云南省中考语文总复习资料

语文中考复习资料一、容易写错的成语（括号里面才是正确的汉字）卑躬曲膝(屈)互相推委(诿)关怀倍至(备)变本加利(厉)掩旗息鼓(偃)别出新裁(心)谈笑风声(生)变换莫测（幻）安然无样（恙）蔽帚自珍（敝）万赖俱静（籁）不记其数（计）重峦叠障（嶂）臭名招著（昭）噪动不安（躁）不可思义（议）深恶痛极（疾）惩前毙后（毖）草管人命(菅)朝气篷勃（蓬）慢不经心（漫）徇私午弊（舞）错手不及（措）反应情况(映)变本加利（厉）病入膏盲(肓)好高鹜远(骛)破斧沉舟(釜)不知所错（措）改斜归正(邪)错落有志(致)甘败下风（拜）滥芋充数（竽）手屈一指（首）害人听闻（骇）因地治宜（制）妙手隅得（偶）目不瑕接（暇）骄健如飞（矫）眼急手快（疾）出谋画策（划）出奇不意（其）两全齐美(其)不可思意(议)流光溢采(彩)沤心沥血(呕)大相经庭(径)不醒人事（省）坚苦朴素(艰)锐不可挡(当)粗制烂造(滥)鞠躬尽粹（瘁）买椟还株（珠）眼花潦乱（缭）神采弈弈（奕）誓志不移（矢）莫明其妙(名)不加思索(假)费寝忘食(废)再接再励(厉)墨守陈规(成)张灯接彩(结)声名狼籍（藉）穿流不息(川)世外桃园（源）消声匿迹（销）故弄悬虚（玄）脍炎人口（炙）默默无蚊（闻）兴兴向荣（欣）题纲挈领（提）按步就班（部）披星带月(戴)莫不关心(漠)五体头地(投)迫不急待(及)陈词烂调(滥)趁心如意(称)语无论次(伦)破斧沉舟（釜）弱不惊风（禁）情不自尽（禁）意想天开（异）锐不可挡（当）改斜归正（邪）如火如茶(荼)不屑置辨(辩)手屈一指(首)挺而走险(铤)坦荡如底（砥）巧妙绝纶（伦）众志成诚（城）莫明其妙（名）循序渐近（进）唯妙唯肖（惟）汉牛充栋（汗）朝辉夕阴（晖）关健环节（键）委屈求全（曲）才输学浅（疏）阴谋鬼计（诡）大声急呼（疾）无精打彩(采)沓无消息(杳)痛心疾手(首)出类拔翠(萃)相儒以沫（濡）见义思迁（异）无机之谈（稽）踹踹不安（惴）相形见拙（绌）舍身取义（生）性格炯异（迥）相题并论（提）相辅相承（成）自出心栽（裁）殉私舞弊(徇)声色俱历(厉)天翻地复(覆)汗流夹背(浃)因地治宜(制)记忆尤新(犹)貌和神离(合)珠连壁合（璧）原驰腊象（蜡）挑拔离间（拨）原形必露（毕）忧心重重（忡）与日具增（俱）绿草如因（茵）直接了当(截)毛骨耸然(悚)名列前矛(茅)重蹈复辙（覆）

错落有至（致）名符其实（副）直迷不悟（执）走头无路（投）同仇敌慨（忾）坚苦卓绝（艰）二、课本中需重点识记的词语浏览

诠释

憧憬

裨益

潜移默化

危言耸听半明半昧弥漫

刹那

湍急

你推我搡

猝然

蓦地

失魂落魄

肇祸

屹立

相提并论

记忆犹新

徜徉

烟波浩淼

走投无路

逃窜

眼花缭乱心旷神怡

雕镂

油然而生

镌刻

谆谆

际遇

白驹过隙

迸溅

穹隆茫然若失

积攒

呜咽

迷离

摒弃

犀利

一视同仁

和蔼

怪僻

潇洒

谈笑风生

严谨

安恬

撷取

抚慰

惆怅豁达

自诩

罪魁祸首

荟萃

冷飕飕

跻身

骷髅

茅塞顿开

道听途说

无动于衷

时髦

咬文嚼字

潺潺

朦胧赏心悦目贮蓄

磅礴

春华秋实

根深蒂固缥缈干涸

近在咫尺骇人听闻

诅咒莽撞

颓唐

恣情

不能自已相得益彰奠定变幻莫测

别具匠心

遴选

抉择

轻妆淡抹

确凿

菜畦

倜傥面面相觑倏忽蹑手蹑脚风靡

恍惚矗立

镶嵌

挑衅叱咤风云

断垣颓壁

竣工栩栩如生

异曲同工

矫健

蛰伏点缀憨态可掬璀璨

浩瀚

翌日

繁衍蹒跚

伫立翩跹粗犷

俯瞰

锐不可当

沧桑

崭新

循序渐进斑斓逶迤

皑皑

千锤百炼

咀嚼

呜咽踉踉跄跄

猝然

愕然

蓦地哽咽

篝火万籁俱寂

蹊跷

殷切

玛瑙

故弄玄虚

嫣红宛转祈祷

眷恋奔丧

狼藉

簌簌

颓唐

触目伤怀不能自已

情郁于中

琐屑呼啸

黯淡

晕眩

惶然

愣怔

情不自禁惺忪

风靡

雄踞贿赂

妩媚

可见一斑

瑰丽

鳞次栉比

自出心裁

玲珑嶙峋

镂空

琢磨

别具匠心

斟酌

肆无忌惮

钟爱退避三舍司空见惯

荒诞漠然

蜿蜒

凄清潋滟

萧索

惆怅

闲情逸致

沐浴

喧嚣

悖论

蹒跚

温馨

龟裂曾几何时编撰

受益匪浅

如火如荼

无暇顾及繁衍

胚胎梦寐以求

华裔

贮运

凋零飞窜翡翠坦荡如砥倦怠潜滋暗长恹恹不折不挠婆娑虬枝秀颀鄙视忍俊不禁皓齿丰膄迸溅仙露琼浆伫立凝望伶仃察颜观色以身殉职狭隘热忱拈轻怕重漠不关心麻木不仁精益求精见异思迁鄙薄断章取义不二法门旁骛解剖亵渎强聒不舍芥蒂光怪陆离戳穿海市蜃楼优柔寡断窒息笃信宽宥不屑置辩附和无精打采魁梧颟顸渊薮情愫惆怅憬悟失之交臂力挽狂澜滞涩黝黑叹为观止卷帙浩繁无懈可击泠泠淙淙怅惘

