可贵的沉默教案范文

难得的默然教课方案范文下面是出guo为大家采集的难得的默然教课方案，欢迎阅读与借鉴。理解课文内容，知道不但要感觉到父亲母亲的爱，还应该去认识、关心尊敬自己的父亲母亲。正确、流利地朗读课文。一、引入新课：今天这节课我们来学习第18课，我们来齐读课题。难得的默然你理解课题的意思吗?默然：不说话。贵：难得，可贵。这是一篇阅读课文，同学们读一读阅读提示，看看阅读提示给我们提出了什么问题。自读，指名回答。(孩子们是在什么情况下默然的，为什么这种默然是难得的?)二、学习新课初读课文导语：老师相信你们必然能经过读课文自己弄懂这些问题，下面就请同学们自己读课文，碰到读严禁的字单问问同学、教师，碰到读不通的鼓舞多读几遍，实在读不好的鼓舞一会能够提出来，我们一起来读。⑴学生自读。⑵提出读不好的句子，教师指导。⑶小组交流：同学们，刚刚的问题你们读懂了吗?小组交流一下，看看你们的建议一致吗?不一致的说说自己的原由。⑷全班交流。孩子们是在什么情况下默然的?(老师问有谁向爸爸妈妈庆贺寿辰的时候)他们为什么会默然呢?(因为他们没有人向爸爸妈妈庆贺寿辰，这时候他们知道自己做错了)看图，你能用课文中的语句来形容一下他们现在的神态吗?(他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都默然不语)他们在想些什么呢?在这以前呢?孩子们什么样?(愉悦)看图，你能用书上的词来形容一下他们的表情吗?(骄傲，神气实足，东张西望)为什么说这种默然是难得的?(在默然中，这些小家伙终于懂得要回报父亲母亲对自己的爱了。)那么在默然的时候他们在想些什么呢?(默然说明他们认识到了自己的错误，并为此感觉内疚。)此后在老师的启示引导下，他们找到了填充错误的方法，他们又由默然变得怎么样了呢?(喧杂)你说这时候他们的心情怎么样?(欢欣，欣喜)⑸课本剧表演老师突然有个想法，我们一起来试着演一演上课的这部分内容好吗?刚开始谈父亲母亲怎样给自己过寿辰这部分内容应该读出孩子们欢乐自信喧杂的气氛，孩子们默然时要表现得内疚后悔，最后孩子理解了要回报父亲母亲对自己的爱的时候，要读出快乐欣喜的语气。师生表演。再读课文导语：我们这篇课文中还有好多生动、精髓的词语和句子，有些句子含义深刻，仔细读一读，看看你都能读懂吗?你能够把你读不懂的问题记下来，也能够依照这些句子提出一些问题准备和大家一起谈论。⑴小组交流，组长记下解决不了的问题或是你们组提出的问题。⑵提出问题，全班谈论。孩子们会感觉爱了，这还不够，。我想去搜寻储蓄在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为可贵的东西。“会感觉爱了“说的是孩子们从父亲母亲给自己庆贺寿辰这件事中感觉到了父亲母亲的爱。“极为可贵的东西”指的是要回报父亲母亲的爱。从这句话中你读懂了“老师”的情义了吗?老师想干什么呢?(教育孩子要爱自己的父亲母亲)他们有可爱恰幸亏那满脸的犯了错误的神态之中。“可爱“之处终究指的是什么?(他们意识到了自己的错误)像获得赦免同样，那一双双躲闪的目光又从周围八方慢慢地回来了。“目光”“回来了”孩子们知道了要用实质行动改正自己我错误，想出了改正的办法。这一片默然给了我多大的享受啊!“享受”表达了老师什么样的心情?(快乐，在这一片默然之中，孩子们懂得了应该去认识关心尊敬自己的父亲母亲，所以这位老师特别快乐，也正是因为这样，这片默然才特别难得)三、总结升华课文中的小朋友从这片默然中懂了要关心尊敬父亲母亲，你读了这篇课文有什么想法呢?你感觉到了父亲母亲的爱吗?你从哪里感觉到的?父亲母亲这样爱我们，我们应该怎么爱他们呢?现在老师给你们两分钟时间小组谈论，看看哪一组想到的方法点子最多。小组谈论，选代表发言，其他同学补充。师：刚刚同学们说得好，希望你们能依照你们刚刚说的去做，让爸爸妈妈也能感觉到你对他们的爱，他们必然会特别快乐的。其实在我们生活中我们获得的不行是父亲母亲的爱，还有其别人的，比方你的爷爷奶奶、姥姥老爷，同学，老师，甚至还可能获得过一些陌生人的爱，无论是谁，我们获得了别人的爱，都要懂得回报，做一个充满爱心的好孩子。四、这一课有好多用得特别好的词语，你感觉哪些词用得好，摘抄在课本91页的空白处。、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。、让学生感觉父亲母亲对自己的爱，学习怎样去关心和珍爱别人.，从而使学生懂得做子女的也应该回报父亲母亲对自己的爱。、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。一、揭穿课题，导入新课。、板书课题：难得的默然。、引导学生说说什么是“默然”?(默然就是不说话)、齐读课题，思疑。师：看到题目你有哪些问题?(为什么说默然是难得的呢?谁默然?在什么情况下默然?他们默然时的神态怎样?默然此后是一种什么情况呢?)二、学生自学，解决诱惑。、课件出示自学要求：借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。读课文，标出自然段。思虑：课文讲了一件什么事?把不懂的句子做上记号。小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、谈论。、给必然的时间，让学生自学。、教师参加小组合作学习。三、检查自学情况，深入学习课文，领悟思想感情。读准生字、新词的字音。