防校园欺凌安全教案（精选7篇）

第页共页防校园欺凌平安教案〔精选7篇〕防校园欺凌平安教案〔精选7篇〕防校园欺凌平安教案1活动目的知道危险降临时如何保护自己。幼儿做个胆大的孩子。能积极参加游戏活动，并学会自我保护。教学准备：1、教师准备：给学生发放《中小学生守那么》，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。2、学生准备：让学生宣读背诵《守那么》，事先熟知《守那么》内容，并考虑校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件，在活动之前让学生先考虑，活动过程中学生能更轻松的承受和理解活动内容。教学过程：(一)认识校园欺凌1、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。校园欺凌资料什么是校园欺凌：校园欺凌是指发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,施行欺负、侮辱造成伤害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影,甚至影响人格开展,施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途,严重影响未成年人的身心安康。发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由教师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、声誉、权利、财产等施行的到达某种程度的损害行为，都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢对抗和揭露欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。围绕“什么是欺凌?为什么要反欺凌?”与学生进展了面对面的分享：所谓欺凌，简单来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少。欺凌不但对“受伤者”造成伤害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。2、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害?”校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不平安感，产生恐惧和焦虑。3、多媒体出示20xx年上半年校园暴力事件，并让学生结合生活实际，想一想，产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据平时的生活实际，总结出一些原因。1月9日，广西宾阳县初中女生打群架，目睹者称现场惨烈。2月28日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴欺侮拍照上传空间。4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。4月19日，湖北红安00后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶残。4月30日，福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，捅伤。5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。5月19日，辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。6月16日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。6月21日，湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。(二)抵抗校园欺凌此环节设置三个问题，这三个问题分别是：1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决?2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生?3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对?这三个问题，分别是从学生间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段提出的，可以让学生考虑在不同情况下如何处理矛盾，并尽可能的防止校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，也可以及时采取措施防止伤害。最后师生共同总结出防止校园欺凌的做法：从受害者的角度想：不理睬;找教师;懂自救。从施暴者的角度想：想后果;勿冲动;换位考虑。(三)校园欺凌案列分析^p某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出成功的手势。根据以上案例，你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益?引案例可以让学生设身处地的考虑如何保护自己，并引导学生答复：1、保持高度的警觉性是防止损害的前提;2、面对不法分子的损害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智英勇灵敏地与其斗争;3、积极寻求家长、学校和社会的保护;4、受到损害时英勇地拿起法律武器保护自身的合法利益。(四)总结幼儿百科：校园，指大学、学院或学校校园中的各种景物及其建筑；但凡学校教学用地或生活用地的范围，均可称作校园。防校园欺凌平安教案2目的：1、正确认识校园欺凌的危害。2、英勇向校园欺凌说“不”。流程：1、导入：通过一那么新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺负，而自杀。2、核心内容：a、认识：什么是欺凌？b、伤害：身心受哪些伤害？C、应对：如何处理别人对自己的欺凌？3、签字仪式：共同抵抗欺凌行为。4、情感升华：张杰的仰望星空。一、什么是校园欺凌、1、概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段施行欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。2、主要表现：a、网上欺凌：利用QQ群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。b、给别人起侮辱性绰号：粗言秽语、呵骂等。c、对同学进展人身攻击，拉车头皮、成心绊倒对方等。d、恫吓、威胁和强迫别人做其不想做的事情。e、中上、挖苦和贬低同学。f、敲诈：强势夺取别人财物或索要金钱。g、分党结派：成心伙同同学孤立同学，排挤同学。二、对同学的身心伤害、〔案例分享〕面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的伤害，会给孩子造成以下后果：1、性格内向、害羞、怕事、害怕，进而形成懦弱品行。2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与别人正常沟通。3、害怕去上学，产生厌学情绪。4、构成心理疾病，影响安康，阻碍健全人格的形成。5、自我否认，对人生悲观消极，严重者可能会自杀。三、学生如何处理别人对自己的欺凌行为？