生意盎然

繁衍新陈代谢孕育旋涡惬意蹿分道扬镳浮想联翩

温馨攒聚

嶙峋

玲珑剔透精髓恍惚贮藏

圩予

瞭望黑黝黝阴晦萧索颧骨

愕然鄙夷嗤笑

寒噤恣睢褴褛拮据栈桥褴褛

张皇暴怒无精打采

腻烦

腥臊

冷飕飕褡裢

踌躇

拗不过言简意赅

阑珊一筹莫展

焙烧

竣工寸积铢累

探骊得珠

物竞天择

鞭辟入里

浮光掠影摄取隽永

绮丽

恬淡睿智激越

柔婉

铿锵

寥廓

点缀害臊

扭捏

尴尬乍然

鞠躬

皱缬蕴蓄

明眸善睐涸辙急不暇择

揠苗助长婆娑

蕈菌生机盎然雄踞

惺忪

怜悯恻隐豁免应分万恶不赦腌臜贪婪有例可援中流砥柱凌乱痛心疾首伊始筹划耽搁迷惘焦灼忐忑不安矜持侃侃而谈腼腆聆听执拗恬淡油光可鉴畸形不逊匿名杳无消息诘责抑扬顿挫深恶痛疾杀戮娴熟华裔韧性深谙浮躁累赘转瞬即逝吮吸半身不遂蠕动驾驭惬意百无聊赖消弭拘谨尴尬凄怆邂逅神采奕奕憧憬鞠躬尽瘁龌龊凛冽笑靥缱绻三、课本中需重点记住的字音七年级上憧憬chāngjǐng婵娟chán白驹过隙jūxì行辈háng裨益bì雕镂lòu蓦然mò撺掇cuānduo广袤mào镌刻juān积攒zǎn凫水fú跌宕dàng藐小miǎo安恬tián家眷juān诠释quán庞然大物páng樯橹qiáng阖家hé真谛dì佞臣nìng惆怅chóuchàng根深蒂固dì半明半昧mèi酝酿yùnniàng豁达huò孜孜不倦zīzī霎眼shà黄晕yùn自诩xǔ汲取jí湍急tuān沿溯sù荟萃huìcuì和煦xù你推我搡sǎng澄清chéng跻身jī咫尺zhǐ猝然cù磅礴pángbó骷髅kūlóu称职chèn肇祸zhào澹澹dàn履历lǚ陛下bì徜徉chángyáng卷帙zhì归省xǐng骇人听闻hài浩淼miǎo七年级下摩挲suō天堑qiàn诅咒zǔzhòu繁衍yǎn颓唐tuí逾越yú人迹罕至hǎn亘古gèn恣情zì深邃suì人声鼎沸dǐng吞噬shì剔透tī参差cēncī蹑手蹑脚niè铠甲kǎi遗孀shuāng摒弃bìng鲜为人知xiǎn伫立zhù初生之犊dǘ镶嵌xiāngqiàn腻味nì翩跹piānxiān遴选lín静谧mì殷红yān粗犷guǎng轩然大波xuān心旷神怡kuàngyí嗫嚅nièrǘ舷窗xián摩天mó轶事yì镏金liú俯瞰kàn萦系yíng加冕miǎn挑衅xìn自怨自艾yì水榭xiè蛰伏zhé濒危bīn姹紫嫣红chàyān龌龊wòchuò献媚mèi璀璨cuǐcàn契机qì确凿záo无动于衷zhōng翌日yì菜畦qí八年级上逶迤wēiyí嫣红yān风靡mí喧嚣xiāo磅礴pangbó造诣yì鳞次栉比zhì悖论bèi皑皑áiái懵懂méng瑰丽guī温馨xīn呜咽yè瞭望liào嶙峋línxún龟裂jūn焦灼zhuó狼藉jí镂空lòu如火如荼tǘ踉踉跄跄liàngqiàng蹒跚pánshān斟酌zhēnzhuó羁旅jī蔫巴niān潋滟liǎnyàn重峦叠嶂zhàng蹊跷qīqiāo毛骨悚然song倏然shū八年级下坦荡如砥dǐ丰腴yú胸襟jīn宽宥yòu恹恹欲睡yān马厩jiù迥异jiǒng三棱镜léng秀颀qí贪婪lán芥蒂dì连亘gèn争妍斗艳yán拈轻怕重niān嫉妒jí羼水chàn奇崛jué旁骛wù案牍dú颟顸mānhān枯瘠jí亵渎xièdú海市蜃楼shèn渊薮yuānsǒu盎然àng骈进piān翌日yì憬悟jǐng忍俊不禁jīn强聒不舍qiǎngguō毋宁wúnìng跻身jī九年级上泠泠淙淙língcóng孕育yùn矻矻穷年kūkū腻烦nì潺潺chán销声匿迹nì颧骨quán作梗gěng惬意qiè阴晦huì愕然è粜米tiào分道扬镳biāo褡裢dālián嗤笑chī倏的shū攒聚cuán拗不过niù惘然wǎng皱缬xié玲珑剔透tī雎鸠jūjiū恣睢zìsuī明眸善睐móulài恍惚Huǎnghǖ窈窕yǎotiǎo拮据jiéjū涸辙hézhé袅袅niǎo寤寐wǔmeì栈桥zhàn揠苗助长yà黑黝黝yǒu探骊得珠lí打盹dǔn惺忪xīngsōng九年级下恻隐cè杀戮lù膂力lǚ须臾yú应分yīngfèn娴熟xián消弭mǐ笑靥yè侃侃而谈kǎn深谙ān驾驭yù缱绻qiǎnquǎn投箸zhù累赘léizhuì尴尬Gāngà刬袜chǎn深恶痛绝wù吮吸shǔn邂逅xièhòu冗杂róng四、成语解释得不偿失：偿，抵、补。所得到的抵偿不了所损失的。

断壁残垣：壁，围墙。垣，墙。形容建筑物倒塌残废的现象。赴汤蹈火：赴，走向。蹈，踩。即便是滚烫的水、炙热的火，也敢投入踩踏。比喻不避艰险，奋勇向前。刚正不阿：阿，偏袒、迎合。刚强正直，不徇私，不屈服。形容能坚持原则，有骨气。各持己见：持，坚持。各自都坚持自己的意见。骇人听闻：骇，惊吓，震惊。使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。豁然开朗：豁然，开阔敞亮的样子。开朗，地方宽阔，光线充足。形容由狭窄昏暗变为开阔光亮。也形容原来不明白，一下子就领悟了。记忆犹新：犹，还。对往事的印象还很清晰，好像新近发生的一样。形容印象深刻。家喻户晓：喻，明白、了解。晓，知道。每家每户都明白都知道。见异思迁：看见不同的事物就改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。异，不同的。迁，改变。获益匪浅：得到很多。匪，不。戛然而止：声音突然中断。见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。指不安心工今非昔比：昔，过去。现在不是过去所能比得上的。形容变化很大。近在咫尺：咫、尺，距离很近。形容距离很近。

