第六讲智力与创造力

第六讲智力与创造力第一页，共三十五页，2022年，8月28日人才素质5L说Learningtolearn(学会学习）Learningtobe（学会生存）Learningtodo（学会做事）Learningtolivetogether（学会共处）Learningtocreat（学会创造）第二页，共三十五页，2022年，8月28日知识要点:能力的定义及种类多元智力理论能力的测量与发展差异创造性及其心理结构创造性的培养第三页，共三十五页，2022年，8月28日能力及其定义指能胜任某种工作或完成某项任务的心理条件。包括已经表现出来的实际能力和潜在的尚未表现出来的心理潜能。一般能力（即智力，包括观察力、注意力、想象、记忆、思维、言语能力）和特殊能力液态智力（信息加工和问题解决过程中表现，取决于天赋，与文化和教育关系不大。20岁达到顶峰，30岁后下降）和晶态智力（获得评议和数学知识的能力，取决于后天学习，一生中均在发展）第四页，共三十五页，2022年，8月28日加德纳的多元智力理论七种：语言、音乐、逻辑数理、空间智力、身体运动、内省、人际智力。理论特色：强调多方面发展的可能性；强调探索自我、把握命运的重要性。启示：简单地说一个人是否聪明其实没有意义，因为每个人都能够摸索到各自成功的道路。关键是要明白自己的才能在哪一方面。第五页，共三十五页，2022年，8月28日智力的内涵是多元的，由7种相对独立的智力成分所构成。空间智力（毕加索）音乐智力（斯特拉夫斯基）言语智力（李敖）逻辑数学智力（爱因斯坦，陈景润）人际智力（甘地，特丽莎教母）内省智力（弗洛伊德，荣格）身体运动智力（李小双）第六页，共三十五页，2022年，8月28日智力的评定—智力测验世界上第一个智力测验量表：比奈—西蒙量表（1905年，法国），提出智力年龄的概念；1916年，斯坦福大学的推孟修订斯坦福—比奈量表，采用IQ概念，适用2岁半到18岁；韦克斯勒发展一整套—儿童、成人、学前和学龄初期智力量表，均从言语和操作两方面评定智力。IQ=MA（心理年龄）/CA实足年龄X100IQ=100+15X（X1-X2）/SD常态分布第七页，共三十五页，2022年，8月28日能力发展的个别差异①发展水平的差异P78②表现早晚的差异③结构的差异第八页，共三十五页，2022年，8月28日创造力的含义创造力是指根据一定的目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。这里的产品是指以某种形式存在的思维成果。它既可以是一种新概念、新设想、新理论，也可以是一项新技术、新工艺、新产品。筷子上的风扇第九页，共三十五页，2022年，8月28日创造力与智力（IQ=110~130）创造力与人格创造性测试第十页，共三十五页，2022年，8月28日高创造者的特征（斯特恩，1974）具有高度成就需要。寻求次序。高度好奇。武断、自满、略带攻击性。不循常规、不拘礼节、玩世不恭。对工作持之以恒且能自律。具有独立性。具有批判精神，不满足于现状。兴趣广泛。情感丰富。重视审美体验。对社会关系不感兴趣，但具有高度社会敏感性的人。具有直觉。能影响别人。第十一页，共三十五页，2022年，8月28日大学生创造者16PF结果比较

