三年级下科学教案分离盐与水的方法大象版

分别盐与水的方法【授课目的】科学知识：引导学生试试试究分别盐和水的方法，认识海水制盐的有关知识。科学技术：学生能对所研究的问题进行实验方案的设计，培养学生自主研究能力。感神态度和价值观：激发学生课外研究其他溶液分别方法的兴趣【授课重点】学生对实验方案的自主设计。【授课难点】怎样确定分别出来的物质就是盐。【授课准备】学生资料：酒精灯、石棉网、三脚架、蒸发皿、火柴、滴管、小烧杯（含盐水）（清水）、放大镜、白纸、药匙、食盐盒、毛巾、筷子(每组各一份)教师资料：一杯饱和的盐水溶液（125毫升）、清水（50毫升）、药匙、食盐、笔【授课建议】

、烧杯．为使加热分别实验更为简略快捷，可以用汤勺直接在酒精灯上加热。．本课时是学生第一次使用酒精灯，所以应在课前或课内对酒精灯的原理和使用方法作详细的讲解。．用比较的方法来确定白色物质可否是食盐有些困难，建议用近距离的放大照片进行比较。4．在用加热的方法分别盐与水时，当水快蒸发完时，蒸发皿的盐粒会四溅，很不安全。建议用一种透明的安全罩罩在蒸发皿的上方。【授课过程】一、加水使杯底的盐溶解了．教师出示一杯已饱和的盐水。师导：这是一杯盐水，请同学们仔细观察，它有什么特别吗？为什么这杯盐水杯底会有盐呢？你有什么方法能使杯底的盐连续溶解吗？看谁想的方法既简单又合用？．学生小组谈论实验方案。．师生交流采用加水的方法。．学生登台演示。二、盐水蒸发后留下了白色物质。．师导：（出示已溶解的盐水）水是会蒸发的，若是杯子里的水全部蒸发完了，原来溶解在水里的盐会怎样呢？盐会和水一起蒸发吗？．师导：同学们的猜想很不错，但科学是要讲究凭据的。你有方法证明盐可否是会跟着水一起蒸发吗？．学生相互谈论交流。．小组内活动，用筷子沾一点浓盐水涂在手指上，轻轻吹气，加快水的蒸发。观察手指上盐水的变化。．采用加热的方法。师导：对，给盐水加热加快它的蒸发，这的确是一个很不错的方法。老师为每个小组准备了一套加热的资料。（师介绍资料）同学们能用这些资料给盐水加热吗？你准备怎么做？．师导：同学们可真聪颖！那么做这个实验时还应该注意哪些问题呢？下面请各组资料员领取资料。(提示:加热后勿碰;盐水未完好干，熄灭酒精灯;酒精灯的使用）7．酒精灯的使用：（师示范酒精灯的点燃和熄灭;学生登台演示）．学生分组实验。三、蒸发皿中的白色颗粒是盐吗1．师导：同学们都差不多完成了实验，经过刚刚的实验你有什么发现吗？盐会跟着水一起蒸发吗？（蒸发皿上留下了白色的盐）．师导：你怎么能确定蒸发皿上的白色物质必然是盐？或许盐水加热后变成了另一种白色的物质呢？你有什么方法确定它就是盐呢？（比较）．师导：对！拿它和生活中的盐比较一下！为了方便研究，老师为每组准备了盐、放大镜。同学们可以用药匙把蒸发皿上的白色物质取到白纸上，和盐比较一下可否相同。请各记录员及时做好记录。．交流告告：师导：从外面特色看,白色物质和盐很相像，那它可否拥有盐能溶解于水的性质呢？同学们想试一试吗？．师导：请同学们把白纸上的白色物质放入烧杯中搅拌几下，看它可否溶解了？．结论：白色颗粒外观和盐相同，又能溶于水，它必然就是盐了。现在我们可以得出什么结论呢？四、海水是怎样变成盐的1．师导：刚刚我们经过加热从盐水中提取出了盐。那么，我们生活中的盐又是从哪里来的呢？（播放海水变成盐的幻灯片）．师导：对呀，说起海水中的盐，老师还要告诉同学们一个惊人的数字，你们想听吗？若是把海水中所溶解的盐全部提取出来，重量将达5亿亿吨。这是多少盐啊！若是把这些盐平铺在陆地上，全世界的人和房子都将被淹没，只剩下几幢特别高的摩天大楼露在外面，因为盐的厚度将达到15