惊慌失措：措，安排、处置。因害怕慌张而举止失常不知所措。迥然不同：迥，差的远。迥然，距离很远的样子。形容差别很大，很不相同。可歌可泣：歌，唱、歌颂。泣，小声哭。值得歌颂赞美，令人感动泪下。形容事迹英勇悲壮，感人至深。扣人心弦：心弦，指受感动而起共鸣的心。扣，敲击、牵住。形容使人非常激动，也形容牵动人的心。夸夸其谈：夸夸，说大话。说话或写文章浮夸、不切实际。脍炙人口：比喻好的诗文或事物为众人所喜爱和传诵。理直气壮：公正的、正义的。理由正当充分，胆子就壮，说话就有气势。力挽狂澜：狂澜，巨大的波浪。挽，挽回。比喻尽力挽回危险的局势。历历在目：历历，一个一个清清楚楚。指远处的物体或某种景象清清楚楚出现在眼前。络绎不绝：络绎，前后相接、连续不断的样子。形容车船人马等前后相接，往来不断。漫不经心：漫，不受约束，随便。随随便便，不放在心上。茅塞顿开：茅塞，被茅草堵塞，比喻人的思路阻塞斯。顿，立刻，忽然。形容突然理解明白了。美不胜收：胜，尽。美好的东西太多了，看不完，接受不尽。门庭若市：若，如、好像。市，集市。门口和庭院就像集市一样，热闹非凡。形容往来人很多。名副其实：名，名誉。副，符合。名称或名声与实际相符合。莫名其妙：名，说出。妙，奥妙。指没有人能说出它的奥妙，表示很奇怪，不知道怎么回事。漠不关心：漠，冷漠，不经心。形容对人或事物态度冷淡，毫不在意或一点也不关心。精益求精：好了还要求更好。益，更。麻木不仁：指缺乏政治敏感和政治热情，对集体对人民的利益不关心。锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。忍俊不禁：忍不住笑。深恶痛疾：最厌恶最痛恨。稍纵即逝：形容时间过得很快。坦荡如砥：平坦得像磨刀石。叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。惟妙惟肖：形容描绘得十分。无稽之谈：毫无根据的说法。稽，查考。相濡以沫：比喻同处困境，互相救助。销声匿迹：消失声音，藏起形迹。雅俗共赏：文化高的人和文化低的人都能欣赏。杳无消息：远得不见踪影。抑扬顿挫：形容声音高低转折，和谐悦耳。枕戈待旦：形容时刻警惕敌人，准备作战。左右逢源：比喻做事情得心应手，怎样进行都很顺利。黯然失色：暗淡地失去光泽，形容相形之下显得逊色，也形容神情沮丧，无精打采。粉墨登场：既指化装上台演戏，也讽刺某些人登上政治舞台。

鬼斧神工：像是鬼神所为。形容建筑、雕刻技艺精湛高明，几乎不为人力所及。也形容山石的奇形怪状，凌然峭立。光怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色。也形容事物离奇多变。雷厉风行：厉，猛烈。像打雷那样猛烈，像刮风那样迅速。比喻政事法令的执行严厉迅速。也比喻行事声势威猛，动作迅速。

偃旗息鼓：指秘密行军，不暴露目标。也指停止战斗。也比喻停止批评、攻击等。捉襟见肘：原指衣服破烂，生活穷困。后来也比喻顾此失彼，无法应付。

容易误用的成语空穴来风空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。大多表示毫无根据，完全用反了。美轮美奂：只能形容房屋高大美丽。媒体上凡形容美好事物皆用此语，错。炙手可热：形容人很有权势,含贬义。媒体扩大其使用范围，形容一切“吃香”的事物，完全背离其本义。首当其冲：首先受到攻击，一般作谓语。常被人误用为定语，代替“首先”。鼎力相助：只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。一言九鼎：说话有份量。不能表示守信用，也不能用于自己。义无反顾：为正义而勇往直前。常被用于毫不犹豫的干坏事，错。不可理喻：不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。容易误解为不可理解。差强人意：大体上使人满意。多误解为不能使人满意。抛砖引玉：自谦之辞，不能用于对方或第三方。风声鹤唳：惊慌疑惧，常与“草木皆兵”连用。有人用“杀得风声鹤唳”来形容战斗激烈，错。鬼斧神工：建筑、雕塑等技艺精巧。常被误用来形容自然景物。始作俑者：首先干某件坏事的人。滥用于一切倡导人。文不加点：写文章一气呵成，不须删改。不可理解为“不加标点”。良莠不齐：一群人中有好有坏，侧重于品质。不用于水平、成绩等。不胫而走消息传得很快.表示东西丢失用”不翼而飞”.耿耿于怀形容心存怨恨,骇人听闻多指社会上发生的坏事使人听了吃惊.强调客观效果.处心积虑贬义.褒义用”殚精竭虑”.忍俊不禁不能说”忍俊不禁地笑起来”.不可思议不可想象,不能理解,强调神秘奥妙.不可理喻不能用道理使之明白,形容愚昧或蛮横.叹为观止主语是人.如果主语是物,要说”令人叹为观止”.赏心悦目主浯是人.如果主语是物,要说”令人赏心悦目相濡以沫患难中互相救助.而”相依为命”只有互相依靠的意思.不耻下问不可用于比自己高明的人.投桃报李报答他人的好处,除非特意幽默,不表示报复.一蹴而就一步就成功,不要误解为一气呵成.若心孤诣苦心钻研或经营,达刭了很高造诣,常误当作苦口婆心.按部就班按照一定的条理,遵循一定的程序.循序渐进强调由浅入深的程序.光怪陆离色彩纷繁,现象奇异,中性,不要误认为贬义.如履薄冰强调主观心态之谨慎小心,而非客观情况之危急.左右逢源既指处世圆滑,又指做事得心应手.情不自禁无法控制感情,与不由自主易于混淆.振振有词贬义,理由似乎很充分,其实是强词夺理.五、常见病句修改

(1)用词不当

①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。)

②关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。)

(2)搭配不当

①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。)

②动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。(“聚集”的应该是“专业化人才”。)

③主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。)

④修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。)

(3)成分残缺

①缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。(“使”字，使“我”丧失了主语

作用，所以，应删去。)

②缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”。)

(4)语序不当

1、焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对40岁以上的人却是很熟悉的。应改为"青年人对焦裕禄这个名字可能还有些陌生，可是40岁以上的人对他却是很熟悉的"。

2、这次篮球比赛，真想不到我们班会夺得冠军，而且一连战胜六个强劲对手。

应先战胜对手后夺得冠军。

3、雪碧、可乐、矿泉水等饮料，是家家户户深受欢迎的夏令饮品。

应改为"是深受家家户户欢迎……"。

4、考试开始后，大约过了半小时，就有人陆续交卷了。

应改为"就陆续有人……"。5、这场春雨一下就是断断续续的十几天，刚播下去的秧苗全都变黄了。

应改为"这场春雨断断续续地一下就是……"。

6、这件事在广大师生中广泛地引起了议论。

7、故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。

应改为"展出了新出土的两千多年前的文物"。8、罪犯对儿童以最毒辣的手段进行最残酷的迫害。

应改为"罪犯以最毒辣的手段对儿童……"。

9、巴金对我的爱好文学和接近文学，有着多么有益的影响。

首先应是"接近文学"，然后才是"爱好文学"。10.学校通过并研究了新的规章制度。“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过(5)前后矛盾

①前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。)

②否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。)

③范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。(“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。)

(6)重复罗嗦如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个)

(7)表意不明(歧义)如：a.牧童牵着牛在吃草。(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”)

b、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存人了两家银行。

歧义，可理解为背着总经理一个人，也可理解为背着总经理和副总经理两个人。

c、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。

歧义，可理解为嘱咐的是几所学校的领导，也可理解为一所学校的几个领导。

d、他有一个女儿。在医院工作。

"在医院工作"的是他本人还是他女儿，表意不明。辨析病句小技巧1、看到介词不放过介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如：①、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。

此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。

②、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。

此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。

③、他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。

此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”。

2、看到动词不放过

读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如：

①、它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。

此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。

②、这样做会拖延培养人才的质量。

此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。

③、说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”。

3、

看到否定词不放过

否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如：

①、在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。

此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。

②、近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。（3）、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

"防止不再发生"等于让它再发生，应去掉"不"字。

（4）、我们要认识和掌握事物的客观规律，尽量避免不犯错误或少犯错误。

"避免不犯"等于要犯错误，应改为"避免犯错误"。

4、看到两面词不放过一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如：1、我们能不能培养出"四有"新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