在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉教师或家长，下面推荐一些方法：1、明确什么是欺凌行为、不要认为别人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。2、大声说出来、假设对某人的评论或行为感到不舒适，你一定要及时告诉教师，最重要的是不要让这个行为继续下去。3、打理好自己的情绪、要把注意力放在个人和情绪管理身上，罗列出积极的目的，并努力实现它们。面对欺凌行为，我们要做到还有很多，希望为孩子的成长提供一个安康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。防校园欺凌平安教案3班会主题预防校园欺凌班会时间12月10日班会目的1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。2、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。班会流程一、什么叫校园欺凌？校园欺凌：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈讹诈甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学、校园欺凌分为单人施行的暴力，少数人数暴力，和多人施行暴力、施行环境地区多为校园周边或人少僻静处。二、校园欺凌的危害？1、严重影响学生的正常学习、2、影响学生身心的安康开展，导致不健全人格的形成、3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。三、校园欺凌的预防措施？1、家庭教育与预防、2、学校教育与预防、3、社会教育与预防、4、在法律层面。四、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？〔举例子〕五、一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？六、学习通知，发出建议。七、教师总结。呼吁大家共同创立平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。防校园欺凌平安教案4班会目的：1、认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。2、情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示学生觉察自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。3、行为与表现：当面对别人的攻击时可以尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机、掌握应对校园暴力的正确方法，从而进步防暴才能，进而学会保护自己。班会重点：理解校园暴力的本质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略、班会过程：活动一：走近校园暴力这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进展讨论，然后，教师进展简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥、假设任由这种校园暴力开展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值、这是相当危险的，所以要回绝校园暴力。校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子、对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧、而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕、列举一些校园暴力事件：活动二：分析^p校园暴力产生的原因校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响、有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关、调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。第二、心理不安康，精神空虚。第三、传媒渲染〔网络、电视、电影、播送、报刊等〕，社会暴力文化的影响、活动三：校园暴力带来的危害这一环节让学生就常见的校园暴力进展深化的分析^p，经过学生分析^p总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害、之后，教师进展总结、从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印、这种不良影响，不仅仅表达在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。对于施暴者而言：给别人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校教师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业、他们的行为很难获得社会〔主要是学校和家庭〕的认可，那些常在中小学打架，特别是参加到暴力____的学生，很多最终都走上犯罪道路。对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。活动四：如何预防校园暴力？校园暴力常见情形：1、是索要钱物，不给就拳脚相加；2、是以大欺小，以众欺寡；3、是为了一点小事，大打出手；4、是同学之间因“义气”之争；5、是不堪长期受辱，以暴制暴。向校园暴力说“不”频频发生的校园暴力打破了校园里本来属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”！①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。②不参与校园暴力、树立正确的选项是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。③注重心理的安康开展、要保持乐观的心态，主动与别人沟通，解决各种困难和问题。④加强自身的法律意识和法制观念、施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因、我们要学法、懂法、守法、既要以法律来标准自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。第一，不能“怕”字当头、在遇到讹诈、敲诈和殴打时不害怕，要敢于____、因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探、假设此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果、因此，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”、但是要注意防止激发对方暴力晋级，导致眼前吃亏。第二、要及时报告、我们也要认识到讹诈、敲诈经常是同暴力严密联络的，我们提倡在“不怕”的前提下与之____，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害、因此，在遇到讹诈、敲诈后要及时向学校、家长报告、第一次遇到拦截后的表现是非常重要的、无论对方的目的是否得逞，假设一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的讹诈、敲诈和殴打事件的发生。