教案-我国公民的政治生活

【设计思路及教学目标】本课时在前4课时按照高考考纲考点据点分析讲解的基础上，通过让学生回顾重点知识、构建知识网络、讲解易错点、对热点问题进行探究等方式，夯实基础，同时培养学生在一轮复习中识记重点知识、构建主干知识网络、多角度分析思考问题的学习习惯和能力，并通过课堂训练典型主观题型以提高学生解答主观题的答题能力。【教材分析】本单元在坚持马克思主义国家观、民主观的基础上，主要介绍我国的国家性质、公民的政治权利与义务，以及公民参与政治生活的内容、行为准则和主要方式等。从知识的内在联系看，我国人民民主专政的国家性质，决定了我国公民享有广泛的政治权利，决定了我国政府是为人民服务的政府，决定了人民代表大会制度是我国的根本政治制度，决定了我国必须实行共产党领导的多党合作和政治协商制度、实行民族区域自治制度和宗教信仰自由政策，决定了我国的对外活动及独立自主的和平外交政策。因此本单元是全书的统领。【教学重点】1、我国公民参与政治生活的基本原则2、公民的权利和义务3、培养学生依法正确行使政治权利的意识，参与政治生活的能力；【教学难点】1、宪法对我国国家性质的规定2、人民民主专政的本质和特点3、公民参与民主决策和民主监督、民主管理的方式、途径和意义。【教学方法】探究、反思、总结，讲练结合。【教学过程】一、温故知新（展示单元重要知识点问题，让学生背诵。）二、考点导航（展示考点，让学生做到心中有目标）三、考情回顾（展示本专题相关知识点的考查内容及方式，让同学们了解本专题高频考点及常见的考查方式）四、知识整合1、《政治生活》主要线索（略）2、《公民的政治生活》知识导图▲一个性质：国家性质（国体）▲两对关系：民主与专政、权利与义务▲三个原则：公民在法律面前一律平等、权利与义务相统一、个人利益与国家利益相结合▲四条途径：民主选举、民主决策、民主管理、民主监督3、展示本单元知识结构，让学生了解知识构成及知识联系。（略）五、易错点分析（学生先分析，然后由老师解释）●1、人民民主专政的本质是公民当家作主。●2、民主是全社会的民主。●3、政治自由权，是公民基本的民主权利。●4、公民在法律面前一律平等，是指公民享受的权利都是一样的。●5、选举权就是选举国家机关工作人员的权利。●6、享受权利才是人民当家作主的体现。●7、公民应先履行义务，后享受权利。●8、村民委员会是村民民主管理村务的基层国家政权机关。六、知识整合及热点探究►整合一我国的国家性质【热点探究一】“保障人权”首次写入刑诉法（提出探究问题并归纳总结）1.我国为什么把“尊重和保障人权”首次写入刑诉法?2、上述刑事诉讼法的修改过程体现了哪些政治生活道理？►整合二公民如何参与政治生活（在整合过程中让学生注意易混淆知识点的辨别，做典型例题巩固。）【指点迷津】民主决策和民主监督的区别：1.具体方式不同：前者概括为：三“社”一“专”，后者概括为：“信人舆”2.强调侧重点不同：对于公民的提出意见或建议，如果是建设性的（让你出谋划策的），属于民主决策；如果是针对国家机关执行决策的具体工作中的不足或违法失职行为提出批评、意见和建议，则属于民主监督。3.参与决策的时间点不同：民主决策---决策前或决策中；民主监督----决策后。【热点探究二】政务微博转政风1、2011年被专家和网民称为“政务微博元年”，越来越多的政府部门开设“官方微博”。同时，织“围脖”成为许多干部征求民意的重要渠道。其中浙江省超过3000名干部开微薄，居全国首位。而2012年两会民意调查中，不少媒体也通过微博收集民意。微博正以其“秒互动”的传播优势，开启“人人都是参政者”的新阶段，成为政府部门政务公开、反腐倡廉、倾听呼声、化解矛盾的新阵地。假如你是一名网民，应该如何参与微博问政，表达自己的诉求?2、（2012江苏卷