小学培优转差工作总结

第第页小学培优转差工作总结

学校培优转差工作总结1

本学期，我针对同学的详细状况进行了具体的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划。

一、基本状况

我所教的二一班同学一共有39人。

1、学困生有6人。他们分别是王靖雯，周永航，朱帅宇，郭昊一，李立凡，赵新宇。其中王靖雯，周永航最大的特点就是速度慢。郭昊一，朱帅宇，李立凡，赵新宇学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，留意力不集中。

2、优等生有：赵佳琪，孙艺雯，陈科羽，王思齐，王廷昱，卢星宇。

二、主要措施

1、在课堂上，给学困生制造机会，在他们回答下列问题的过程中，实时了解他们知识掌控的状况，因材施教，对症下药。

2、采纳激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都予以确定和表扬且表扬要实时。并鼓舞其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，加强自信心，提高学习数学的爱好。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的同学制造机会。不仅仅给学困生回答下列问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即同学的思索方法。不要将我的思维强加于同学，给同学思索问题的空间。

4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生那么适当增加题目难度，发散思维方面的训练。

6、多于孩子接触沟通，采纳谈话法，观测法等方法，了解每位孩子的基本状况。

7、充分了解学困生的现行学习方法，予以正确引导，加强学习习惯的养成，培育良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

8、向家长了解孩子的以往学习立场，学习习惯，通过对比，发觉孩子的进步与不足之处。

三、协作本学科教学组织的教学活动

1、口算

2、笔算

3、乘法口诀

对学困生花的功夫需要许多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种缘由造成的学困生，我会做到详细问题详细分析，因人而异，因材施教。

最末，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！

学校培优转差工作总结2

一学期以来，在老师们的关怀和支持下，我在"培优补差"工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使同学能较好的得到进展。同学的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是"要我学"，现在是"我要学"。通过不断的加强训练，老师援助同学猎取一个个小胜利，同学的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：

1、发挥“特优生”的作用：

“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，采用“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”援助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我特别重视“特优生”的技能，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大技能做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了肯定的成效。

2、实行"低、小、多、快"的教法改革：

充分发挥同学相互教育，自我教育的作用。摸清同学相关预备知识，基础，技能和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。依据同学实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原那么分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，力争做到精讲精练。快速反馈，实时发觉同学存在的问题，实时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。

3、优先课堂提问法：

课堂提问是老师了解同学学习状况，激发同学探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和确定。由于他们的基础和技能都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思索能回答的问题绝不让优生代劳。充分予以学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，按部就班，逐步达到大面积提高教学质量的目的

4、实行分层教学：

在班级里建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，转变同学依靠老师讲而后学的习惯，把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用。其次，依据同学的技能，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

5、实时表扬法：

学困生虽然缺点多，但他们同样盼望受到别人的尊敬和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们老师应当在他们取得进步或是胜利时，实时确定，忠心庆贺。学困生和其他同学做了同样的好事，取得了同样的进步，老师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们每前进一步都得到实时表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用实时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

总之，在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的`“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种缘由造成的学困生，我会做到详细问题详细分析，因人而异，因材施教。

最末，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！

学校培优转差工作总结3

在智力进展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习擅长抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识技能较弱，但动手操作技能却很强。因此，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。

一、真情化冰法

爱，对同学的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立心情，对老师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，老师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师打开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，老师就要予以他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇怪效应。

二、优先提问法

课堂提问是老师了解同学学习状况，激发同学探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和技能都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思索能回答的问题绝不让优生代劳。充分予以差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，按部就班，逐步达到大面积提高教学质量的目的。

三、优先批改作业法

作业练习是同学巩固所学知识的重要环节，作业批改是老师检查教学效果的须要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒服，差生的作业往往被老师放到最末草草写个“阅”字完事。这样一来就导致老师不仔细批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为，差生的作业应当受到非常的优待才对。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。依据他们的实际水平，设计一些简约的、仿照性的作业。〔随着技能的提高而逐步加大难度〕。

其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最末是作业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方怎么办呢？只画一条横线，提示同学红线上面有错误，需要改正。同学经过仔细思索湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”，假如修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了同学的自尊心，加强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督同学对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成果一步一步提高了，我门的目的也达到了。

学校培优转差工作总结4

本学期我担负九班级〔4〕班数学课，从这个班的整体状况来看，同学的数学成果比较差，一年的九班级的毕业班教学工作究竟结束了，回顾这过去工作的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一年中的培优补差工作做简约的小结：

一、确立指导思想

以老师特别的爱奉献给特别的同学，“帮同学一把，带他们一同前行”，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐烦和恒心补出成效。

二、差生缘由分析及采用措施。

查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身缘由。

1、志向性障碍，学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的立场。

2、情感性障碍，缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成果每况愈下，久而久之成为学习困难同学。

