初中地理-台湾教学设计学情分析教材分析课后反思

§7.4.1台湾省（第一课时）【学习目标】1.能够运用地图说出台湾省的位置和范围。2.能分析出台湾省的自然地理环境（地形、气候、河湖、资源等）特征。【学习重点】台湾的位置范围及自然地理环境。【学习难点】台湾的河流特点与地形气候的关系。【学习方法】自主探究、合作探究学习法【课前准备】导学案、教学课件、提前分好四个学习小组起好组名【学习过程】导入：播放温家宝总理的一段话：“我想到台湾去，去接触台湾同胞，我今年67岁了，就是爬我也愿意去~~~”温总理为什么那么愿意去台湾？（台湾是我们祖国不可分割的的一部分，总理期待祖国的统一。）今天我们就一起深入学习一下台湾。树标：投影展示学习目标，教师强调重难点。达标：自主探究:完成导学案自主探究题目，时间限制5分钟，做好展示自学成果准备。附导学案自主探究题目：一、自主探究（5min）自主探究（一）：自学课本P58图文资料，观察阅读、回顾旧知、自主探究，在课本上完成圈、点、勾、画，并完成下列题目。1．找出太平洋、东海、南海、台湾海峡，描述台湾省的地理位置。2．找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等岛屿，说说台湾省的大致范围。3．在台湾省位置图中描绘出北回归线，说出台湾省的主要气候类型。自主探究（二）：自学课本P59图文资料，观察阅读、回顾旧知、自主探究，在课本上作出圈、点、勾、画等标记，并完成下列题目。1．描述台湾省的地形、地势特点。2．判断台湾省气候类型，说出气候特点。读地形图，观察台湾岛河流，结合台湾岛地形、气候、岛屿形态等特点，描述台湾岛上的河流特征（流速快慢、流量大小、流程长短）。读图、析图：从地图中提取信息、分析信息、解决问题。（分值：1分）各组抢答，及时点评并积分。1、展示“台湾在全国的位置图”描述台湾在我国的位置。2、展示“台湾的海陆位置”图，描述台湾的海陆位置。3、展示“台湾与北回归线的关系图”，描述台湾的纬度位置。合作探究：台湾在海上交通和海防上有何意义？学生答后教师强调“东南锁钥”“七省藩篱”。展示“台湾地形图”，描述台湾的范围。描述台湾的地形特点。展示最高峰玉山，讲解玉山不仅是台湾最高山，也是我国东部最高峰，海拔3952米。结合台湾的地形剖面图描述台湾的地势特点。展示“台湾地形图”和“台湾的气候直方图”，描述台湾北部和南部的气候类型和特征。6、受其影响台湾的河流有何特点？完成导学案合作探究一附合作探究：自主探究（一）的T2你解决了吗？小组合作，从地形、地势、气候、岛屿等方面讨论，台湾岛的河流为什么会呈现这些特征？（2min）小组讨论后形成共识，阐明观点，教师点评。展示台湾主要的河湖图，指生说出主要河湖的名字。展示”台湾的物产分布图”，小组合作探究：台湾主要的矿产有哪些？各自分布在什么地方?完成导学案合作探究2.附导学案合作探究2.美称物产分布森林之海东方甜岛水果之乡海上米仓东南盐仓亚洲天然植物园2.读P61活动材料，写出你所了解的台湾省的美称，并讨论总结出对应描述的物产和物产分布。（5min）学生分组讨论作答，教师点评，学生解答“森林之海”教师展示台湾的台湾的森林，强调台湾生产樟树，樟脑产量居世界首位。学生解答“东方甜岛”教师展示甘蔗图片。学生解答“水果之乡”教师展示香蕉、菠萝图片，强调台湾是我国南方的一个省份，与南方地区的主要水果一致。学生解答“海上米仓”，教师展示稻米图片，探讨种植水稻的有利条件。学生解答“东南盐仓”，教师展示布袋盐场图片及位置，探讨布袋盐场在西海岸的原因，强调地形平坦，光照充足。学生解答“亚洲天然植物园”教师强调植物园说明台湾植物的种类多，结合台湾纬度位置和地形探讨其成因。教师展示山脉垂直变化图，强调台湾纬度低，山脉海拔高，垂直变化明显，树种繁多。验标：课堂总结、知识梳理（画台湾省地图）要求：1.时间限制：5min2.内容要求：尽可能把台湾相关的信息落实到你的台湾地图上（位置、范围、地形、气候、河湖、物产）。评判分值：1分~4分。注：1、3组代表上台画图，先组内成员补充，后由2、4组分别评判补充。总结点评优胜小组。播放《七子之歌--台湾》学生一起跟唱，在浓浓的思念之情中，怀着对祖国统一大业的期盼之情结束本课。学情分析初二学生已经基本具备了学习地理的基本知识和基本技能。阅读地图的习惯已基本形成，通过强化学生读图，总结探讨，合作探究，从图中搜集信息解决问题，体现地理学科的特点。台湾效果分析本课时教学从温总理的期望入手，减少课堂的沉闷氛围，体现台湾是祖国不可分割的一部分。从学生读图析图入手，强调学生读图提取信息，解决问题能力的培养。