.就刚才几位同学们沟通的来看，他们的课余生活支配有何不同?我们评比谁的课余生活支配得好，是不是就看谁的课余生活方案支配得满，谁的课余生活项目记录得多?

老师引导同学争论后达成共识：看谁的课余生活支配得好，不是看谁的方案支配得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的方案支配得切实可行，课余生活方案中的各项支配得到真正落实。

b.评比出活动新奇、好玩，开展得仔细深化，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，老师颁发“课余生活之星”奖章。

c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的准备。

课后记：

学校三年级语文全册教案设计【篇5】

教学目标：

1.通过“读读认认”，熟悉7个生字。

2.利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中观看发觉。

3.学习在生活中积累谚语。

4.通过阅读或其他途径，了解更多科学创造和发觉的故事。

5.乐于观看，参加口语交际活动，并愿意把观看到的写下来。

教学时间：4课时

第一课时

教学目标：

1.进行口语交际，训练同学的口语交际力量。

2.将看到的事物写成。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，列文虎克在观看中发觉了显微镜和微生物，老人在观看中发觉了商人的骆驼，那么这段时间你观看了什么?有哪些新的发觉?这节课让大家畅所欲言，把自己的观看告知同学们。

二.板书：观看中的发觉

三.分小组先汇报自己在观看总的发觉。

四、小组派代表汇报，师生评议。

五、建议将观看到的事物写成。

1.出示一、两则，指导格式。

2.口头，看看如何将观看到的事物写的详细。

3.试着将写下来，老师巡察指导。

六、作业

连续写观看。

其次课时

教学目标：连续将看到的事物写成。学会修改自己的。

教学过程：

一、老师简述本周的基本状况。

1.格式正确与否。

2.观看的事物及发觉是否有新意。

3.叙述是否较完整。

二、对典型作品进行评议

1.出示佳作。

·生读。

·生评。

·齐读。

2、比较差的。

·生自由读。

·生评。

·生改。

三、依据所学学问在学习小组内评改作品。

四、修改并抄正自己的。

五、作业

抄写改后的。

第三课时

教学目标：

通过课外阅读和查找资料，了解更多科学创造和发觉的故事，激发同学的创新力量。

教学过程：

一.完成“我的发觉”

1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。

2.出示小黑板。

3.自由读，汇报带点字的特点。

4.指导识记这些字。

5.说说除了这些字以外，还有哪些字也有类似状况。

6.进行课堂练习巩固。

二、完成“日积月累”

1.出示小黑板。

2.同学各自借助拼音、字典将顺口溜读通。

3.指名或小组汇报读

4.归纳顺口溜的内容。

5.试着背诵顺口溜。

6.同学自由汇报课外积累的顺口溜。

7.出示人体挂图。

8.指名上前指出人体部位，依据指出标出器官的名称。

9.指导看图读、记名称。

10.指导识记生字。

11.指导书写。

三、作业

1.抄写“我的发觉”词语。

2.背顺口溜。

第四课时

教学目标：通过课外阅读和查找资料，了解更多科学创造和发觉的故事，激发同学的创新力量。

教学过程：

一、复习导入

指名读背顺口溜。

二、谈话

很多宏大的创造和发觉都离不开细心的观看，同学们利用课余时间肯定又查找了不少资料，让我们这节课来开开眼界，受到启发吧!

三、板书：观看与创造

四、展现资料

五、沟通、谈谈这节课的感受，受到哪些启发。

六、

古今中外还有不少这样的故事，让我们通过日常阅读和其他途径，了解更多科学家和创造发觉的故事。同时，自己也养成认真观看，仔细思索的好习惯，那么不远的将来，宏大的科学家就从我们在座的同学们诞生了!

