第二课时 观察立体图形_第1页
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文档简介

第二课时观察立体图形教学内容：教材第69页例2、例3及相关习题教学目标：1、让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。教学重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生空间观念。教学难点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生空间观念。教具准备：多媒体课件、立体图形教学过程：一、复习引入1.从学生熟悉的古诗入手，观察庐山；2.揭示课题：观察立体图形二、探究新知（一）教学例2

1.小组合作探究

把正方体摆放在桌子的中间，再分别从正面、上面、侧面进行观察，鼓励学生离开自己的座位，自由地观察长方体，并和周围的同学说说自己看到的是什么图形。

2.课件出示例题。提问：小刚、小强和小英也在观察长方体，从他们的角度，你能说说，这几幅图分别是谁看到的吗？

通过刚才的观察你有什么发现？3.观察正方体：说说你看到的是什么图形？通过刚才的观察你发现了什么？我们从不同的角度观察正方体，看到的形状相同。教师小结：从不同的方向观察同一物体，看到的形状是不同的；站在任一位置，都不能同时看到长方体所有面，而最多只能看到它的三个面。4.小结

刚才我们观察了长方体和正方体，从不同的角度观察长方体，我们看到的形状不同，而我们从不同的角度观察正方体，看到的形状相同，因此，我们说：观察物体时，从不同的方向观察，看到的图形可能不同。5.照样子，观察圆柱，你有什么发现？照样子，观察球，你有什么发现？小结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。（二）教学例3

1.猜猜看

（课件出示一个正方形）这是老师从一个方向看到的立体图形的一个面，这个立体图形是学过的，它可能是什么？

2.汇报交流（教师出示正方体和有正方形面的长方体）三、巩固练习

1.完成教材“练习十六”第4题。2.完成教材“练习十六”第5题。四、全课小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、布置作业：倾听教师的谈话学生根据画面情境指出指名回答：看到的是正方形。学生小组合作，讨论，猜测，并说出理由学生填出序

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