XX年六年级下册数学计划

XX年六年级下册数学教课计划这一册教材包含下边一些内容：负数、圆柱与圆锥、比率、统计、数学广角、整理和复习等。教课要点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比率的意义和基天性质、正比率和反比率、扇形统计图、转变的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教课难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比率和反比率量的判断、用方向和距离确定地点、众数和中位数均匀数、解题策略的灵巧运用。这一册教材的教课目的是让学生：认识负数的意义，会用负数表示一些平常生活中的问题。理解比率的意义和基天性质，会解比率，理解正比率和反比率的意义，能够判断两种量能否成正比率或反比率，会用比率知识解决比较简单的实质问题;能依据给出的有正比率关系的数据在有坐标系的方格纸上绘图，并能依据此中一个量的值预计另一个量的值。会看比率尺，能利用方格纸等形式按必定的比率将简单图形放大或减小。认识圆柱、圆锥的特点，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。能从统计图表正确提取统计信息，正确解说统计结果，并能作出正确的判断或简单的展望;初步领会数据可能产生误导。经历从实质生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，领会数学在平常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。经历对“抽屉原理”的研究过程，初步认识“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实质问题，发展剖析、推理的能力。经过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵巧的计算能力，发展思想能力和空间观点，提升综合运用所学数学知识解决问题的能力。领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。养成仔细作业、书写整齐的优异习惯。在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比率两个单元。联合生活实例使学生初步认识负数，认识负数在实质生活中的应用。比率的教课，使学生理解比率、正比率和反比例的观点，会解比率和用比率知识解决问题。在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生经过对圆柱、圆锥特点和相关知识的研究与学习，掌握相关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促使空间观点的进一步发展。在统计方面，本册教材安排了相关数据可能产生误导的内容。经过简单案例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或展望，但如不仔细剖析也有可能获取不正确的信息致使错误判断或展望，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的剖析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面联合圆柱与圆锥、比率、统计等知识的学习，教课用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的教课内容，指引学生经过察看、猜想、实验、推理等活动，经历研究“抽屉原理”的过程，领会怎样对一些简单的实质问题“模型化”，进而学惯用“抽屉原理”加以解决，感觉数学的魅力，发展学生解决问题的能力。本册教材依据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生经过小组合作的研究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，领会研究的乐趣和数学的实质应用，感觉用数学的欢乐，培育学生的数学应企图识和实践能力。整理和复习单元是在达成小学数学的所有教课内容以后，指引学生对所学内容进行一次系统的、全面的回首与整理，这是小学数学教课的一个重要环节。经过整理和复习，使本来分别学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线组成知识网，进而帮助学生完美脑筋中的数学认知构造，为初中的数学学习打下优异的基础;同时进一步提升学生综合运用所学知识剖析问题和解决问题的能力。本班共有学生29人，大多数学生对数学有长进心;有些学生的学习态度还需不停正直;有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中;不可以实时达成作业等;还有个别学生(胡志强、裴玉琴、陈建宏)基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。因此在新的学期里，在正直学生学习态度的同时，应增强培育他们的各样学习数学的能力，利用小组议论的学习方式，使学生在议论中人人参加，畅所欲言，相互启迪,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。1、创建欢乐的教课情境，激发学生学习的兴趣。倡导学法的多样性，关注学生的个人体验。2、在集体备课基础上，还应同年级老师互换听课，及时反省，真切领悟教课方案企图，提升驾驭讲堂的能力。教师应转变观点，采纳“激励性、自主性、创建性”教课策略，以问题为线索，合适运用教材、媒体、现实资料打破要点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真切实现师生互动、生生互动，进而调换学生踊跃主动学习，提升教与学的效益。3、不增减课程和课时，不提升要求，不购置其余复习资料，不留机械、重复、处罚性作业和作业总量不超出规定时间，讲堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不一样角度解决问题。4、增强基础知识的教课，使学生确实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教课理念，为学生的连续发展供给丰富的教课资源和空间。要充散发挥教材的优势，在教课过程中，亲密数学与生活的联系，确定学生在学习中的主体地位，创建欢乐、开放式的教课情境，使学生在欢乐、开放式的教学情境中知足个性化学习需求，进而达到掌握基础知识基本技术，培育学生创新意识和实践能力的目的。5、在教课中注意采纳开放式教课，培育学生依据详细情境选择合适方法解决实质问题的意识。如经过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等门路，拓宽学生的知识面，交流知识之间的内在联系，培育学生的应变能力。6、练习的安排，要由浅入深，表现层次性。对不一样的学生，要有不一样的要乞降练习，对优生、学困生都要表现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实质生活的关系，使学生感觉生活中不时到处有数学，用数学的实际意义来引发和培育学生热爱数学的感情。7、增强对家庭教育的指导。指引家长按照教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。指引学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。①预习教材，提出知识要点，自己是经过什么门路理解的，有哪些疑。②通料找出解决的方法。③教作堂教课的指者，以学生自主学主，主研究式、体式的学方法，培育学生的手操作能力和散思能力。④利用小的学方式，使学生在中人人参加，各抒己，相互启,自己找出解决的方法，体学数学的快。六年下学期数学教课安排了60的教课内容，各部分教课内容教课大概安排以下，教教课能够依据本班详细状况合适灵巧掌握：一、数(3)二、柱与(9