2、保持艰苦朴素的生活作风是关系到广大干部能否继承并发扬革命传统的大问题。

3、北方联盟是否进军喀布尔，取决于阿富汗各派在政治上达成一致以及塔利班是否妥协。

4、我们深刻地感到，一张报纸的生命力在于能否为读者奉上丰富、新颖、优质的精神食粮。

5、对两院院士历年来为祖国现代化建设做出的重大贡献，我们表示衷心的感谢和亲切的慰问。(对"重大贡献"没法"慰问")

5、看到关联词语不放过

关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。①、无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。

此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。

②、不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。

③、未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。

此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。

6、看到并列短语不放过

句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如：

①、大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。

此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。

②、人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。

此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。

③、引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大提高。

此例的并列主语“质量和数量”中，只有“质量”一词能和动词“提高”搭配。

7、看到有表数量、范围或程度的词不放过

句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如：

①、经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。

②、有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8％以下，比去年下降了1倍。“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍，减少1倍就意味着把原数减完了。8.看到关联词语不放过1、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

("不管"义同"无论"、"任凭"，和"都(总、总是、也)"搭配，"不管"应改为"尽管"，"尽管"义同"虽然"，和"但是(可是、却、而、仍然)"搭配。)

2、如果说他们已真正学好了理论，可以在培训班毕业了，不如说他们只学会了搞形象工程的空头理论而已。

（"如果……不如……"不搭配，应改为"与其……不如……"。）

3、假如是现在，老师虽然没见过荔枝，也可以找出科学的资料，给有点钻牛角尖的小学生解释明白的。

（本句是假设关系，应把"虽然"改为"即使"。）

4、如果人们连续看上四五个小时的电视节目，就会感到十分疲劳。

(关联词位置不当，应改为"人们如果连续"。)

5、他去世后群众虽然怀念他，但艺术界却不把他列为艺术家。

(关联词位置不当，应改为"虽然群众怀念他"。)

6、请连长放心，尽管遇到多大的困难，我们也要坚决完成任务。

(改“尽管”为“不管”)

9、语感审读法

辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。

①、焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。

此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。

②、广大青年表现出无比的进行改革的热情。

借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的”调至“热情”之前。10、主干分析法

对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。例如：

①、我国棉花的生产，长期不能自给。

此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。

②、博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期”和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船。

六、文学常识篇目作者主要人物形象或主要内容主要艺术特色精彩片段

西

游记

吴承

恩孙悟空：封建社会的叛逆者和反抗者，好动、顽皮，武艺高强，勇敢机智，疾妖如仇。猪八戒：憨厚纯朴，贪吃好睡，滑稽荒唐，作战勇敢，不畏妖魔，有小生产者、小市民的意识特点。唐僧：是个善良闵诚的苦行僧，不辞劳苦，不畏艰险，但昏庸顽固，是非不分。具有浪漫主义色彩，想象超凡，夸张神奇，变形荒诞。①孙悟空大闹天宫②真假美猴王③孙悟空三调芭蕉扇④孙悟空三打白骨精⑤猪八戒高老庄招亲

水

浒施

耐庵︵元末明初①宋江：人民理想的忠义之士，起义军中最有威望的领袖。能团结兄弟，网罗人才；多谋善段，有军事、组织才能；性格既有反抗性，又有妥协性。②鲁智深：正直无畏、见义勇为的豪侠。③林冲：逼上梁山前逆来顺受、忍辱负重、委曲求全，其后变得精明果敢，凶狠泼辣。④武松：力、勇和正义的象征。勇士的典型，复仇的代表，刚正的义士。⑤李逵：淳朴、粗鲁、富有反抗性和同情心，是生活在社会底层的游民的典型。①全文结构宏伟完整，众多人物一个引一个，每个英雄故事都像一篇英雄传记，传记间一环套有环。②成功地塑造了一大批英雄人物形象。③叙事翔实精彩。④语言通俗生动，充满个性化特色。①林教头风雪山神庙②智取生辰纲③武松打虎、斗杀西门庆④鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山⑤宋江题反诗⑥真假李逵骆驼祥

子

老舍①祥子：勤劳正直、诚实善良、纯洁憨厚、坚强健壮的车夫，狭隘孤立的个人奋斗思想和残酷腐败的黑暗社会使他堕落为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、、肮脏猥琐、自私麻木的行尸走兽。②虎妞：具有二重性，一是有着自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面，另一是剥削者的意识已渗透她的灵魂之中，她想控制祥子，是家中的占有者、支配者。①独特的北京市民文化的表现者与批判者。②善于描写老北京风土习俗、民情世俗。③语言俗白凝练④独特的讽刺艺术。①怒辞杨宅（第五节）②曹家遇险（第十节）③晦暗的地狱（第十六节）④最后的绝望（第二十二、二十三节）

鲁滨孙漂流记

丹尼儿•笛福①鲁滨孙：是一个要求个性自由、勇敢冒险、艰苦创业、追求财富的具有积极进去精神的新兴资产者的英雄形象。②星期五：鲁滨孙救起的白人俘虏，是鲁滨孙忠实的仆人和朋友。①描写具体逼真，用人物行动具体表现人物性格。②注重人物性格的刻画，注重表现性格的变化和发展。③常常穿插一些人物的议论来补充、突出人物性格。①挖独木桥②制作瓦罐③开导“星期五”④自封总督格列佛游记斯威夫特英国全书共四个部分，写格列佛在小人国、大人国、飞岛国和慧骃国的旅行经历，讽刺了英国贵族资产阶级社会的君主政体、两党制以及政治、法律、财政、教育、文化、艺术等个方面，反映了18世纪前半期英国的社会现实。①将虚构情节、幻想故事和对现实的揭露巧妙结合。②点面结合，对照写作，四部游记一正一反地排列。③绝妙的想象，生动的细节。①游小人国时对“高跟”、“低跟”党的斗争②游大人国时和国王的谈话③游飞岛国时参观“拉格多科学院”④游慧骃国时和马的对话

钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基︵前苏联︶①保尔：个性倔强，充满青春活力，不畏困难，勇敢坚强，意志坚定。对共产主义事业抱着坚定不移的信念，的在革命斗争中锻炼和党的教育下成长的共产主义战士。②冬尼娅：天真、纯朴，醉心于爱情，最后由小资产阶级小姐完全变成时代落伍者和寄生虫。①以真人真事为基础进行艺术创作。②写了大量的历史事件和群众的英雄业绩。③运用多种艺术手法，加强了艺术感染力，如格言警句、内心独白、日记、回忆等。①苏联红军与彼得留拉匪徒开战（第一部分第七章）②熔铸“钢铁”的过程（第二部分第二章）③打消自杀念头（第三部分第八章）

