耳与视觉 获奖优秀教学设计

授课教师课型新课程授课时间课题耳和听觉教学目标知识与技能说出耳的基本结构和功能。说出听觉形成的过程。2．过程与方法通过演示耳的图片，培养学生的观察能力。通过总结视觉形成的过程，培养学生的思维能力。3.情感态度与价值观通过学习“听觉的形成”，让学生学会对“耳”的保健。通过本课的学习，让学生养成学以致用、联系实际的良好学习习惯和品质。教学重点难点重点耳的基本结构和功能以及听觉形成的过程。难点耳的基本结构和功能以及听觉形成的过程。教学方法实验法，讨论法学法指导实验法，观察法，讨论法课前准备教学过程【导入新课】俗话说：“眼观六路，耳听八方。”耳朵长在头部的两侧，收集声音的本领是不可小看的。说的形象点，我们的两只耳朵很像是架在脑袋上的“收音机”，用它可以接收到各种声音信息。大家想一想，在日常生活中，有哪些信息是“听”来的呢？其实，人从外界接收的各种信息中，听觉信息的数量是仅次于视觉的，所以很重要。那么，感知一定的声波信息，引起听觉的器官是耳。耳有哪些结构使它具有“听”的功能呢？请大家把书翻到94页，结合耳的结构模式图，阅读第一段文字，总结一下耳的结构并找到描述耳的各部分结构的语句。【讲授新课】耳的结构和功能：耳廓：收集声波外耳道：传导声波鼓膜：在声波的作用下产生振动听小骨：传导和放大声咽鼓管：外界空气由此进入鼓室鼓室：有与外界压力相等的气体半规管和前庭：有位觉感受器耳蜗：有听觉感受器听觉形成的过程：了解了耳的结构和功能之后，我们再来分析一下听觉形成的过程：请大家回想一下视觉形成的过程：光线透过角膜，通过瞳孔进入眼球内部，经过晶状体的折射，在视网膜上形成物象，通过听神经把信息传给大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。听觉形成的过程与此相类似。耳廓（声波）→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（听觉感受器）→听觉神经→听觉中枢（大脑皮层）→产生听觉耳廓收集到的声波由外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，经三块听小骨传到内耳的耳蜗，耳蜗内的听觉感受器接收信息，并沿着与听觉神经将信息传到大脑皮层的听觉中枢，产生听觉。大家看，听觉的形成需要耳的各部分结构的协调配合，如果某一结构发生异常或病变，就会影响听力甚至使人丧失听力，导致失聪，也就是我们常说的耳聋。三、听觉的损失1、比较：大家想一想，如果青年、成年、老年这三个年龄段的人在听觉功能上相比较的话会有差异吗？（有。一般来说，老年人的听力可能比较差。因为随着年龄的增长，人的听觉会变得不敏感。这是听觉退化的特点。）讨论：根据听觉形成的过程，谈一谈耳的哪些结构出现病变可能会影响到听力？（1）外耳道发生病变，比如外耳道炎、外耳道疖肿等疾病，影响声波的传导。（2）鼓膜损伤或破裂。那么哪些情况可以导致鼓膜破裂呢？例如：①掏耳朵时，乐极生悲不慎伤到。②鼓膜内外大气压力的剧烈变化。比如狠狠地打耳光；新年放鞭炮；感冒时搭飞机会导致鼓膜破裂。③，当急性上呼吸道感染并发急性中耳炎时，中耳的黄色流脓会侵蚀鼓膜。鼓膜破裂的越严重，听力受损就越严重，但仍不至于完全耳聋。一般可以通过药物或手术治疗得到恢复。（3）听小骨损伤不能传导和放大声波。（4）耳蜗损伤，不能感受到声波信息。（5）听觉神经损伤，不能传导声波信息。（6）大脑皮层的听觉中枢受损，不能产生听觉。一般来说，由于外耳或中耳发生病变，比如外耳道、鼓膜、听小骨发生病四、听觉的保护：当我们遇到如下情况时该怎么做呢？大家可以任选一个或几个话题进行讨论。遇噪音时：张口不捂耳，闭口捂耳。游泳时：耳朵进水如处理不当，可引起外耳道炎、外耳道疖肿、鼓膜炎、化脓性中耳炎等。慢性化脓性中耳炎如不及时治疗，致病细菌有可能穿破颅骨及硬脑膜，形成脑膜炎或脑脓肿。为了避免这些疾病，就要学会正确处理耳朵进水的问题。你知道有哪些方法吗？①单足跳跃法；②活动外耳道法；③外耳道清理法（细棉签）。听耳机时：避免时间过长引起听觉疲劳。吃药时：谨慎使用耳毒性药物如庆大霉素、链霉素、卡那霉素等。耳伤时：如外耳道炎、中耳炎等疾病应及时治疗。掏耳时：避免戳伤外耳道和鼓膜。【课堂小结】现实生活中，耳聋会给人带来很多不便和痛苦，同前三个人相比，第四个人是幸福