小学语文教师培训总结

第第页小学语文教师培训总结

作为一名人民老师，肩负着培育祖国接班人的重任，我们要做到：“给人一瓢水，自己要有一桶水。”正如窦桂梅老师所说：“读书一生”、“海纳百川。”老师这一行业更需要有挤的精神!挤时间思索、挤时间看书、挤时间学习、挤时间写作!挤时间总结。只有在不断总结、不断反省、不断修正的努力下，老师的各项水平才能得到提高。经过培训后，我觉得老师绝对不是一桶水这么简约，它应当是一条有源头的溪流。我认为，老师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识进展的步伐，才能胜任繁复而又富有制造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充盈自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。

得到通知，我们参与了teta—2022年的老师培训，问问老师伙伴们：为什么老师教育技术技能培训简称teta?是英文简称吧？t-teachers老师；e-education教育；t-technology技术；ａ－是什么？或许是ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ软件〔培训的意思吧？〕

培训活动带给我的收获却是无限的。我参与的是学校语文的培训，整个培训过程中内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有特级老师的教学展示，出名师与培训老师的在线辅导、答疑和专家讲评。也有学员的互动争论，更有专家的指导、引领。通过理论的培训学习，现场教学片段的观摩，使学员们从知识到理论到实践都来了一次观念的洗礼。因此，对我们许多老师来讲，这次培训既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。对我们今后的教学工作是一个很好的引领。

在培训中，是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思，在我以前的教学工作中存在着不少问题，有思想怠慢的问题、有理论和信心不足的问题、也有操作不得法的问题。各位专家的讲座给了我许多启示，让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会：

一、对课堂教学行为的重新认识与思索

课堂是老师教同学命力的所在地，也是同学聪慧的'发源地之一。

〔一〕要实时反思自己的教学

传统意义上的课堂，就是老师讲，同学听，老师很少端详自己的教学是否引起了同学的爱好，也不够关注同学的参加度是否与自己有关。当同学涌现与课堂教学不全都的行为时，只是一味怨同学，很少反思自己的教学行为是否适应了同学心理特点，激发了同学的求知欲。优秀老师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后实时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到实时调控同学的心情，引导同学积极参加课堂教学的目的，使同学获得更好的进展。

〔二〕要留给同学思索的空间和时间

同学猎取知识的结果，远远比不上他猎取结果的过程重要。让同学在学习上有所发觉，有所体验，重要的前提是予以他在学习和讨论知识的过程中主动思索与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是美满而自信的。如：“小组合作学习”、“让同学亲历阅读过程”等。

〔三〕要学会观赏同学

老师要在教学中树立以同学为本的现代教育观念，给每个同学提供思索、制造、表现及获得胜利体验的机会。做到这一点，老师要学会观赏每一位同学，发觉每一位同学的闪光点。同学在老师的关注中，不仅会喜爱老师，喜爱上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，欢乐开心地去学习。

二、提升了理论水平，认识到科研的重要性

作为新老师，我们没有多少教学阅历，理论水平低，对自己的工作不擅长总结归纳，现在，通过对教育讨论的理解，基本上能用理论来指导自己的实践活动。在教育教学理论的指导下，把握了教改方向，坚决了探究新路子的信心，并增加了教育科研的意识，认识到不能只做教书匠，而要做新时期的教育家，特别是有关综合性学习的教学，我们不但认识了它的重要性，也掌控了一些实际的操作方法和考前须知。综合性学习将带给同学超越课本的新的只是领域，老师要仔细对待。

三、认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目标

这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身教育(学习)的思想。以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识，所以总觉着耽搁时间，不如读读书，备备课，这次，通过听取了报告，真正认识到了继续教育的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对继续教育的认识。学然后知不足，这是我的一个体会。在培训中，专家的耐烦指导、学员的激烈争论都给我不少启发。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了，工作方法也太单一了。在今后的工作中，我要把这次学得的阅历运用到教学实践中去，做到课前有预设、有预备，课堂上不呆板，给与同学宽松的学习氛围，课后抓反馈，进行反思，有须要的还要进行课后辅导，促自身的教学不断提高、同学的学习成果不断飞跃。

培训结束了，再次感谢专家的指导，同时也感谢我们的辅导老师，道一声：“你们辛苦了！感谢！”

四.给培训平台的建议

这次培训的确给了我们很多指导，但本人觉得培训班培训的时间和空间都有限，短短的一个星期时间是不够的。空间方面，学员受培训地方管理器的限制，事实上别的省份的指导和争论更具体、更精彩，我们是否以后可以随意进入？还有，老师培训不应当只是本门学科的提高，我认为：班主任工作、心理学、教育学、老师自身的修养以及世界别的国家的教育状况与教学阅历是不是都要学？我盼望专家商讨一下，以后能给我们更宽阔的培训平台？期盼中！

学校语文老师培训总结

十月九号至十三号我很荣幸地参与了义务教育学校语文新课程骨干老师培训，整个培训活动内容从专业引领、名师论教、阅历共享、学员论坛等多方面为我们制定了详尽的培训计划。各位知名专家、学者和一线的几位知名老师从自己切身的阅历体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。使我在思想上和理论上得到了很大的提升。我受益良多，以下是我的点滴体会：

第一、原先对课程改革的认识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个须要吗？通过培训后认识到：课程改革的目的是把同学如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名老师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各式各样的问题、挫折，但我会去探究、解决，而不是躲避，由于盼望就在前面！

第二、我认识到要想上出一堂优质高效的语文课老师需要要仔细解读文本，在此基础上课堂上老师才能把握教材编者的意图、才能游刃有余的驾驭课堂，才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出聪慧的火花。

第三、和谐高效的课堂上老师不能高高在上，要与同学同等对话。

第四、语文课要上出语文味。有语文味的课堂才有生命力和吸引同学的魅力。

第五、制定大量阅读的计划，读什么书、怎样读书、怎样激励同学读好书，怎样与同学家长携手搞好低班级的亲子阅读，怎样评价等这些都是我们老师要思索的。

第六、“用教材教，还是教教材？”在这次培训中我听到几位老师都提到这样一句话。对啊，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体，它就是一个凭借，所以课堂上老师抓住一个词语、一个句子或者一段话对同学进行或者是语言的训练、情感的激发、或者是开发同学的思维和想象技能就足够了，不要面面俱到。老师凭借一篇教材能使同学达到一种技能就很不错了。

第七、学校阅读教学是培育同学阅读爱好和习惯的过程。语文老师首先要培育同学的阅读爱好，怎样培育？每位老师都有自己不同的做法，但是共同的都离不开老师创设的丰富多彩的、生动有趣的、诗意盎然的令同学喜欢的语文课堂；此外