第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识、这也是防范校园暴力的一条途径、一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为讹诈、敲诈和殴打的对象。第四、要慎重择友、要对学生的交友进展教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力损害的朋友要多抚慰，但不宜煽动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。活动五：班会小结校园本应是我们学习知识、承受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静、校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也表达出人际交往的问题、要应对暴力，我们必须增强五个意识：第一，要有依法的意识、违法行为是不受法律保护的。第二，要有强烈的自我保护意识。第三，要有方法和策略意识、在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识、在保护自身平安的前提下对别人施行救助。第五，要有强烈的报告意识和证据意识、及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”、这节课后，同学们要进一步向家长、教师请教假设校园暴力损害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，进步自我保护的才能、希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个安康阳光的学生。防校园欺凌平安教案5班会主题预防校园欺凌班会时间12月10日班会目的1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。2、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。班会流程一、什么叫校园欺凌？校园欺凌：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈讹诈甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人施行的暴力，少数人数暴力，和多人施行暴力。施行环境地区多为校园周边或人少僻静处。二、校园欺凌的危害？1、严重影响学生的正常学习。2、影响学生身心的安康开展，导致不健全人格的形成。3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。三、校园欺凌的预防措施？1、家庭教育与预防。2、学校教育与预防。3、社会教育与预防。4、在法律层面。四、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？〔举例子〕五、一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？六、学习通知，发出建议。七、教师总结。呼吁大家共同创立平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。防校园欺凌平安教案6教学目的及重难点：1、知识目的：理解校园欺凌的成因及危害，学会预防校园欺凌，掌握应对欺凌的方法及技巧。2、才能目的：通过校园平安教育，进步学生自我保护才能;通过课堂讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的才能及合作交流才能。3、情感态度与价值观：增强学生自我保护意识，树立正确的平安道德观念，关注别人的平安，培养其非欺凌情感及英勇机智面对校园欺凌的品质。结合教育内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为：教学重点：掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，进步学生自我保护才能。教学难点：掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，培养学生非暴力情感及英勇机智面对校园暴力的品质。教学背景分析^p：1、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园欺凌事件。2、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“典范”。3、中学生心理、生理都不够成熟，社会经历也缺乏，往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇到损害时那么显得胆小怕事，不知所措;有的那么受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到损害时，可能选择以暴制暴，不计后果。教学对象：教法学法：为了让学生真正成为课堂的主人，引导他们主动考虑，积极探究，培养他们的学习才能，我在教学过程中，主要采用创设情境、案例分析^p、故事暗示、启发归纳等教学方法，指导学生进展案例分析^p、合作交流、自主探究。教学准备：教师准备：搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料，搜集因校园欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。学生准备：搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。教学过程：创设情境，激趣导入：让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美妙，接下来切入漫画，直接导入新课：然而，频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不归路!让我们一起走进今天的课堂“平安校园，回绝欺凌”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊慌，让父母不再担忧!本环节创设两种截然不同的情境，通过强烈的比照，初步激发起学生维护校园和谐，抵抗校园暴力的情感，明确本课主题。接下来就是进入新课，学会自护第一环节：知暴力1、展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对校园暴力产生直观感知。事件一：20xx年5月16日，一段校园暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后继续踹胸部。不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，“别打他腮”、“再来一遍”，据您称，此事发生在五莲街头中学。经理解，事情发生在5月6日早饭后，当事学生因被同学起外号，疑心同学向教师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象。事件二：20xx年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一周时间不肯去学校了。在父母的追问下，小青终于道出了实情。上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打侮辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不肯回去读书了。图片一：图片二：2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经历过，下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事。