大班下学期数学教案《整点探秘》含反思

大班放学期数学授课设计《整点探秘》含反思大班放学期数学授课设计《整点探秘》含反思合用于大班的数学主题授课活动中间，让少儿观察时间与生活、学习的关系，说认识钟面数字与指针表示的意思，以及在钟面上可看可言整点和半点，引导少儿积极与资料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看少儿园大班放学期数学授课设计《整点探秘》含反思授课设计吧。活动目标：认识钟面数字与要点字指针坦承的意思，以及在钟面上看全然整点和半点。认识时间与生活、学习的关系。引导少儿积极推动与资料互动，体验数学活动的乐趣。发展目测力、判断力。活动准备：几台不同样式的时钟(如外形不一样、指针数量不一样、刻度则表示方法不同样)，玩具钟若干。整点记录表(见操作资料包“下课10分钟”)。活动过程：一、看时间谈论：时钟有什么用?这些中有哪些不同样?(如外形不同样、钟面有方有圆、指针数量未必同样样。)每个时钟的钟面上都有其内什么?(如1—12个数字，时针，分针等。)区分时针和分针，谈论他们不同的功能。二、学习认整点谈论：现在是几点钟?你是怎么知道的?教师小结：钟面上一共有12格，每一个代表不一样的时间;当分针指向12的时候，时针指向数字就是几点钟。三、拨时钟教职员与少儿共同拨弄时针，分辨正确的时间。少儿两人一组，玩玩“我说时间你来拨”的游戏。在也已能辨别整点的基础上，合适出现“半点”，让少儿试一试拨“X点半”，辨别“X点半”;从中面上分辨是高出了“X点”还是没有到“X点”。活动延伸：利用“整点记录表”，直接联系版主少儿确马上间与自己生活的联系，如8：00来少儿园、11：00午餐、4：00回家等。在区角中投放相关游戏资料，支持少儿睁开“看看拨拨”(看时间，拨钟点)、“连连看”(时间与一般性的时间相联)等游戏。活动反思：《整点探秘》是我进入虹古路少儿园一年后的一次比较重要的报告课，我也特其他重视，所以无论是先期的教具准备还是设计都格外仔细，也务必老教师为我的活动提了很多建讲和建议，在活动中也格外注意提问的全面性和回应的策略策略，这也是将平时大教研活动的内容学以致用。整个活动基本完成的还是比较顺利、流畅的，但是问题或很多。1、整个活动的致命缺失是：平。活动太稳，老师教的稳，幼儿学的也很稳，没有什么大的挑战性，没有让少儿“跳一跳摘果子”的感觉。活动中其实能够增加“半点”“一刻”“三刻”的内容，要不然更贴合实质生活，更拥有合用性，适用少儿才是真切学到了管用的知识。这主要源于我担忧设计担忧了过于困难或许复杂的内容，自己又无法驾驭，可使此次活动搞砸。貌似活动过后回想一下，此次活动我没有真切的教给孩子将来能用到的实质的东西，反而就是浪费了他们的时间，这与我课程系统的初衷就是课程设计分道扬镳的，我不能够因为的抛弃了自己怕报告课而成心的降低活动的难度，这是对孩子的不负责任，我应该吸取这个教训。2、活动配套使用的FLASH是在网上下载的现成的，制作诚然精良但是的一个问题就是，与我设计的活动并相吻合不是百分百吻合的，这就会影响活动的进行，我此次的办理方法是配合FLASH更正了授课设计中的个别步骤，诚然这样偷懒做对结果并没有太大的影响，但是正确我知道这样是错误的做法，FLASH教育工作作为教育授课研究的一种辅助手段，应该是配合活动的进行，起到如虎生翼的积极作用，而不是阻挡活动的进行，这就是主次颠倒了，我应该好好学学制法多媒体各学科的制作方法，正确今后少仰赖网上现有的资源，而当更多的是自己制作课件，因为在制作课件的过程中，也是从其他一个角度再次研究了活动内容，让自己对活动有更深一层次的理解和想法。3、授课系统的制作上还不够优秀。活动中少儿使