（谢光辉，张庆林，1995）与一般大学生相比，大学生创造者在以下方面表现出明显差异：低乐群性高敏感性高独立性高自律性第十二页，共三十五页，2022年，8月28日创造力的测量与鉴别以发散性思维为指标的测验：南加利福尼亚大学、芝加哥大学、托伦斯创造性思维测验等。词汇联想测验、物体用途测验、隐蔽图形测验、寓言解释测验（结尾）、做图问题、火柴问题等。以创造性个性为指标的测验以创造成果为指标的产品评定（论文或制作产品的质量和数量）创造性自我测验第十三页，共三十五页，2022年，8月28日第十四页，共三十五页，2022年，8月28日创造力自我测验1、请你写出所能想到的带有“土”的字，写得越多越好（5分钟完成）。2、请你用数字或字母，以各种数学运算形式来完成“1=？”这一等式，写得越多越好（5分钟完成）。3、请你举出包含“三角形”的各种物品，举得越多越好（10分钟完成）。4、给你三条直线，一个任意三角形，请你同时使用这些简单图形和线条，组成各种意义的图案，画得越多越好（10分钟完成）。5、请你列举出所能想到的普通砖头的各种用途，举得越多越好（10分钟完成）。第十五页，共三十五页，2022年，8月28日6、请你根据以下故事情节，用简洁的语言（不超过一百字）写出故事各种可能的结尾，写得越多越好（10分钟完成）。古时候，有兄弟三人。大哥、二哥好吃懒做，三弟勤劳聪明。三兄弟长大后都成了家。有一天，他们在一起喝酒，大哥、二哥提议：“从现在起，我们三个说话，互相不准怀疑，否则罚米一斗。”酒后，在哥说：“你们总说我好吃懒做，现在家里那只母鸡一报晓，我就起床了……”三弟直摇头说：“哪有母鸡报晓之理？”二哥接下去说：“好！你不信我的话，罚米一斗。”二哥接下来去说：“我没有大哥这么勤快，因此，家里穷得老鼠撵着猫吱吱叫……”三弟又连连摇头，二哥得意地说：“你不信，也罚米一。”后来……第十六页，共三十五页，2022年，8月28日评价标准发散思维发为流畅性、变通性和独创性三个层次。这6个题目的答案也需要从这三方面来评判。流畅性是发散思维最低层次的特性，它只是表现思考的数量。这6个题目，你一共写了多少答案？每一个答案计1分，然后对照下表，就可知道你的发散思维的流畅性的好坏，也可表示你的发散思维的熟练程度。差：0～29一般：30～54好：55～74很好：75～

发散思维的变通性按照答案可分成几类评量。如可分成四类就计4分，最后，把6个题目的变通性的得分加起来，对照下表，就能知道你发散思维变通性的高低了。

差：0～11一般：12～19好：20～23很好：24～

独创性是发散思维最高层次的特性，它常常突破常规和经验的束缚。在发散思维中，答案凡是符合新颖、独特和稀有这三个条件，都被视为有独创性。第十七页，共三十五页，2022年，8月28日下列8幅图形可令人分别想象到形形色色的事情。猛地一见到这些图形，你能马上联想到什么词汇呢？请从A、B、C、D之中择出最近你所联想的词汇。

A．心脏B．爱情故事Ｃ．扑克牌Ｄ．别针Ａ．太阳光线Ｂ．夕阳Ｃ．日本国旗Ｄ．希望第十八页，共三十五页，2022年，8月28日

A．睡眠Ｂ．梦Ｃ．休息Ｄ．疲劳Ａ．罗马字母Ｂ．早稻Ｃ．战争Ｄ．厕所第十九页，共三十五页，2022年，8月28日

Ａ．楼梯Ｂ．人脸Ｃ．蛇Ｄ．进步发展Ａ．鸟Ｂ．和平Ｃ．黄昏Ｄ．天空第二十页，共三十五页，2022年，8月28日

Ａ．柑桔Ｂ．钻石Ｃ．怪兽利齿Ｄ．降落伞Ａ．花瓶Ｂ．地图Ｃ．接吻Ｄ．臀部第二十一页，共三十五页，2022年，8月28日

第二十二页，共三十五页，2022年，8月28日测验满分24分，计算你的总得分。

14分以上：富于创造力，头脑中能涌现有独创性的思想，能思考一般人考虑不到的事情。

13分以下：头脑比较冷静，对事物的判断比较现实，然而缺乏想象能力，创造性思想不足。

第二十三页，共三十五页，2022年，8月28日创造力的培养（一）激发好奇心（二）发展直觉思维（三）训练发散思维（四）发展想象力（五）培养创造个性（六）创造技法的训练