1、《诗经》是我国第一部诗歌总集，本来称《诗》或《诗三百》，后被儒家奉为经典，称之为《诗经》。共305篇，根据曲调分“风、雅、颂”三大类，主要表现手法是赋、比、兴。形式以四言为主。是我国诗歌现实主义文学传统的源头。我们读过的篇目有《关雎》《蒹葭》等。《诗经》与《书经》、《礼经》、《易经》、《春秋》合称“五经”，为我国儒家经典作品。2、《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，是我国第一部语录体散文。孔子，名丘，字仲尼，春秋时期思想家、教育家，儒家学派创始人。《论语》与《大学》、《孟子》、《中庸》合称“四书”是我国儒家经典。3、《曹刿论战》选自《左传》，相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作，是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。本文紧扣“论战”，记叙了战争的全过程，重点写战前曹刿对备战条件的评论和战后对取胜原因的分析，表现“取信于民”的思想。4、《晏子使楚》选自《晏子春秋》，这是后人搜集齐国大夫晏婴的言行编辑而成的。晏子：春秋后期著名的政治家。5、《孟子二章》(1)孟子，名轲，字子舆，战国时期著名的思想家、政治家、教育家，孔子以后的儒家大师，世称“亚圣”，其核心思想是“仁义”，著有《孟子》。《孟子》是记录孟轲及其弟子的思想言行的书，现存七篇。(2)《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》，本文运用比喻论证、举例论证、正反对比论证，证明了“舍生取义”的论点。(3)《生于忧患死于安乐》选自《孟子·告子下》，本文运用层层推理的论证法，阐明了人才要在困境中造就和人处困境能激发斗志，国无忧患，易遭灭亡的道理。西

汉6、《陈涉世家》司马迁，字子长，西汉著名史学家、文学家，著有我国第一部纪传体通史《史记》，全书130篇。《陈涉世家》选于此。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。节选部分记叙了我国第一次农民起义的原因、经过和起义后的浩大声势。7、《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策.齐策》

《战国策》是战国时期的一部国别史，历史散文集，西汉刘向编订。本文从自身生活中的小事设喻，劝说国君要广开言路，才可以兴国。三

国8、《出师表》，作者诸葛亮，字孔明，三国政治家、军事家，时人称“卧龙”。表，古代臣子向帝王上书言事的一种文体。在《表》中，诸葛亮向刘禅提出了三条建议：广开言路（前提），严明赏罚（关键），亲贤远佞（核心）。最重要的一条是亲贤远佞。本文以议论为主，兼用叙事和抒情。晋

朝9、《桃花源记》，陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋著名田园诗人。作者在文中虚构了一个人人平等、自由、自食其力的“世外桃源”，表达了作者对当时现实的不满，对美好生活的向往。“记”是一种文体。南

北

朝10、《与朱元思书》，作者吴均，字叔庠(xiáng)，南朝梁文学家。这是吴均写给友人的一封信，作者在信中生动而简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒写了向往自然、厌弃尘俗的心态，表达了作者政治的失意厌倦和企图寄情山水的思想情绪。这是一篇书信体山水小品。11、《三峡》郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家。本文选自《水经注》，这是一部有文学价值的地理巨著。《水经注》是郦道元为《水经》作的注，《水经》是我国第一部记述河道水系的专书。本文通过对三峡四季山水景物的描写，表现三峡的壮丽风光。唐

朝12、《小石潭记》柳宗元，字子厚，世称柳河东，唐朝杰出的散文家、诗人，著有《柳河东集》，其中名篇有《小石潭记》等“永州八记”。与唐代韩愈，宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。13、《陋室铭》刘禹锡，唐代著名文学家，代表作《陋室铭》等。铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的。文章运用托物寓意的写法，作者借“陋室”，表达不慕荣利，保持高尚节操的愿望和不求闻达，安贫乐道的生活情趣。14、《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹，字希文，谥号文正，宋朝文学家。文章借景抒情，运用写景、抒情、议论相结合的表达方式，表达作者“不以物喜，不以己悲”的宽阔胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。15、《茅屋为秋风所破歌》杜甫，字子美，世称“杜工部”，唐代伟大的现实主义诗人，与李白齐名，有“诗圣”之称，其诗被称为“诗史”。《望岳》、《春望》、《茅屋为秋风所破歌》都是名篇，歌，能唱的诗，古代诗歌的一种体裁。16、《捕蛇者说》选自《柳河东集》，作者柳宗元，字子厚，世称柳河东，唐代著名文学家，“说”，一种叙事兼议论的文体，比较重视文采，点明中心的句子是“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”。全文有叙有议，运用对比和衬托的手法。宋

朝17、《记承天寺夜游》苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、词人。与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。名篇有《记承天寺夜游》、《水调歌头·明月几时有》等。《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。通过月夜景色的描绘，透露了他在贬谪中感慨深微，而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。18、《醉翁亭记》选自《欧阳文忠公文集》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥号文忠，宋朝文学家。作者在文中表达了“与民同乐”的政治思想。但多少含有寄情山水，排遣谪居的苦闷情怀。19、《爱莲说》选自《周元公集》，作者周敦颐，谥号元公，宋朝著名哲学家。作者借莲喻己，托莲言志，赞美莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，表现其洁身自好的生活态度。（“说”，古代一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，都是为了说明一个道理。）20、《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。这是北朝的一首民歌，这是一篇长篇叙事诗。外国作家作品21、《海燕》，是前苏联伟大文学家高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题目是“海燕之歌”。高尔基代表作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》。文章运用象征手法，海燕象征了无产阶级革命先驱者，狂风、乌云、雷电象征反动腐朽势力，暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴。象征手法的运用和对比烘托的技巧是这首散文诗的重要特色。散文诗兼有散文和诗的特点。它是以散文的形式表现诗歌的内容；从表达方式上说，《海燕》也是抒情诗。（八下）22、《蔚蓝的王国》，屠格列夫，俄国著名作家，有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。代表作有《猎人笔记》、《父与子》、《罗亭》等。这首散文诗运用了象征手法和比喻、拟人等多种修辞手法。23、《皇帝的新装》，童话，作者安徒生，丹麦著名童话作家，代表作品有《志火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》。童话多用想象、夸张的手法。24、《最后一课》，短篇小说，作者都德，法国小说家。文章以“普法战争”为背景，表现了法国人民强烈的爱国主义精神。小说的主人公是小弗郎士和韩麦尔先生二者并重。25、《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，法国批评现实主义作家，杰出的短篇小说家。代表作《羊脂球》等。名篇《我的叔叔于勒》这篇短篇小说，形象地反映了资本主义金钱社会中人与人之间的冷酷关系。26、《威尼斯商人》莎士比亚，英国文艺复兴时期伟大的戏剧家、诗人。主要作品有《哈姆雷特》、《李尔王》、《麦克佩斯》、《奥赛罗》四大悲剧及《罗密欧与朱丽叶》，著名喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》，历史剧《理查三世》、《亨利四世》等。《威尼斯商人》中，夏洛克是塑造的一个贪得无厌唯利是图的形象，鲍西娅则具有仁慈、聪明、果断的性格特征。中国作作家作品27、《从百草园到三味书屋》，选自《朝花夕拾》。文章运用对比手法，批判了束缚儿童身心的封建教育制度。28、《藤野先生》，选自《朝花夕拾》。文章的明线是“我”与藤野先生的交往，暗线是作者的爱国主义思想感情。在文章中作者追叙了弃医从文的思想变化。29、《孔乙己》，选自《呐喊》，它是继《狂人日记》后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。《孔乙己》这篇小说作者批判了科举制度的罪恶，同时也揭示当时社会一般群众的冷漠麻木的精神状态和封建社会的世态炎凉。30、《故乡》，选自《呐喊》，文章以“我”回乡迁居的见闻感受（“我”的感情起伏变化）为线索，通过对比手法描写了闰土和杨二嫂的巨大变化，揭示了封建传统观念对劳苦大众精神的束缚，人与人之间的冷淡、隔膜；表达了作者不满黑暗现实和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。31、《春》，朱自清，字佩弦，现代散文家，诗人。文章以“盼春”、“绘春”、“赞春”为线索，依次描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅图，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。《绿》通过对梅雨潭自然景观的描绘，表现了作者对生命的热爱，对大自然的向往之情。《背影》朱自清。文章以“背影”为线索，表现了父亲对儿子的深挚感情，抒发了对父亲的深切怀念之情。“父子情深”是暗线。32、《济南的冬天》，老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。作品有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》。本文选自长篇散文《一些印象》。33、《白杨礼赞》，茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，代表作品有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》。文章以赞美白杨树的不平凡为线索，运用象征手法，白杨树象征了在中国共产党领导下坚持抗日的北方军民。34、《幽径悲剧》季羡林，北大教授，由古藤萝的悲剧揭示了必须消除愚昧，提高全体国民素质，才能使真、善、美得到维护和弘扬的主题。35、《冰心诗三首》选自诗集《繁星春水》，冰心，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家，原名谢婉莹。（1）《嫩绿的芽儿》，诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。（2）《成功的花》勉励人们为了成功要不惜付出巨大的代价，要努力奋斗，不怕牺牲。（3）《青年人》劝勉青年要珍惜青春的大好时光，抓紧努力。36、《天上的街市》郭沫若，四川乐山人，我国现代文学家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家，现代文学的奠基人。有诗集《女神》，话剧《屈原》等。《天上的街市》选自他的第二部诗集《星空》。我们读过他的散文《白鹭》。本文借助联想和想象描写了天街美好的生活图景，表现了对黑暗现实的不满和对理想生活的向往。

