初中地理-初中地理七年级上册3.4.2世界文化遗产的保护教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】世界的聚落第二课时_地理_初中__教学目标1、了解世界文化遗产包括的内容。2、了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。3、了解世界文化遗产的现状。4、收集资料，总结保护文化遗产的措施。5、通过学习，将保护意识内化到实际行动中，理解支持社会上保护文化遗产的措施，并在力所能及的范围做出自己的贡献。教学重难点1、认识到保护世界文化遗产的重要性，树立保护意识并内化到实际行动。2、明确保护文化遗产的措施。教学方法:图文结合、对比分析法、自主学习、小组合作探究法课时安排:一课时教材分析：本节内容主要包括“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两部分，主要讲述聚落的形态、聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义。故本节的重点是“世界文化遗产保护的意义”。在这部分内容的教学中，重点应放在“保护的意义”上，使学生明白这方面工作的重要性和我们所肩负的责任，因此教材的活动设计，将学习转化到行为方式的引导上，引导学生在文化遗产保护方面做力所能及的事情，强调教育的意义。在教学方法设计上，主要采用了分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习。并通过让学生当小老师,向其他同学展示个人的想法和小组的讨论结果。课前准备：把学生分成几个小组，教师提出具体要求，引导学生去发现问题，接着学生按小组合作分析、解决问题。教学过程[导入新课]人们集中的居住在一起就形成了聚落，它既是人们居住的处所，也是人们进行生产和生活交往的场所。由于各地自然环境的不同，各地形成了不同风格的民居。下面我们一起来看几幅特色民居。（边展示，学生边回答。）[承转]几千年以来，我们的祖先为我们留下了许许多多的古代建筑遗迹。我们一起来看短片感受一下。（播放短片：世界历史遗迹）时光荏苒，岁月如梭，如今这些历史遗迹现状如何？今天老师就和同学们一起来学习“世界文化遗产的保护”。（出示并请学生读出教学目标，教学重难点及教学方法）讲授新课：[一]自主学习布置自主学习任务，学生自主学习，对遇到的自己不能独立解决的问题可在小组内讨论解决。[二]知识交流（一）出示自主学习问题，检查学生学习效果。1、文化遗产包括的内容有：2、保护聚落形式的文化遗产的意义：学生能够准确回答问题，教师及时予以表扬。课件展示：世界遗产之美。欣赏中外世界遗产。[承转]这些世界遗产美不美？（美！）这些名胜古迹历史悠久，理应受到人们的保护，世界上有一个致力于保护世界遗产的组织——世界遗产委员会。（二）简介世界遗产委员会的成立背景、工作内容和标志等知识。[承转]即便是有人致力于文化遗产的保护，这些承载着古人文化历史的建筑还是在不断遭受侵蚀，是什么原因造成了这些文化遗产的破坏呢？[三]合作探究1、文化遗产被破坏的原因学生分组讨论，师随机提问，不全面的请其他同学补充。看视频：被破坏的名胜古迹，进一步感受文化遗产遭破坏的种种原因。2、探究实际生活中对文化遗产的保护措施是否恰当。（1）传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，是文化遗产的重要组成部分。对传统聚落的保护，有不同的观点。你赞成下列哪一种观点？说出你的理由。拆旧建新整旧如新修旧如旧建新如旧（2）、下面的做法是否正确？说说你的理由。有人在古代建筑上刻写“×××”到此一游。敦煌博物馆对外轮流开放石窟，限制参观的人数。学生分组讨论，师随机提问。看视频：狮身人面像修复后开放及敦煌莫高窟限制游人参观的视频。感受人们保护意识的提高。[四]总结提升1、文化遗产的保护措施学生举手回答。2、目前受到较好保护的中外文化遗产学生举手回答。视频展示：福建土楼被“评为世界文化遗产”。达标测评：出示练习题，学生自主完成，师进行检查。拓展延伸：我们身边的文化遗产课件展示肥城玉都观的全貌和浮雕壁画，激发学生的保护意识。发倡议：我倡议-爱护名胜古迹学生分组缔结文明公约并选代表宣誓。[小结]：文化遗产是人类宝贵的财富，具有极高的历史、文化、经济、科研价值，保护世界文化遗产的重要意义在于：为我们研究人类各个时期的文化精神、社会制度、民族风情等有着重大的意义。特别为我们人类如何去协调人地关系，合理地改造自然等，提供宝贵的资料！[课堂总结]通过今天的学习，我们一起认识了世界文化遗产保护的意义以及保护措施，希望通过今天的学习，大家把保护的意识内化为自己的行动，将来为世界文化遗产的保护贡献自己的力量。【学情分析】世界的聚落第二课时_地理_初中__初一学生对新鲜事物和地理知识充满好奇心，能热情参与课堂活动，但容易过度“激动”，影响学生的听课和思考，不利于学生学会思考，潜心学习；同时学生虽然能踊跃发言，但却不太懂得倾听与思考，影响很多同学的课堂学习效果。学生在前三节已经学习了本章《世界的居民》中的世界的人口、人种、语言与宗教等内容，在这些内容的学习过程中也渗透一些聚落的知识，而且通过前面几节的学习，他们的读图观察能力与分析总结能力也会有所提高。但学生年龄小、阅历浅、对某些景观不熟悉，对某些现象不理解，运用地图和地理知识分析和解释地理现象的能力欠缺。所以，教学中应注重培养学生的自主分析总结能力，必要时应给予鼓励性评价。【效果分析】世界的聚落第二课时_地理_初中__本节课的内容是保护世界文化遗产，这部分内容学生完全可以通过自学，或是上网，查找资料等多种途径来完成。