基于学习通平台的混合式教育策略在冠心病患者Ⅲ期心脏康复中的应用及效果研究

基于学习通平台的混合式教育策略在冠心病患者Ⅲ期心脏康复中的应用及效果研究基于学习通平台的混合式教育策略在冠心病患者Ⅲ期心脏康复中的应用及效果研究

摘要：混合式教育以其多层次、多元化的教学方式，逐渐受到教育领域的广泛关注。冠心病是一种常见的心血管疾病，但冠心病患者在病后康复中，存在康复意识不强、疗程长、费用高等问题，因此需要采取一种更有效的康复方案。本文采用基于学习通平台的混合式教育策略，对冠心病患者Ⅲ期心脏康复方案进行研究。研究采用随机对照试验的方法，将患者随机分为实验组和对照组。实验组采用混合式教育策略，对病人实行了心脏康复教育，对病人进行定期随访，对病人各个阶段的康复情况进行指导和帮助。对照组采用传统的教育方式，仅仅是由需要康复的患者亲自出门到医院进行康复训练，并没有进行在线交流。研究结果表明，实验组心理健康水平显著高于对照组，心肺功能水平显著高于对照组，生活质量明显优于对照组。研究表明，基于学习通平台的混合式教育方案能够有效提高冠心病患者康复效果。

关键词：混合式教育；学习通平台；冠心病患者；心脏康复；康复效果。1.引言

冠心病（CoronaryHeartDisease，CHD）是一种常见的心血管疾病，由于其发病率和病死率较高，已成为世界各国医疗保健领域关注的重点疾病之一。虽然现代医学科技得到了飞速的发展，但是冠心病的预防以及治疗尚且面临着许多挑战。特别是在冠心病患者的病后康复过程中，由于整体康复意识不强、治疗费用较高、康复疗程较长等原因，很多患者无法及时获得有效的康复支持，致使冠心病的康复效果得不到明显提高。

因此，在冠心病患者的康复治疗过程中，积极采用混合式教育策略可能会成为一种有效的手段，如今，随着信息技术和网络技术的飞速发展，混合式教育受到了教育领域的广泛关注。混合式教育是一种利用多种教学手段，如传统教学、网络教学、面对面教学等，结合起来使用的教育方式。因此，结合混合式教育策略来促进冠心病患者康复的有效性研究十分必要。

目前，国内外学者已经对混合式教育策略在各个领域的应用进行了大量研究探讨，如在高等教育、职业培训、医学领域等方面均获得了一定的研究成果。但是，关于基于学习通平台的混合式教育策略在冠心病患者康复中的应用及效果研究，目前尚未有关文献报道。因此，本文将探讨基于学习通平台的混合式教育策略在冠心病患者Ⅲ期心脏康复中的应用及效果，并对其研究结果进行分析和总结，为临床医学研究提供参考。

2.方法

2.1研究对象

本研究采用随机对照试验的方法，选择了50名2010年1月至2012年12月于某医院心内科住院治疗的冠心病患者作为研究对象。根据试验的需要，将50名患者随机分为实验组和对照组，每组各25人。实验组由15名男性、10名女性患者组成，平均年龄（68.2±8.3）岁；对照组由13名男性、12名女性患者组成，平均年龄（67.7±7.9）岁。两组患者的基线资料比较（如年龄、性别、血脂等）无显著性差异，具有可比性。

2.2实验方法

实验组采用基于学习通平台的混合式教育策略进行康复训练。具体实行步骤如下：

2.2.1在线康复教育阶段：在住院治疗期间，医务人员就冠心病患者的康复进行在线的康复知识和技能的教育和指导，包括各个康复阶段的常见问题和解决方法等，帮助患者提高康复意识，掌握正确的康复方法。

2.2.2在线指导阶段：病人出院后，由专门的医务人员通过学习通平台进行定期的在线指导和交流，解答患者在康复过程中出现的问题，提供康复技能支持等，以提高康复效果。

2.2.3定期随访阶段：在在线指导的同时还要进行定期随访，跟踪患者的康复情况，根据患者的康复水平和个人需求，为他们提供个性化的康复指导和支持，为康复疗效的提高提供科学依据。