理解词义。异口同声：形容好多人说同样的话。骄傲：本文是骄傲的意思。神气实足：形容十分愉悦而骄横的样子。东张西望：向左右两边看。情绪：人从事各种活动时产生的愉悦的心理状态。干脆：斩钉截铁，干脆。阻拦：使停止行动。储蓄：存储而未展现或未发掘。依旧：依旧。寂然无声：特别沉寂，没有声音。希望：希望、等待。追赶：追赶。默然不语：不说话。瞥了一下：很快地看了一下。赦免：依法定程序减少或免除对罪犯的刑罚。周围八方：泛指周围各个方面。既而：接着。稚拙：天真笨拙。、读课文，理清条理。课文讲了一件什么事?(在一节课上，老师咨询家长给学生们过寿辰的情况，大家情绪热忱，滔滔不断，可当老师问谁知道家长的寿辰时，教室里立刻默然无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父亲母亲对自己的爱。)哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段写了课下发生的事?(小组合作学习，得出以下结论。)课文按事情的发展序次能够分为三段：第一段：(1—16自然段)：写课上老师教育我们不能够只会感觉爱，还要知道回报父亲母亲的爱。第二段：(17自然段)：写家长会上，家长们的反响。第三段：(18自然段)：写“我”的感觉。4、学习内容，理解重难点。请学生把课文中孩子们在表达父亲母亲给自己过寿辰的情况时的表现，用笔画下来，再读读，领悟一下当时孩子们的心情。(也可引导学生回忆自己过寿辰的情况)从“骄傲地举起了手”，“神气实足地左盼右顾”，“越点越多，越点越愉悦，声音越来越响”，“干脆站起来”，“快乐地发言”等表现了孩子们获得父亲母亲的爱的幸福。“我想去搜寻储蓄在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为可贵的东西。”(“极为可贵的东西”在这里就是指要回报父亲母亲的爱。这句话是说“我”要让孩子们不只感觉到爱，还要让他们懂得回报父亲母亲的爱。)老师此后提了什么问题，使这热忱的场面一下子变得默然无声?完成下面练习，想像一下，他们在想什么?若是是你，你会想什么?课件出示：“向爸爸妈妈庆贺寿辰的，请举手!”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们默然着，他们想：__________________________。“默然了足足一分钟，我静静地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰幸亏那满脸的犯了错误的神态之中。”(“足足一分钟”，表示“默然”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的寿辰这个话题，一下子从“十分喧杂”变得“默然不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上显露出犯了错误的神态，这恰巧是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了此后，绝不掩饰，坦诚地显露在他们的神态之中。)“像获得赦免同样，那一双双躲闪的目光又从周围八方慢慢地回来了。”(这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的寿辰”后孩子们的最初反响。“像获得赦免同样”，形容孩子们的错获得老师的原谅，心情轻松了好多;“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神态;“从周围八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。)老师提示了大家回报父亲母亲爱的方法，教室里又喧杂起来，可是与默然前的喧杂已经不同样了。终究哪儿不同样?(前面是说父亲母亲怎样爱自己的而喧杂，后边是为回报父亲母亲的爱想方法而喧杂。)有感情地朗读，表现两种不一样的喧杂。“啊，我真快活!这一片默然给了我多大的享受啊!”(这堂课成功了，小家伙们在默然中终于懂得要回报父亲母亲的爱了，此后他们用各种方式回报了父亲母亲对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上默然不语“反思”自己的结果，这也正是为师的快乐。)四、有感情地朗读全文。提示：朗读时，要注意人物不一样的情绪变化。开始要读出孩子们欢欣、自信的情绪和喧杂的气氛;在孩子们默然时要读出内疚、后悔的心情;在孩子们理解了要回报父亲母亲对自己的爱的时候，要读出快乐、欣喜的语气。五、总结。师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说默然是难得的呢?(孩子们在默然中感觉到了父亲母亲的喜好多好多;孩子们在默然中反思了自己，只知道被爱而没想到回报;孩子们在默然中考虑应该怎样回报父亲母亲的爱;孩子们在默然中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。)师归纳小结：默然是因为孩子们知道他们错了，默然是对错误的认可，是对错误的反思。若是错了不认可，反而义正词严，强词夺理，就不是好孩子了。别的，默然此后有拯救错误的方法，有改正错误的行动，并且碰到妈妈爸爸的夸耀，获得老师的认可。所以这个沉默是难得的六、谈领悟：学了这篇课文，你碰到什么启示