举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是讹诈?钱虽然少，是不是犯罪?同学们畅谈自己所知道的欺凌事件。3、接下来就和学生一起归纳：校园欺凌是指发生在学校校园，由同学和校外人员针对学生身体和精神施行的造成某种伤害的损害行为。其形式有(大屏幕展示)：一是索要财物，不给就拳脚相加，威胁利诱;二是以大欺小，以众欺寡;三是为了一点小事大打出手，恶意伤害别人身体;四是同学间因“义气”之争，用暴力手段争长短;五是不堪长期受辱，以暴制暴等等。校园欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌，假设拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌，乱起绰号、造谣污蔑等等就是软欺凌;软暴力对学生心灵的伤害，甚至超过了硬欺凌。这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生直观感知，知道校园欺凌就在我们身边，激发其自我保护意识，也为分析^p校园欺凌的`危害提供材料。第二环节：谈危害结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。(学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后果。)教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声，并归纳总结(大屏幕展示)：校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，容易使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。对受害学生来说，由于校园欺凌具有一定的隐蔽性，受害人往往受到对方的威胁而不敢向教师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到讹诈、敲诈和殴打，身心安康倍受摧残，必然影响其学习、生活和其他各个方面。同时也直接影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。图片展示危害：图片一：图片二：本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害，产生警示效果：让施暴者停顿损害，让受害者不再沉默，从而增强了学生的平安意识，也培养了其自主探究的才能。第三环节：析原因结合看过的、听过的、甚至亲身经历过的校园欺凌案例讨论分析^p(大屏幕展示)：1、为什么很多时候施暴者能屡屡得逞?配上受害者一方在遭受暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画，可以强烈刺激同学的自尊心，培养其英勇面对欺凌的品质，打破难点。2、校园欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征?3、在哪些情况下我们最易遭到校园欺凌的损害?班长、副班长、团支书、学习委员等人归纳为什么产生校园欺凌的原因和土壤：受害者：1、性格内向、懦弱，缺乏自信心，易忍气吞声，可以委屈自己而顺从别人。2、缺乏法律常识，缺乏自我保护意识和才能。施暴方：1、强烈的好斗心理和过分要强。2、性格严重内向，压力长期累积不得释放。3、性格孤傲，不听意见，逆反心理强。4、缺乏法律常识，做事不考虑后果。本环节运用讨论归纳法，从施暴者和受害者两方面分析^p造成校园暴力的性格原因，分析^p病因，才能对症下药，为下一环节“寻对策”作铺垫。第四环节：寻对策1、结合校园欺凌成因谈谈怎样才能防止自己受到校园欺凌的损害?教师归纳总结(大屏幕展示)：预防措施：不摆阔气;学会调节和控制自己情绪，同学间有矛盾及时化解;不结交不良朋友;与人相处，不能恣意妄为，要学会合作交流，又要讲原那么，遇事不能一味退缩;在外不存贪心之心;对不熟悉的人的邀请要心存警觉;发现违法犯罪现象，要及时报告，否那么就是在姑息养奸。2、情境训练：一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的?教师提供以下几种情境，学生分为四个小组分别讨论应对方法并选派代表发言：当发现有人背后跟踪时当敌众我寡时已被欺凌损害后当同学被欺凌损害时教师参与到学生讨论中，评价恰当与不恰当的反响，给予学生正确指导，强调运用法律武器保护自己合法权益。3、教师讲述从网络上搜集的智斗歹徒的故事，总结面对校园欺凌的原那么：一是冷静面对，斗智斗勇。二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声。4、大屏幕展示自我保护口诀，学生齐读义正辞严，当场制止遭遇险境，紧急求援虚张声势，巧妙周旋主动避开，脱离危险诉诸法律，报告公安心明眼亮，记牢特点堂堂正正，不贪不占遵纪守法，消除隐患第五环节：学习通知，发出建议1、学习学校的、国家的通知。2、发出建议，全体同学在建议书上签字。(一式两份，一份张贴，一份上交存档)最后教师总结，提出希望校园是我们一生中能留下最美妙记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽，欺凌不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相包容。产生摩擦，让我们和平解决;遭遇欺凌进犯，让我们冷静面对，机智应对。最后让我们一起大声说“回绝校园欺凌，构建和谐校园”!通过总结，呼吁大家共同创立平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。作业设计：以小组为单位，出一期以“回绝校园暴力，构建和谐校园”为主题的手抄报。《预防校园欺凌》主题班会教案班会目的及意义：为贯彻落实国务院教育督导委员会《关于开展校园欺凌专项治理的通知》精神，加强法制教育，标准学生行为，促进学生身心安康开展，活动中，同学们收看了关于校园欺凌的专题教育片，深化体会到了校园欺凌行为对同学所造成的生理和心理伤害，并在全校范围内开展了自查和反省，学校分管德育工作的王校长表示：要坚决打击各种校园欺凌行为，全力打造平安、和谐校园，努力为学生创造一个安康、快乐的环境。校园欺凌班会资料什么是校园欺凌：校园欺凌是指发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,施行欺负、侮辱造成伤害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影,甚至影响人格开展,施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途,严重影响未成年人的身心安康。校园欺凌案例1、永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学欺凌4年本月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在完毕中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的机密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。2、多名男子在露天公厕内围殴学生5月6日下午，一条多名男子在露天公厕内围殴学生的视频在网上引发热议。视频中，学生遭多人连番踢踹，被按进粪坑，被打得满脸是血。记者从山西夏县晋新中学校方负责人处得到证实，该学生系该校初三学生，目前当地警方和教育部门均已介入调查。3、福建南安两初中女生暴力3分钟小学女生被扇25巴掌6月29日，福建