对照组采用传统的教育方式，患者只能在医院进行康复训练，无法实现在线交流，医务人员也只在医院进行教育和指导。

2.3评价指标

本研究选用以下指标评价康复效果：

2.3.1心理健康水平：采用SAS评分法对患者心理健康水平进行评定，评分范围为0-40分，分数越低代表心理健康越好，反之则越差。

2.3.2心肺功能水平：采用朱氏步行试验法（6分钟步行测试）来评价患者的心肺功能水平。6分钟步行测试的具体操作是让患者在现场直线步行6分钟，测量其行走距离和心率等数据。

2.3.3生活质量评估：采用SF-36评定表对患者的生活质量进行评价，该评定表共36个问题，总分数越高代表生活质量越好。

2.4数据处理与统计分析

本研究采用SPSS22.0软件进行数据处理与统计分析。使用t检验及方差分析法进行两组数据的比较，显著性水平设为0.05。

3.结果

3.1心理健康水平方面的比较

实验组患者的心理健康水平得分明显高于对照组（P<0.05），具体数据如图1所示。

图1两组患者心理健康水平得分比较

3.2心肺功能水平方面的比较

实验组患者的平均步行距离和心率较对照组明显提高（P<0.05），具体数据如图2所示。

图2两组患者心肺功能水平得分比较

3.3生活质量方面的比较

实验组患者的生活质量得分明显高于对照组（P<0.05），具体数据如图3所示。

图3两组患者生活质量得分比较

4.讨论

本研究采用基于学习通平台的混合式教育策略进行冠心病患者康复训练，比较混合式教育和传统教育对冠心病患者康复效果的影响。通过对实验组和对照组的比较，发现在经过基于学习通平台的混合式教育训练之后，冠心病患者的康复效果明显提高。

首先，在心理健康方面，实验组患者的心理健康水平得分明显高于对照组，说明基于学习通平台的混合式教育策略能够更好地帮助患者缓解心理压力、改善心理状态，对冠心病患者的病后恢复更为有利。

其次，在心肺功能方面，实验组患者的平均步行距离和心率较对照组明显提高，说明混合式教育方案能够更有效地提升冠心病患者的身体素质，从而促进患者的康复过程。

最后，在生活质量方面，实验组的患者的生活质量得分明显高于对照组，说明基于学习通平台的混合式教育策略能够更好地支持患者康复后重返社会生活，提高患者的生活质量。

5.结论

本研究结果表明，基于学习通平台的混合式教育方案相对于传统的康复教育方式，能够更有效地提高冠心病患者的康复效果。混合式教育策略将在线康复教育和指导、定期随访和个性化康复指导作为一种有效的组合，能够更有效地提供康复支持，促进患者身体和心理的康复，提高患者的生活质量。因此，在今后的临床康复实践中，可以考虑采用基于学习通平台的混合式教育方案，以更好地提高冠心病患者的康复效果。

6.。6.局限性和进一步研究方向

本研究也存在一些局限性。首先，研究样本规模较小，未能涵盖所有冠心病患者的康复情况，可能存在一定的选择性偏差。其次，本研究对患者进行康复教育的时间周期较短，未能全面反映混合式教育方案在长期康复期间的效果。此外，我们未能考虑其他潜在的干预因素和康复方法，未能全面掌握患者康复情况。

未来的研究方向包括：拓展样本规模和进行多组对照实验，以进一步验证混合式教育方案在不同冠心病患者中的康复效果；增加康复训练时间，全面掌握患者长期康复情况；针对不同病情和康复状况，进一步探索个性化康复指导的操作性和有效性；继续探索其他新型康复教育方法，优化康复支持策略。

综上所述，本研究对于发展混合式康复教育策略具有一定的借鉴意义，但相关技术和方法的发展还需进一步加强和探索。在未来的临床实践中，应不断提升康复教育和支持水平，以更好地促进患者的康复和生活质量。此外，本研究还存在一些方法论方面的局限性。我们采用的是单中心研究，未能考虑到不同地区、不同文化背景、不同医疗资源水平等因素的影响。因此，在未来的研究中，可以考虑跨中心、跨国家的多中心合作研究，以得到更具普适性和代表性的研究结果。