小组教学有效调动学生的积极主动性和合作意识，在合作探究中轻松突破了重难点。绘图一关的设计既有效检测了学生对本节课的掌握情况，更加深了学生的印象，培养了绘图能力。合唱《七子之歌——台湾》激发学生的爱国热情，使本节课意犹未尽，达到高潮。台湾教材分析台湾自古以来都是祖国不可分割的神圣领土，更是区域地理学习的一个典型代表，是学习南方地区的一个必选内容。本节教材包括三部分：一、“一水相连的美丽宝岛”；二、“富有特色的出口导向型经济”；三、“一脉相承的中华文化”。内容的选择对应新课标中“认识台湾省自古以来是祖国不可分割的神圣领土；在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然环境和经济发展特色”这一要求。本课时只学习第一部分：一、“一水相连的美丽宝岛”。导言资料卡出示的是歌曲《台湾同胞我的骨肉兄弟》部分歌词，激发学生兴趣的同时让学生感受大陆和台湾一衣带水、血脉相连的亲情关系。文本框中的的词条体现了台湾富饶的物产。设问为学习“美丽的宝岛”做了铺垫。“日月潭”景观图配文字拓展学生的知识面。一水相连的美丽宝岛，体现三大主题：一“一水相连”。教材借助“图7-4-1台湾位置图”和读图活动落实课标“运用地图简要评价某区域的地理位置。”这一要求，也是本节的教学重点之一。文字部分又进行了强调说明。教材借助“图7-4-2台湾岛地形图”和活动题，体现了“在地形图上识别某区域的主要地形类型并描述区域地形特征”和“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”的课标要求。活动1、体现“在地形图上识别某区域的主要地形类型并描述区域地形特征”；2、体现“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”。“富饶的宝岛”“图7-4-3台湾主要农产品分布图”及活动表格体现了台湾的富饶。“美丽的岛屿”岛屿形状、热带亚热带风光、亚洲天然植物园、玉山雪景、东海断崖无一不体现台湾岛的美丽，感受到台湾自然环境保护之功。阅读部分让学生感悟自然与环境，树立可持续发展观念。一、.填空1.台湾省包括岛和列岛、、等许多小岛，其中岛是我国面积最大的岛屿。2.台湾岛西隔与大陆省相望，东临洋。3.我国东部最高峰是，台湾岛最长的河流是，台湾最大的湖泊是。4.线从台湾岛中部穿过，气候。5.台湾岛地形，西部为，东部为，山地占全岛面积的，这里是著名的“”。二、选择1.台湾岛隔台湾海峡和大陆相望的省（）A浙江省B福建省C广东省D上海市2.下列岛屿不在台湾省的是（）A台湾岛B澎湖列岛C钓鱼岛D舟山群岛3.台湾岛的地形以（）为主A山地B高原C平原D盆地4.北回归线穿过的我国东部最高峰是（）Ａ玉山B雪峰山C珠穆朗玛峰D勃朗峰5.台湾省的气候温暖湿润，属于（）A热带季风气候B热带、亚热带季风气候C热带雨林气候D温带海洋气候6.台湾省夏秋季节多（）A寒潮B台风C霜冻D沙尘暴7.当前福建省正加快建设“海峡西岸经济区”，其中“海峡”指的是（）A琼州海峡B马六甲海峡C朝鲜海峡D台湾海峡8.台湾海峡交通位置重要，它连接了（）A南海和东海B黄海和渤海C黄海和东海D渤海和南海9.台湾最大的湖泊，也是著名的旅游景点是（）A日月潭B贝加尔湖C太湖D浊水溪10.关于台湾的描述正确的是（）A台湾省就是台湾岛B台湾岛是我国最大的岛屿C台湾北临南海，南临东海D台湾西隔台湾海峡与广东省相望综合题：1、在下图中适当位置按要求填注。（1）在图上填注：福建、台湾、澎湖列岛、玉山、日月潭。（2）上图中从厦门到的图上距离是_______厘米，而两地的实际距离约为______千米。10．下面是沿北回归线附近的“台湾岛的地形剖面图”，回答问题。(1)填出图中字母代表的地理事物名称。A_______海峡B______山C_______洋D_____省(2)A海峡南接_____海，北连_____海课后反思本课时教学设计从温总理的期望入手，目的是减少课堂的沉闷氛围，体现台湾是祖国不可分割的一部分。整个设计注重从学生读图析图入手，强调学生读图提取信息，解决问题能力的培养。充分利用小组教学，课前起好组名，调动学生的竞争意识，有效调动学生的积极主动性和合作意识，在合作探究中轻松突破了重难点。绘图一关的设计既有效检测了学生对本节课的掌握情况，更加深了学生的印象，培养了绘图能力。合唱《七子之歌——台湾》激发学生的爱国热情，使本节课意犹未尽，达到高潮。不足之处，学生点评语言还不够规范，小组评价没有最后总结。台湾课标分析台湾是地理课标要求的必学区域。初中地理新课标有关中国地理认识区域