37、《沁园春·雪》这是一首词（旧体诗），作者毛泽东。文章将写景、抒情、议论相结合。上阙写景抒情，表达了对祖国大好河山的热爱；下阙评古论今，抒发伟大抱负。沁园春，词牌名。雪，题目。38、《苏州园林》叶圣陶，原名叶绍钧。文章由总到分多方面说明了苏州园林“图画美”的特点。代表作：长篇小说《倪焕之》。39、《纪念白求恩》毛泽东。文章赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。文章采用了夹叙夹议，以议为主的表达方式，举例论证和正反对比论证。七、常见通假字表用字同某字例句及出处解释说悦学而时习之，不亦说乎？《〈论语〉八则》愉快，高兴女汝诲女知之乎《〈论语〉八则》你支肢四支僵劲不能动《送东阳马生序》肢体被披同舍生皆被绮绣《送东阳与生序》覆盖或搭在肩背上辨辩与之论辨，言和而色夷《送东阳马生序》辩论要邀便要还家《桃花源记》邀请有又困于心，衡于虑《〈孟子〉二章》梗塞，指不顺具俱政通人和，百废具兴《岳阳楼记》全，皆属嘱属予作文以记之《岳阳楼记》嘱托徧遍小惠未徧，民弗从也《曹刿论战》普遍孰熟孰视之，自以为不知《邹忌讽齐王纳谏》仔细曾拂增弼曾益其所不能《〈孟子〉二章》增加得德入则无法家拂士《〈孟子〉二章》辅弼所识穷乏者得我欤？《〈孟子〉二章》感恩八、古今异义字表词语古义例句及出处今义交通交错相通阡陌交通《桃花源记》各种运输和邮电业的总称妻子妻子和孩子率妻子邑人来此绝境《桃花源记》男子的配偶绝境与世隔绝的地方率妻子邑人来此绝境《桃花源记》没有出路的境地无论不用说乃不知有汉，无论魏晋《桃花源记》表示条件不同而结果不变的连词不足不值得不足为外人道《桃花源记》不满（指数目）明年第二年越明年，政通人和《岳阳楼记》今年的下一年牺牲供祭祀用的牲畜牺牲玉帛，弗敢加也《曹刿论战》为正义的事业舍弃生命开张扩大诚宜开张圣听《出师表》店铺开业感激感动奋发由是感激，遂许先帝以驱驰《出师表》因对方的好意和帮助而对他产生好感痛恨痛心和遗憾未尝不叹息痛恨于桓灵也《出师表》深切地憎恨卑鄙低微鄙俗先帝不以臣卑鄙《出师表》（语言、行动）恶劣九、一词多义词语例句及出处读音词义安衣食所安，弗敢专也，必以分人《曹刿论战》ān安生生于忧患，死于安乐《〈孟子〉二章》安逸道益慕圣贤之道《送东阳马生序》dào余故道为学之难以告之《送东阳马生序》说得山水之乐，得之心而寓之酒也《醉翁亭记》dé获得，感受到余因得遍观群书《送东阳马生序》能够发野芳发而幽香《醉翁亭记》fā开花舜发于畎亩之中《〈孟子〉二章》起，指被任用复复前行，欲穷其林《桃花源记》fù又，再不敢出一言以复《送东阳马生序》辩解及及郡下，诣太守《桃花源记》jí到达徐公何能及君也《邹忌讽齐王纳谏》比得上间颓然乎其间者，太守醉也《醉翁亭记》jiān中间肉食者谋之，又何间焉《曹刿论战》jiàn参与数月之后，时时而间进《邹忌讽齐王纳谏》间或，偶然见斗折蛇行，明灭可见《小石潭记》jiàn看见曹刿请见《曹刿论战》召见绝率妻子邑人来此绝境《桃花源记》隔绝临有亭翼然临于泉上者《醉翁亭记》lín坐落在高处把酒临风，其喜洋洋者矣《岳阳楼记》对着临表涕零，不知所言《出师表》面对故临崩寄臣以大事也《出师表》正当，将要名山不在高，有仙则名《陋室铭》míng出名又患无硕师名人与游《送东阳马生序》闻名，著名名之者谁？太守自谓也《醉翁亭记》命名请俯身倾耳以请《送东阳马生序》qǐng请教战则请从《曹刿论战》请允许穷今为所识穷乏者得我而为之《〈孟子〉二章》qióng穷困去去国怀乡，忧谗畏讥《岳阳楼记》qù离开如闻水声，如鸣佩环《小石潭记》rú好像但少闲人如吾两入耳《记承天寺夜游》像、比如孰视之，自以为不如《邹忌讽齐王纳谏》及若皆若空游无所依《小石潭记》ruò好像徐公不若君之美也《邹忌讽齐王纳谏》如，比得上若有作奸犯科及为忠善者《出师表》如果善若有作奸犯科及为忠善者《出师表》shàn好事稍录毕，走送之，不敢稍逾约《送东阳马生序》shāo稍微县官日有廪稍之供《送东阳马生序》公家给予的粮食少自谓少时用心于学甚劳《送东阳马生序》shào年少胜予观乎巴陵胜状《岳阳楼记》shèng优美的臣不胜受恩感激《出师表》担当是斯是陋室，惟吾德馨《陋室铭》shì是，表判断书上书谏寡人者，受中赏《邹忌讽齐王纳谏》shū奏书属有良田美池桑竹之属《桃花源记》shǔ类徒属皆曰：“敬受命”。《陈涉世家》部属，下属忠之属也，可以一战《曹刿论战》类属予作文以记之《岳阳楼记》zhǔ嘱咐通初级狭，才通人《桃花源记》tōng使……通过阡陌交通，鸡犬相闻《桃花源记》相通政通人和，百废具兴《岳阳楼记》顺利通计一舟，为人五《核舟记》全，整个望启窗而视，雕栏相望焉《核舟记》wàng对先达德隆望尊《送东阳马生序》声望信愿陛下亲之信之《出师表》xìn信任牺牲玉帛，弗敢加也，必以信《曹刿论战》言语真实行缘溪行，忘路之远近《桃花源记》xíng行走将军向宠，性行淑均《出师表》品行必能使行阵和睦，优劣得所《出师表》háng行列是以先帝简拔以遗陛下《出师表》wèi给予十、词类活用1、名词用作动词例句词语解释1处处志之（《桃花源记》陶渊明）志做标记2未果，寻病终（《桃花源记》陶渊明）果实现3有仙则名（《陋室铭》刘禹锡）名出名4不蔓不枝（《爱莲说》同敦颐）蔓蔓延枝生出枝节5策之不以其道（《马说》韩愈）策驾驭，驱使6腰白玉之环（《送东阳马生序》宋濂）腰挂在腰间7太守宴也（《醉翁亭记》欧阳修）宴开宴会8名之者谁（《醉翁亭记》欧阳修）名命名，取名9故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》欧阳修）号取号2、形容词用作动词例句词语解释1欲穷其林（《桃花源记》陶渊明）穷走完2有龙则灵（《陋室铭》刘禹锡）灵成为有灵异的水3林寒涧肃（《三峡》郦道元）寒清凉肃寂净4祗辱于奴隶人之手（《马说》韩愈）辱辱没5尽粟一石（《马说》韩愈）尽吃光6心乐之（《小石潭记》柳宗元）乐喜欢3、名词用作状语例句词语解释1学而时习之（《论语》八则）时按时2复前行（《桃花源记》陶渊明）前向前3空谷传响（《三峡》郦道元）空谷在空荡的山谷里4西行百二十步（《小石潭记》柳宗元）西向西5下见小潭（《小石潭记》柳宗元）下在下面6皆若空游无所依（《小石潭记》柳宗元）空在空中7日光下澈（《小石潭记》柳宗元）下向下7犬牙差互（《小石潭记》柳宗元）犬牙像狗的牙齿一样8斗折蛇行（《小石潭记》柳宗元）斗像北斗星一样蛇像蛇一样10四面竹树环合（《小石潭记》柳宗元）环像环一样11北通巫峡，南极潇湘（《岳阳楼记》范仲淹北向北南向南12山行六七里（《醉翁亭记》欧阳修）山顺着山路13有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》欧阳修）翼然像鸟张开的翅膀一样4、形容词用作名词例句词语解释1温故而知新（《论语》八则）故旧知识新新知识2若有作奸犯科及为忠善者（《出师表》诸葛亮善好事3攘除奸凶（《出师表》诸葛亮奸凶奸邪凶恶之人5、形容词意动用法例句词语解释1吾妻之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》）美以……为美2不耻下问（《论语》八则）耻以……为耻6、动词用作名词例句词语解释1虽乘奔御风不以疾也（《三峡》郦道元）奔飞奔的马2猛浪若奔（《与朱元思书》吴均）奔奔跑的马7、动词使动用法例句词语解释1初极狭，才通人（《桃花源记》陶渊明）通使……通过2无案牍之劳形（《陋室铭》刘禹锡）劳使……劳累8、形容词使动用法例句词语解释1无丝竹之乱耳（《陋室铭》刘禹锡）乱使……乱2食之不能尽其材（《马说》韩愈）尽使……尽，竭尽3必先苦其心志（《孟子二章》）苦使……痛苦4所以动心忍性（《孟子二章》）动使……心动忍使……坚韧十一、常用虚词常用虚词用法相当于现代汉语的词或作用例句之代词1、代人、代事、代物。