【读写策略】习作方法指导我的拿手好戏三个关键

“我的拿手好戏”三个关键读写策略读写策略同学们，只要抓住下面三个关键词语，你就能把习作的要求审得清清楚楚了。读写策略关键1：拿手好戏

本次习作的主题是“我的拿手好戏”。“十八般武艺，样样是好戏”，提示我们拿手好戏的范围很广：可以是跳舞、唱歌等课内外学习中掌握的表演类的才艺，可以是剪纸、做标本等一些手工类的技艺，可以是挑西瓜、做面包等生活中的某项技能，也可以是吹口哨、玩魔方等玩耍时最擅长的游戏特长……只要你觉得称得上“好”，就是拿手好戏，就值得写下来和同学们分享。写作指导读写策略关键2：写通顺

首先就要锁定“好戏”，也就是先要在习作中点明自己的拿手好戏是什么。当然，拿手好戏必定是胜过他人技高一筹的，所以接下来就得写清楚如何“拿手”，怎么做，做得怎样，让同学们感受到确实有过人之处。但只有介绍还不能让人信服，需要再重点介绍一下你的拿手好戏是怎样练成的、展示这种拿手好戏时发生过什么有趣的故事等等。写作指导读写策略关键3：重点部分写具体对于拿手好戏这篇习作，写哪几部分内容有了大体的构思后，我们还需要想一想哪部分内容最值得与同学分享，也就是重点部分。那如何把重点部分写具体呢？写作指导读写策略关键3：重点部分写具体一是分解镜头。我们可以继续细化提纲，把重点部分的起因、经过、结果展开来，以避免重点过程的具体描写简单化。写作指导读写策略关键3：重点部分写具体二是细化感受。我们可以想一想：从哪些角度描写自己的感受？在哪里加入自己的感受、看法？这样一想，你会发现，自己的感受可以是自己的心情，可以是对事件的看法，也可以是联想以前的艰辛等等。这些感受可以写在镜头的最后，也可以穿插在事件的中间。在习作中加入自己的感受，就能把重点部分写具体，就能给人留下深刻的印象。同学们就会为你的拿手好戏鼓掌了。写作指导读写策略关键3：重点部分写具体写作指导有人会跳舞，有人会拉小提琴，有人会游泳……我的拿手好戏是——做实验。我的生活少不了实验。待我做实验时，全家可都成了我的“小白鼠”。记得有一次，我在家闲得无聊，就又想起做实验了。我心里琢磨着：做什么好呢？我想了许久。突然，我想到了苏打水，家里也有苏打粉，所以，我就决定做苏打水。我先准备好材料：苏打粉、糖和水。然后，我把水倒在烧杯里，再放上了苏打粉，最后，一杯苏打水就大功告成了！但是，不放糖的苏打水可不好喝哦，我舀了一大勺糖。读写策略关键3：重点部分写具体写作指导我兴冲冲地拿去给妈妈。我端着苏打水，满脸笑容地对妈妈说：“妈妈，您工作辛苦了，喝一杯水吧。”妈妈试探道：“今天怎么对妈妈这么好？”我应声答道：“这不是看您太累了嘛。”妈妈闻了闻苏打水，发现没什么异味，就喝了一口。“呀！”随着这一声响起，妈妈吐了吐舌头，叫道：“这是什么呀！这么咸！”我心一怔：我放的是糖啊，又没放盐，怎么咸了？我一把抢过苏打水，尝了一口，“额，怎么是咸的？”我不相信，就又去做了一杯，这次我清清楚楚地记住我放的是糖。然后，我又端给了爸爸去喝，爸爸也说好咸，我一阵无语。我的生活少不了实验，因为这就是我的拿手好戏，我的“小白鼠”们，我可又要做实验了！读写策略关键3：重点部分写具体指点迷津：这篇习作先是点明拿手好戏是“做实验”，接着详细写了做实验的趣事——两次制作苏打水的过程，写得基本通顺。习作还通过对话、表情写出了“我”、妈妈、爸爸的感受，这也是本文的重点内容。但围绕习作要求拿手好戏来对应重点内容，会发现习作突出了“爱做实验”，还可以更进一步突出“擅长做实验”。因此习作还可以在材料安排上做一些调整。写作指导读写策略关键3：重点部分写具体一是修改题目，把“做实验”的这一好戏突出来；二是调整材料，可以安排“爱做实验——尝试实验——实验成功”三部分内容，并详写“实验成功”这一过程，从中写清“我”的思考过程、实验过程，并融入妈妈、爸爸的感受，从而使这一拿手好戏让人产生兴趣，让人羡慕。写作指导读写策略修改后的文章写作指导有人会跳舞，有人会拉小提琴，有人会游泳……而我的拿手好戏，就是——做实验。我的生活里可少不了做实验。我的小房间里有各种与实验有关的书籍，书架上还摆放着形状各异、大小不一的瓶瓶罐罐，连厨房里的杯子碗筷都是我的实验器具。我还买来了《校园人气王1我爱做实验》这本书，开始复制书中那些与生活相关的、趣味十足的实验。我把这些真人体验版的实验告诉同学们，他们都叫我“科学实验王”。不过在家里，只要我一做实验，全家可都成了我的“小白鼠”。读写策略修改后的文章写作指导那是暑假的一天，天气炎热，我想来杯饮料解解渴。于是，我到厨房里翻找，无意间看到妈妈做面剩下的半袋苏打粉，实验的灵感就这样冒出来了：制作一杯苏打水！我用玻璃杯装了一杯凉开水，再放上苏打粉和糖，一杯苏打水就大功告成了！我兴冲冲地端到妈妈面前，满脸笑容地对妈妈说：“妈妈，您工作辛苦了，喝一杯水吧。”妈妈有点疑惑：“今天怎么对妈妈这么好？”她闻了闻，发现没什么异味，就喝了一口。“呀！”妈妈吐了吐舌头，叫道，“这是什么呀！这么咸！”读写策略修改后的文章写作指导我一怔：我放的是糖啊，怎么咸了？我也尝了一口，“额，怎么真的是咸的？”我不相信，就又去做了一杯，这次我清清楚楚地记住我放的是糖。然后，我又端给了爸爸喝，爸爸也说好咸，我心里好生纳闷。实验讲究的是科学。我赶紧上网查资料，原来做苏打水有严格的配比，可不能光凭手感制作，光凭舌头尝尝就行。读写策略修改后的文章写作指导于是，我严格按照材料配比制作起来。我先用小勺取2克小苏打放到空杯中，然后灌进500毫升凉开水。这样做出来的苏打水还有苦涩味，口感不太好。我再加入两大勺糖，溶解摇匀后倒到了小杯里。我再次