)1.柱⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6左右2.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

2左右整

理

和

复⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

1三、比率

(14

)1.比

例

的意

和

基天性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4左右2.正

比

例和

反比

例的意⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4左右3.比率用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯整理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯自行里

的5左右和1的

复数学⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

1四、(2)用水⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1真学新程理念，真研“双基双培”教课模式，英勇，勇于新，努力提升学生的数学成，并学生行合适的思想教育，培育其成新期代化建的接班人和建者。真培育其数感，提升其算能力，培育其空念，并能把所学的知用到生活中去，解决生活中的。六年3班有学生64人。重新程的角度来，班人数比多，又因是生最后的学段，本学期必定要重学生的思想工作。因此开学第一个月的工作重点是关怀学生，认识学生，多与学生交流。在教课上，本学期要点是在教课中，面向全体学生，创建快乐情境教课，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动向。抓勤学习上有困难的学生教课。这一册教材内容包含：负数、圆柱与圆锥、比率、统计、数学广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比率和整理和复习是本册教材的要点教课内容。在数与代数方面，教材安排了负数和比率两个单元。联合生活实例使学生初步认识负数，认识负数在实质生活中的应用。比率的教课，使学生理解比率，正比率和反比率的观点，会解比率和用比率知识解决问题。在空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教课。在已有知识和经验的基础上，使学生经过对圆柱、圆锥特点和相关知识的研究与学习，掌握相关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促使学生空间观点的进一步发展。在统计方面教材安排了相关数据可能产生误导的内容。经过简单案例，使学生认识到利用统计图虽便于作出判断或展望，但如不仔细剖析也有可能获取不正确的信息致使错误判断或展望，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的剖析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面联合圆柱与圆锥、比率、统计等知识的学习，教课用所学知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的教课内容，指引学生经过察看、猜想、实验、推理等活动，经历研究“抽屉原理”的过程，领会怎样解决，感觉数学的魅力，发展学生解决问题的能力。本册教材安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生经过小组合作的研究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，培育学生的数学应企图识和实践能力。1、仔细学习新讲堂的理念，增强学习，努力提升自己的业务水平。2、讲堂上连续落实“双基双培”教课模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提升讲堂效率。3、踊跃参加集体备课，备出实效的教课方案，做好楷模作用。4、多听老师的课，多听取他人的建议，扬长避短，扬长避短。5、激发本班学生的学习兴趣，努力提升本班的数学成绩。6、照料到每个层次的学生，减少学困生的数目，争取消灭不及格。7、多反省、勤总结，把自己的真切感觉实时的记录下来，写出高质量的教课漫笔。1、仔细备课，研究教材，仔细拟订每课的教课目的，并环绕教课目的设计教课环节，课上要充散发挥学生的主体地位，要特别照料到后进生。2、平常的练习要有针对性，关于后进生和优异的学生要分别出一些合适他们的练习。3、增强操作、直观的教课，比如教课圆柱和圆锥时，就要利用操作