代人多是第三人称。他（们）、她（们）、它（们）公与之乘。（《曹刿论战》）事无大小，悉以咨之。（《出师表》）2、代第一人称的。我君将哀而生之乎？（《捕蛇者说》）3、指示代词，表近指。这（这件事）属予作文以记之。（《岳阳楼记》）助词1、结构助词：定语前置的标志。用在定语和中心语（名词）之间。可译为“的”，有的可不译。览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》）咨臣以当世之事。（《出师表》）2、结构助词：用在主谓之间，取消句子的独立性。不译予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》）3、结构助词：宾语提前的标志。不译何陋之有？（《爱莲说》）4、结构助词：定语后置的标志。不译居庙堂之高则忧其民。（《岳阳楼记》）5、音节助词：用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用。无义，译时应省去。公将鼓之。（《曹刿论战》）期年之后。（《邹忌讽齐王纳谏》）动词往、到……去辍耕之垄上。（《陈涉世家》）其代词1、第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语。他的、它的（包括复数）乃重修岳阳楼，增其旧制。（《岳阳楼记》）2、第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语（整个主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语）。他、它（不能加“的”）百姓多闻其贤，未知其死也。（《陈涉世家》）3、活用为第一人称。可用作定语或小主语。我的、我（自己）于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身。（《幼时记趣》）4、指示代词：表远指。那、那个、那些、那里其人视端容寂，若听茶声然。（《核舟记》）太祖乃悟，卒用其人。（《赵普》）5、指示代词这种有蒋者，专其利三世矣。（《捕蛇者说》）6、示代词，表示“其中的”，后面多为数词。其中的不能名其一处也。（《口技》）其一犬坐于前。（《狼》）副词放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合。大概、难道、还是、可要等，或省去其真无马邪？其真不知马邪？（《马说》）[前一个译作“难道”，后一个译作“恐怕”]连词通常放在句首，或表假设；或表选择。如果、还是其业有不精，德有不成者于介词表示动作发生的处所、时间。在、从将军向宠……晓畅军事，试用于昔日。表示动作的对象。向、对、同、给、到等故天将降大任于是人也用在被动句中，介绍行为主动者被受制于人用在形容词之后，表示比较比使人之所恶莫甚于死。（《鱼我所欲也》）表原因由于、因为生于忧患，死于安乐。（《〈孟子〉二章》）而连词并列关系一般不译，有时可译为又温故而知新，可以为师矣《（论语）十则》）承接关系就、接着或不译环而攻之而不胜。转折关系但是、可是、却予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）递进关系而且、并且或不译而年又最高，故自号曰醉翁也学而时习之，不亦说乎（《（论语）十则》修饰关系地、着或不译呼尔而与之。（《〈孟子〉二章》）则连词表示承接关系。一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。就、便、原来是、已经是其船背稍夷，则题名其上。（《核舟记》）表示假设关系。有的用在前一分句，引出假设的情况；有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果。假使、如果；那么入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）向吾不为斯役，则久已病矣。表示转折、让步关系。表示意思有转折时。可是、却问之，则曰：“吾祖死于是……”（《捕蛇者说》）表示选择。就非死则徙尔（《捕蛇者说》）副词用在判断句中，起强调和确认作用。是、就是、就此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）乃副词表示动作在时间上的承接。才乃悟前假寐，盖以故。（《狼》）表示动作在时间上的承接。就乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。（表示出人意料。竟、竟然，却乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）判断句中，表判断。是、就是当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）连词表示前后的衔接或转折。于是乃重修岳阳楼。（《岳阳楼记》）代词第二人称代词。你、你的王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。以介词介绍动作行为产生的原因。因为、由于不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）以其境过清。（《小石潭记》）介绍动作行为所凭借的条件。用、拿、凭借、依据、按照、用（凭）什么身份策之不以其道，食之不能尽其材（天下小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）表示动作行为的方式。把、拿、用遂许先帝以驱驰（《出师表》）连词表示目的。来属予作文以记之（《岳阳楼记》）表示结果。以至、因而以伤先帝之明（《出师表》）有时相当于连词“而”，只是不能用于转折关系。黔无驴，有好事者船载以入《黔之驴》醉则更相枕以卧（《始得西山宴游记》）表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为而或省去手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）动词认为皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》）也语气助词表示判断语气。夫战，勇气也。（《曹刿论战》）表示肯定语气。了今在骨髓，臣是以无请也。表示疑问语气。