学校三年级语文全册教案设计【篇6】

教材说明：

这篇精读课文，是一篇回忆性的记叙文。详细记叙了他家解放前养蚕的过程，用饱含深情的笔墨，着重表现了母亲养蚕的辛苦，歌颂了母亲为子女奉献一切的美德。

课文一共有9个自然段，根据两条线索支配材料。

教学要求：

1、引导同学理解课文内容，体会母亲养蚕的辛苦，学习母亲无私奉献的美德。

2、关心同学理清课文的叙述挨次，抓住重点词语句子，联系上下文体会意思，沟通感受。

3、指导同学把握本课的生字新词，会认指定的字。

4、指导同学有感情地朗读课文，完成课后“思索练习”。

教学重点：

了解养春蚕的过程和母亲养蚕的辛苦。

教学预备：

(1)课文朗读录音。

(2)搜集有关蚕的资料。

教学方法：

朗读法自学法讲读法

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

正确流利地朗读课文：自同学字词;初步知道课文的主要内容。

一.导课。

我们是农村的孩子，应当见过蚕了吧，你了解蚕的生长过程吗?你自己养过蚕吗?见别人养过蚕吗?养蚕简单吗?今日我们要学习老一代文学家巴金写的《春蚕》，从中不仅能知道蚕的生长过程，更能体会母亲养蚕的辛苦，体会到母亲对孩子那种无私的爱。

二.初读课文，了解大意，解决字词。

1、生自读课文，要求边读边画出本课的生字新词。努力读通课文。

2、同桌互读，正音。

3、出示本课的生字新词，让同学认读，再次正音。

4、生再次自由读课文，留意读准字音，同时画出不理解的词，读后留意联系上下文以及字典解决。

5、指名分段读，思索本文讲的主要内容是什么。

6、集体沟通：(1)本课中词语的意思。(2)课文的主要内容。

三.再读课，质疑问难。

边读边画边批，画出你不理解的地方，写出你的问题，你的理解。

小组沟通自己的问题，合作解决。

集体沟通，并把有价值的问题让同学写到黑板上，以便下节有重点地去学习。

四.作业。

1、试有感情地朗读课文。

2、正确规范地抄写本课中你认为好的词及那些较难写的字。

其次课时

教学目标：

引导同学理清课文线索，弄清喂养春蚕的过程;抓住重点词句，体会母亲的辛苦;有感情地朗读课文。

一.读课文，理清线索。

1.自由读课文，填写下表。

蚕的生长过程母亲干什么，怎么做

蚕卵

微小微小的蚕儿摘桑叶擦干剪成细丝

半寸来长换大匾喂整片桑叶

越来越大分匾打扫蚕室深夜添桑叶

快“上山”了一夜两次添桑叶清理蚕沙

“上山”了捉蚕“上山”摘茧子

2.师巡回指导

3、填好后同桌先沟通。

4、指名上黑板上填，集体沟通。

二.抓重点词句，体会母亲的辛苦。

1、自读课文，画出表现母亲辛苦的词句，联系上下文体会词句的意思，在旁边写出你的理解。

2、读后小组沟通。

3、集体沟通。特殊强调如下的词“按例”“每到这时候”“就靠”“每天早晨”“每天深夜”“总要”“经常观察”“总观察”。

三.指导有感情地朗读课文。

1、师范读，初步领悟。

2、生自由练读，选择你最受感动的地方，试有感情地读下来。

3、读后评议，再读。

4、各小组内竞赛读，选出读得特殊好的进行全班竞赛。

四.作业。

1、有感情地朗读全文。

2、了解母亲为自己做了些什么，自己应当怎么做去回报母亲，把它写到日记上。

板书设计：

春蚕

蚕的生长过程母亲干什么，怎么做

蚕卵

微小微小的蚕儿摘桑叶擦干剪成细丝

半寸来长换大匾喂整片桑叶

越来越大分匾打扫蚕室深夜添桑叶

快“上山”了一夜两次添桑叶清理蚕沙

“上山”了捉蚕“上山”摘茧子

辛苦无无私奉献

学校三年级语文全册教案设计【篇7】

教学目标：

1.学会8个字，熟悉5个字。

2.正确，流利，有感情的朗读课文。分角色朗读课文。

3.理解课文内容，体会到伴侣之间不仅需要相互信任和敬重，还需要沟通，沟通和爱惜，得到对方的确定和鼓舞，并感受到友情的宝贵。

教学重点：

学习生字，正确地朗读课文。

教学难点：

理解课文内容，体会伴侣之间情感沟通的方法，感受友情的宝贵。

教学过程：

第一课时

一、激情导入，揭示课题。

1、谈话：

说说你的好伴侣是谁?你为什么喜爱和他交伴侣?

2、揭示课题，板书：15伴侣之间

3、师述：

我们该怎样保持伴侣之间的友情呢?学习可今日这篇的问题。她们是怎么解决的呢?通过这件事，她们又有什么收获呢?今日，我们一起来学习课文《伴侣之间》。

3、指名朗读课题，