头脑风暴法缺点列举法希望点列举法第二十四页，共三十五页，2022年，8月28日“方便面的诞生”“方便面”1958年诞生在日本，被有关机构评价为20世纪人类最伟大发明之一。面条是日本人的传统食品，日本人虽然以爱惜时间闻名于世，但即使是在上班的时候，为了能吃到一碗热面条，他们宁愿在饭馆前排成一条长龙。这个现象被一家公司的经理安藤百福(日藉台湾人，原名吴百福，2007年1月6日因心脏问题逝世，享年96岁)注意到了。他想：“做面条太费时间，为什么不可以让它更简便呢？那样人们就不用排队了。”有了这样的想法，安藤百福马上开始试制方便面。他在开发之际设定了五个条件：1、必须简便；2、必须可口、有营养；3、必须能在常温下长期存放；4、必须卫生；5、必须廉价。1958年8月第一次上市销售，立即引起轰动，爆发性畅销；仅1959年4月就出售了1300万包。日本其他干面条制造商也来介入方便面行业的竞争。第二十五页，共三十五页，2022年，8月28日何谓头脑风暴法？是一种通过小型会议的组织形式，让所有参加者在自由愉快、畅所欲言的气氛中，自由交换想法或点子，并以此激发与会者创意及灵感，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性“风暴”。严禁批判、追求数量、融合改善、延缓评价第二十六页，共三十五页，2022年，8月28日头脑风暴法的操作程序准备阶段。负责人事先弄清问题实质，设定所要达到的目标。选定5－10个与会人员多。提前通知，做好充分准备。热身阶段。宣布开会说明会议规则，然后随便谈点有趣的话题或问题。明确问题。扼要介绍有待解决的问题。介绍时过多的信息会限制人的思维。第二十七页，共三十五页，2022年，8月28日重新表述问题。为了使大家对问题的表述能够具有新角度、新思维，主持人或书记员对发言记录进行整理。畅谈阶段。是创意阶段。需要制订规则：不要私下交谈；不评论他人，只谈自己的想法；一次发言只谈一种见解。筛选阶段。了解大家会后的新想法和新思路。将大家的想法整理成若干方案，再根据可识别性、创新性、可实施性等标准进行筛选。最后确定1－3个最佳方案。第二十八页，共三十五页，2022年，8月28日头脑风暴法的例子有一年，美国北方格外严寒，大雪纷飞，电线上积满冰雪，严重影响通信。电信公司经理应用奥斯本发明的头脑风暴法，尝试解决这一难题。按照这种会议规则，大家七嘴八舌地议论开来，有人提出设计一种专用的电线清雪机；有人想到用电热来化解冰雪；也有人建议用振荡技术来清除积雪；还有人提出能否带上几把大扫帚，乘直升机去扫电线上的积雪。第二十九页，共三十五页，2022年，8月28日对于这种“坐飞机扫雪”的想法，大家心里尽管觉得滑稽可笑，但在会上也无人提出批评。相反，有一位工程师在百思不得其解时，听到用飞机扫雪的想法后，大脑突然受到冲击，一种简单可行且高效率的清雪方法冒了出来。他想，每当大雪过后，出动直升机沿积雪严重的电线飞行，依靠调整旋转的螺旋桨即可将电线上的积雪迅速扇落。他马上提出“用干扰机扇雪”的新设想，顿时又引起其他与会者的联想，有关用飞机除雪的主意一下子又多了七八条。不到一小时，与会的10名技术人员共提出90多条新设想。第三十页，共三十五页，2022年，8月28日会后，公司组织专家对设想进行分类论证。专家们认为设计专用清雪机，采用电热或电磁振荡等方法清除电线上的积雪，在技术上虽然可行，但研制费用大，周期长，一时难以见效。那种因“坐飞机扫雪”激发出来的几种设想，倒是一种大胆的新方案，如果可行，将是一种既简单又高效的好办法。经过现场试验，发现用直升机扇雪真能奏效，一个久悬未决的难题，终于在头脑风暴会中得到了巧妙的解决。第三十一页，共三十五页，2022年，8月28日有利于个体创造力发展的家庭因素民主，不专制家长对孩子好奇、探究精神和行动给予积极鼓励和支持父母信任孩子的能力，给予引导并提供独立锻炼的机会孩子在家里与父母之间无拘无束，不怕犯错误，有安全感父母肯有独立性和创造性，孩子在家受到父母思想行为潜移默影响。第三十二页，共三十五页，2022年，8月28日不利创造力发展的家庭因素父母专制，孩子凡事都要经父母同意，听话顺从家长对孩子