3、不良的学习习惯，学习困难同学通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课留意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业。

依据以上这些状况要做好后进生的思想工作。一些同学脑子也很聪慧，但是由于意识不到学习的重要性，对学习好像一点爱好都没有，再加上平常焦灼不起来，这样日久天长，基础知识变渐渐拉了下来，从而变成后进生；

对于这部分同学，我预备从三个方面做好同学思想工作，其一，多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种困难的环境入手，告知他们学习机会的来之不易；其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习爱好；其三，尽量多从生活中取材，以让同学意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性；以此来转化他们的学习立场，使他们从消极的学习立场转化为积极的学习立场。

尊敬认知规律，由易到难，提高后进生的自信心。后进生由于学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有爱好，再加上心里上经常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不积极的重要缘由。还有部分后进生，本身学习欲望很强，但经常是付出与回报不成正比，付出了许多，成果缺依旧很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的积极性变得全无。

对于这些同学首先找出他们的优势，提高自信。这些同学可能学习较差，但其他的方面好像并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这部分优势，以此来提高学习的积极性；

其次降低难度，提高自信；部分后进生之所以差，是由于他们体会不到点学习的而优越感，因此而不情愿学习。我在课堂上降低难度，让他们接受起来不那么难，或者提问一些较简单的题目，以此让他们感觉并非很难，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难同学进行补课。作业要做到区分对待。

三、提高优等生措施。

优等生简单骄傲，思想教育要跟的上，平常多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培育他们为祖国建设而努力学习的伟大志向，在课堂中把知识扩开展，提高他们的综合技能，着重数学技能的培育，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的同学带动2—3名差生，在援助别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验欢乐。

在课下要求他们建立学习计划，有计划的学习是有助于知识的猎取，老师要多给与援助，在他们遇到问题是给与实时的指导，知道应当是具有建设性的、启发性的，这样利于这些同学的进展。

学校培优转差工作总结5

本学期我所担负的是四班级的英语，同学在学习程度上，学习立场上都存在着很大的差异，同学两极分化有些严峻，为了尽可能提高同学的英语成果，我校开展对培育尖子生指导，学困生讨论和试验，为了全面提高四班级的英语成果，表达出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”依据实际状况，我有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划。

详细目标：

使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

学习状况分析：

优生：学习习惯较好，能仔细听讲，思维活跃，勤学好问，擅长发觉解决问题，对知识的应用技能较强，课堂积极发言，课后实时复习，基本上掌控了肯定英语学科的学习方法和学习技巧，有肯定的阅读技能。

学困生：缺乏学习爱好和积极性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌控。学习立场不端正，学习立场消极，无所谓的立场突出，没有学习方法，对不懂的知识点，经常忽视，对知识的应用较差。

详细措施：

〔1〕培优措施：加强基础知识与交际运用技能的训练，拓宽知识面，多做习题。对于优生，晚上他们都很快完成家庭作业，可以再给他们布置一些培优习题进行训练。自已也订了学校英语报，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，拓宽知识面。

〔2〕差生措施：差生形成是有缘由的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清晰，每个后进生形成的缘由，然后对症下药。有的家长很少关注他们的学习，上课不仔细，常常开小差，基础知识差，对于这类同学，老师要努力做到不蔑视，多鼓舞，耐烦细致地援助，上课多留意，下课督促他们实时完成相关作业，须要时降低作业要求。

如杨浩康胆子小，羞涩，可以通过课后找他谈话，了解他的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面沟通鼓舞。通过课堂上多给他们表现自我的机会，加强他们的自信心，并实时给他们鼓舞，其次在课堂上为他们特地设计一些难度较小的题目鼓舞他们回答，降低要求，让他们体会到胜利的喜悦，从而增加学习英语的爱好，加强他们自信心。如：张韶颖张艺等同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让同学怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习爱好。对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，回家后，老师和家长实时联系，抽出早上时间在家辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并实时予以鼓舞。

总之，对于差生要抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的涌现，多沟通，多鼓舞，多关怀，多辅导；而对于优生要严格要求，留意骄傲状况涌现，要实时处理。留意优等生和后进生相结合，发挥他们的最大优势。

学校培优转差工作总结6

匆忙一学期即将结束，回首本学期的培优辅差工作，有喜有忧，有好也有坏。围绕学区狠抓及格率和低分率的考核指标，我在本学期重点做了辅差工作。随着班级和知识的增加，同学在一班级初分班时的差距不大渐渐表达出差距加大，中等同学及差生越来越表现出对学习的困难，因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。

详细说来做了以下几点工作：

1、仔细备课，细心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间预备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的预备，但是只要能吸引差生参加教学，让差生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的！在实际课堂教学中，我常常把一些简约的问题让他们来完成，一旦回答正确实时予以诚挚热忱的鼓舞，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信心。

2、细心设计作业，