孔文子何以谓之“文”也。表示感叹语气。呀君美甚，徐公何能及君也！用在句中，表示停顿，以舒缓语气。当余之从师也，负箧曳屣……乎语气助词表疑问语气。吗、呢若毒之乎？（《捕蛇者说》）表测度语气吧其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。（《岳阳楼记》）用于感叹句啊、呀呜呼！熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（用在句中的停顿处。介词对（于），在，在……上面叫嚣乎东西，隳突乎南北。焉代词疑问代词哪里且焉置土石？（《愚公移山》）相当于“之”它故为之说，以俟夫观人风者得焉。）兼词用于动词、形容词之后，即兼有介词和代词的作用。相当于“于之”。从这里、在那里不复出焉（《桃花源记》）三人行，必有我师焉。（《论语》八则）助词句末疑问语气助词。了、呢肉食者谋之，又何间焉？（《曹刿论战》）虽连词表示假设。即使虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）表示转折。虽然故余虽愚，卒获有所闻（者助词结构助词。……的、……的人、……的事物、……的情况、……的原因若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏（《出师表》）语气助词，用在主语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。北山愚公者，年且九十（《愚公移山》）然代词起指示作用。这样、如此然后知是山之特立。（连词表转折关系。然而、但是然足下卜之鬼乎（《陈涉世家》）语气助词用在形容词之后，作为词尾。……地杂然相许（《愚公移山》）用于词尾。……的样子望之蔚然而深秀者。（《醉翁亭记》）用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如……然”“若……然”格式……的样子、好像……似的其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》）为动词表判断。是中轩敞者为舱（《核舟记》）表动作行为。做向吾不为斯役（《捕蛇者说》）介词表示动作行为的对象。向、对不足为外人道也（《桃花源记》）表示被动。被梅花为寒气所勒（《西湖游记二则》）表示动作、行为的替代。替、给为我谢曰：“明天子在上，可以……表示动作、行为的目的。为着、为了为宫室之美，妻妾之奉……表动作、行为的时间。当、等到为其来也，臣请缚一人过王而行所助词经常放在动词前，同动词结合，组成“所”字结构。“所”字结构是名词性短语。所……的人、所……的事物、所……的情况故余虽愚，卒获有所闻。（《送东阳马生序》）所以表原因。亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。表手段和目的师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）十二、文言特殊句式1、判断句(1)用语气助词来表示判断。主语后用“者”字提顿，谓语后用“也”帮助判断，构成“……者，……也”式。有时省去“者”，有时省去“也”，有时“者”、“也”都不用。例1：陈胜者，阳城人也。可译为：陈胜是阳城人。例2：南阳刘子骥，高尚士也。可译为：南阳的刘子骥是个高尚的人。(2)用副词加强判断或构成否定判断。例1:当立者乃公子扶苏。可译为：应当做皇帝的人是公子扶苏。例2：此则岳阳数之大观也。可译为：这就是岳阳楼的壮丽景色。(3)以动词“为”代词“是”表示判断。例1:臣以王之攻宋也，为与此同类。可译为：我认为大王攻打宋国。这是和他们一样的。2、被动句现在被动句常用“被”来表示，文言文常用介词“为”或“于”来表被动，偶尔也用“见”或“被”，而且它们的用法也各不相同。(1)用“为”或“为”、“所”配合表示被动。例1：吴广素爱人，士卒多为用者。可译为：吴广平素很爱护士兵，士兵大多愿意替他出力。例2：其印为予群从辈所得。可译为：他的字模被我的侄子辈得到。(2)用介词“于”放在动词后，并引出施动者。例1：而君幸于赵王，故燕王欲结于君。可译为：而您被赵王所看重，所以燕王想和您结好。(3)用“见”表示被动，或“见”与“于”配合使用，或“见”与“被”对举使用。例1：秦城恐不可得，徒见欺。可译为：秦国的城池恐怕不能得到，白白地被欺骗。(4)没有任何表示被动词语的被动句。例1：帝感其诚。可译为：上帝被他的诚心所感动。例2：樯倾楫摧。可译为：船上的桅杆被吹倒了，船桨被折断了。3、省略句在一定的语言环境中，句子成分的省略，是古今汉语都有的现象，只是文言文省略的情况更加普遍，几乎所有的句子成分都有省略。(1)主语省略省略主语的现象在古今汉语中都有，只是在古汉语中更多一些。例1：（）见渔人，乃大惊，问所从来。这句中的主语就省略了。例2：永州之野产异蛇，（）黑质而白章。这句中的主语也省略了。（）表示是省略的主语。(2)谓语省略谓语是对主语加以就明，是句子中的重要成分，一般不省略，但在有些情况下谓语也可以省略。例1：一鼓作气再（）而衰，三（）而竭。例2：小大之狱，虽不能察，必以情（）。这两句中的（）中就是省略的谓语。(3)宾语省略。宾语是动词的受动对象，我们要注意动词谓语，就能分析被省略的宾语。例1：余人各复延（）至其家。例2：余闻（）而愈悲。这几句（）中都是省略了的宾语。(4)省略介词“于”：介词“于”、“以”在文言文中常被省略。例1：林尽（）水源。例2：口技人坐（）屏障中。例3：其两膝相比者，各隐（）卷底衣褶中。这几句（）中的就是省略的介词。省略句需要字字对照，句句明其意。4、倒装句(1)谓语前置文言文中有的主语在前，谓语在后，这是句子的常式，但有时为了突出谓谏或表达某种感情，也可以把主语谓语的顺序颠倒过来。例：①甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）②孰为汝多智乎？（《两小儿辨日》）(2)宾语前置古汉语中的宾语，在一定的条件下要放在动词或介词的前面。具体条件是：以疑问代词作动词或介词的宾语，宾语前置。例：①微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）②何以战？（《曹刿论战》）③忌不自信。（《邹忌讽齐王纳谏》）④何以都不闻消息？（《人琴俱亡》）(3)一般句子中，如果宾语需要前置时，必须在前置的宾语和谓语间加“之”或“之”“为”“是”等作标志。例1：何陋之有？（《陋室铭》）例2：菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。（《爱莲说》）(4)定语后置现代汉语的定语一般都放在它所修饰的中心词前，古文中有时为强调定语所表示的意义或使句子节奏短而鲜明，可以把较长的修饰语放在中心词之后。例：①遂率子孙荷担者三夫。（《愚公移山》）②马之千里者。（《马说》）③鸢飞戾天者，望峰息心。（《与朱元思书》）④诸郡县苦秦吏者皆刑其长吏。（《陈涉世家》）⑤居庙堂之高则忧其民。（《岳阳楼记》）定语