所以在设计教学的过程中，我们把这部分教学内容进行了重组，把重点放在了对世界文化遗产保护的认识上，并在课前布置给学生任务，在课上大家进行交流。在课堂的教学过程中，我将学生分成探究小组，运用分组合作的教学方法，通过小组内的讨论，同学们可以相互取长补短，互相启发，引导学生主动学习，通过学生小组分工合作去发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的地理思维。使学生能够运用自己学到的地理知识，去解析身边的事物，真正做到知识的“学以致用”使学生的学习动机、学习兴趣有所提高。同时，激发学生的责任感和危机感，使其树立保护世界文化遗产、保护传统聚落是我们的责任和义务的思想，增强其主人翁意识，树立人地关系协调发展的思想。达到良好的教育目的。【教学反思】世界的聚落第二课时_地理_初中__就这一节课的教学安排，我通过几个老师的共同研讨，认真研读课标，结合我们教学经验，大家反复研究教材，认为仅仅靠教材是远远满足不了学生了解世界的需求的，我们应不拘泥于再有的教材，构建开放式的课堂，充分利用计算机网络，整合校内外课程资源，从而拓宽学习空间，满足多样化的学习需求，同时达到活跃课堂气氛、增加趣味性的目的。据此，我把本节内容安排一课时，在充分利用教材的图片与文字的基础上，通过多种途径搜集各地文化遗产图片视频，来丰富教学内容。在教学中把重点放在了聚落的发展与保护上，并在课前布置给学生任务，查阅有资料，在课上大家进行交流。在课堂的教学过程中，我将学生分成探究小组，运用分组合作的教学方法，通过小组内的讨论，同学们可以相互取长补短，互相启发，引导学生主动学习，通过学生小组分工合作去发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的地理思维。使学生能够运用自己学到的地理知识，去解析身边的事物，真正做到知识的“学以致用”使学生的学习动机、学习兴趣有所提高。同时，激发学生的责任感和危机感，使其树立保护世界文化遗产、保护传统聚落是我们的责任和义务的思想，增强其主人翁意识，树立人地关系协调发展的思想。达到良好的教育目的。本节课的教学设计与课堂实施还存在很多问题，如我在教学过程中还没有做到完全放手，讲的仍然过多，学生的主体地位体现不够充分。在今后的教学中，要精讲、少讲，教学中多些引导、启发，多为学生创造些独立思考的时间和空间，让学生自己学习、探索，全面落实学生的主体地位。教师更多的放手指导学生去收集资料相关的资料，这更加开阔了他们的视野，使得教学内容更加开放，对此，我们事先的估计是不足的，没想到学生的热情回这么高。另一个问题是，我发现基础比较好的几个同学发言比较多，那些本来在课堂上发言就少的学生，基本处于比较被动的状态，在整个教学过程中，他们只是在小组讨论交流时偶尔会参与。应该说，又一个十分棘手的问题摆在我们面前，怎样面向全体学生，做到让他们都有收获，课堂上如何关注他们？如何正确引导他们参与到学习中来等等。所有这些问题需要我们在以后的教学教研中去认真的研究，交流。【教材分析】世界的聚落第二课时地理初中本节课是湘教版的义务教育地理七年级上册中的第三章《世界的居民》第四节内容《世界的聚落》，本节内容主要包括“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两部分，主要讲述聚落的形态、聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义。故本节的重点是“世界文化遗产保护的意义”。教材文字部分向学生介绍了文化遗产的一些类型，这些遗产多为聚落建筑方面，并说明了保护世界文化遗产的意义，以及保护这些遗产的方法和内容。两幅插图各有侧重，福建土楼侧重在体现文化遗产的价值上，而阿布·辛拜勒神庙侧重在文化遗产的保护上。在这部分内容的教学中，重点应放在“保护的意义”上，使学生明白这方面工作的重要性和我们所肩负的责任，因此教材的活动设计，将学习转化到行为方式的引导上，引导学生在文化遗产保护方面做力所能及的事情，强调教育的意义。通过引导，启发学生在观察、思考、分析中灵活运用地理知识，培养学生联系生活经历与体验，主动学习、自主探究的能力。在教学方法设计上，主要采用了分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习。并通过让学生当小老师,向其他同学展示个人的想法和小组的讨论结果。【评测练习】世界的聚落第二课时_地理_初中__1、下列可以体现对世界文化遗产保护的合理措施是[]A．在遗产周围修建现代化建筑B．在遗产周围控制工业污染C．把遗产地封闭起来，不让人参观D．让更多的人参观遗产2、下列人类活动有利于保护文化遗产的是：[]A、在古代建筑上刻写“某某于某时到此一游”B、庐山风景区提倡登山游客自捡垃圾C、桂林市区修建高大的现代建筑物D、商贩在少林寺附近设置饮食、烧烤摊点3、阅读材料，完成下列问题材料一：我国福州古民居众多，但破坏速度却逐日提速。据调查，福州约有50%以上的古民居面临倒塌，张钰哲故居竟靠大木棍顶着，才没塌下来，80%的古民居被违章建筑弄得面目全非，其中约有三成以上的违章建筑是近两年搭建的；还有许多极富盛名的古民居被拆掉。材料二：敦煌石窟是我国著名的古代建筑和旅游名胜，敦煌博物院不盲目追求经济利益，将“对外轮流开放石窟，限制参观人数”作为保护石窟的一条重要手段。（1）材料说明，福州的传统聚落受到了严重的，除自然原因以外，主要是由原因造成的；而敦煌石窟却得到了一定的。（2）你认为可以采取什么样的措施，治理福州古民居被破坏的现象，保护那些珍贵的古民居？（3）对比材料一和材料二，你得到了什么启示?【课标分析】世界的聚落第二课时地理初中

湘教版教材选取世界的聚落为教学内容，主要目的是为了达到课标中的