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文档简介

2/2小学一年级语文《纪念》教案

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、情境识字13个；

3、学会观看插图；

教学预备：课件、鲜花图案的识字卡片、

教学过程：

一、由图入境，初步感知课文内容；

1、师：孩子们，你们喜爱动物吗？喜爱什么动物？（生谈喜爱的动物。）

2、师：今日，老师也带来了一群活泼可爱的小动物，想看看它们是谁吗？

（课件：依次消失课文插图中的小动物）

3、师：这些小动物心灵手巧，它们在山坡上盖了一座小亭子，这是一座什么样的亭子呢？（出示插图一）

大家认真看看，说一说小亭子是什么样子的？在它的四周还有些什么？（提示同学由上至下观看亭子，再到四四周，随着同学的回答，出示词卡“亭子”、“台阶”、“四周”、“旁边”、“跳舞”。

4、师：看着自己盖好的小亭子，小动物们会干什么呢？（生回答各种小动物的表现，随机出示字卡“名字”。）

5、师：小刺猬为什么站着不动呢？

6、师：孩子们，你们从这幅图中发觉了有什么地方与第一幅图不一样吗？（出示图二）

7、师：这些鲜花是怎样来的？（随机出示鲜花字卡）

8、师：今日我们学的这篇课文就和这些小动物有关，让我们一起来学习《纪念》

（板书课题、齐读、对课文题目提问）

二、初读课文，自主识字

1、自读。师：请同学们自读课文，把不熟悉的字圈出来，想方法解决。

2、指名读。师：现在老师想请识字最棒的小伴侣站起来给大家读一遍课文，其他同学小手指指着听，争取把不熟悉的“生字伴侣”的名字都记住了。

3、范读。师：读得真流利。在这四个自然段中，老师最喜爱读第三段。

4、读喜爱的段。师：现在请同学们再仔细地自读课文，找出自己喜爱的段落也像老师那样美美地读给大家听，好吗？（生练习自读、指名读。）

5、情境识字：

师：小动物们看到大家学习这样仔细，特别兴奋，准备也送给大家一份礼物，谁能熟悉花朵上的字，就奖给谁一朵花作为纪念。

①争论小组长组织小组同学识字（方法：齐读、带读、开火车读……）

②愿读的小伴侣到黑板前摘下熟悉的鲜花，读上面的字，当小老师组词带读。

2.学校一班级语文《纪念》教案

教学目标

1、结合课文指导同学熟悉本课的16个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、让同学树立爱惜公物、爱惜环境的意识。

教学重点

熟悉本课16个生字。树立爱惜公物，爱护环境的意识。

教学难点

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程

（一）创设情境，导入新课

1、孩子们，爸爸妈妈带你去游玩的时候，你带了什么东西回来留纪念呢？（引导同学用完整的话来回答）

2、有一群小动物，它们在山坡上玩儿得太兴奋了，也想留下一个纪念。（师板书课题并注音节，生齐读课题）

（二）初读课文，随文识字

1、想知道动物们是怎样留纪念的吗？那就把书翻到30页，自己读读看！不熟悉的字请教老师、同学、生字表。

2、现在，仔细听老师朗读课文，特殊要听清晰你不熟悉的字的读音。

3、生再自由读课文，并标出自然段。看看谁读得最仔细。

4、你们读得太仔细了，可爱的词语宝宝要和你交伴侣，你还熟悉它们吗？

（1）单独识字

（2）组词识字纪念（解释意思）亭子四周旁边应当跳舞名字台阶六站地

5、小声读一、二自然段。思索课文

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