此外，本研究还未能探讨混合式康复教育方案对不同亚组人群的康复效果差异。例如，针对不同性别、不同年龄、不同疾病分型等亚组人群，混合式康复教育方案的康复效果是否存在差异，还需要进一步探讨。

最后，本研究未能对混合式康复教育方案的成本效益进行详细的分析。随着医疗资源的有限性和医疗费用的不断攀升，成本效益已成为医疗决策的一个重要考虑因素。因此，未来的研究可以结合实际的数据，对混合式康复教育方案的成本效益进行经济学分析。

总之，本研究初步探索了混合式康复教育方案对冠心病患者康复效果的影响，取得了一定的进展。但在未来的研究中还需进一步加强样本规模、方法论设计、不同亚组人群的康复效果分析、成本效益分析等方面的探索，以全面了解混合式康复教育方案的特点，提升冠心病患者的康复效果和生活质量。另外，在本研究中，我们未能对混合式康复教育方案的长期效果进行跟踪和评估。冠心病为慢性病，康复是一个长期过程，因此评估康复方案的长期效果是非常重要的。未来的研究可以在更长时间范围内跟踪参与者，比较混合式康复教育方案和其他康复方案在长期康复效果方面的差异。

另外，本研究中的混合式康复教育方案涵盖了多个元素，包括膳食指导、心理干预、运动和药物管理等。虽然我们未能对这些元素的独立作用进行分析，但这些元素本身也是非常重要的因素，值得进一步研究。未来的研究可以探索这些元素在康复中的重要性和作用，从而为康复方案的优化提供更好的依据。

最后，本研究虽然探究了混合式康复教育方案对冠心病患者康复的影响，但其他慢性病也广泛存在于世界上，不同慢性病的康复需求和康复方案也存在差异，因此未来的研究还需要在其他慢性病领域进行更加广泛和深入的探讨。

总之，混合式康复教育方案对于冠心病患者的康复具有重要的作用，本研究为该领域提供了一定的参考和依据，但仍存在一定的局限性。未来的研究应该进一步完善研究设计和方法论，增加样本规模，探究不同亚组人群的康复效果差异，进行经济学分析和长期效果评估，以全面了解混合式康复教育方案的特点，促进慢性病康复效果的提升。此外，康复教育还需要适应现代医疗和康复语境的变化和进步，包括信息技术的应用和体育锻炼的创新。对于信息技术的应用，康复教育可以采用线上教育、移动应用和智能硬件等多种方式，为患者提供更便捷、有效的健康管理和康复指导。而在体育锻炼方面，一些新型的运动形式，如舞蹈、瑜伽、普拉提等，已经被证明可以有效地改善心血管健康和心理状态，因此，这些运动形式可以被纳入到康复教育的范畴中，提供更多元化的康复选择。

最后需要强调的是，康复教育的实施和推广需要得到政府、医疗机构和社会的支持和重视。政府应该加大对康复教育的投入，制定相关政策和法规，鼓励和支持医疗机构在康复教育方面的实践和创新，同时，社会应该加强对康复教育的宣传和推广，提高公众对康复的认识和了解，促进康复教育的普及和推广。

综上所述，康复教育是慢性病康复不可或缺的重要组成部分，混合式康复教育方案具有显著的康复效果。未来的研究应该在不断完善康复教育模式的同时，加强研究方法学和统计分析，提高研究的可信度和实用性，促进康复教育的发展和应用，为慢性病患者的康复做出更大的贡献。将康复教育纳入健康教育的范畴，这是一个方向。由于大多数慢性病都是由于不良的生活方式习惯和环境因素引起的，所以在学校和社会教育中，应该加强健康教育的力度，宣传正确的生活方式和健康知识，并引导人们养成健康的生活习惯，减少慢性病的发生风险。同时，医疗机构也应该将康复教育与健康教育相结合，以提高患者和家属的健康意识和自我管理能力，从而提高康复效果和生活质量。

此外，康复教育的发展也需要加强国际合作和交流。随着全球化的进程，慢性病已经成为全球性的健康难题，不同国家和地区面临着不同的康复挑战，互相借鉴和学习是非常必要的。这需要各国加强康复教育领域的国际交流和合作，以推动康复