第10课《小石潭记》-部编版语文八年级下册

10小石潭记“小石潭”，是柳宗元被贬永州后发现的胜景之一；“记”是古代的一种文体。新课导入了解作者生平及写作背景，积累“乐”“俶尔”“悄怆”等易考文言词语。借助工具书及课下注释疏通文意，并在理解课文大意的基础上熟读成诵。把握作品作为典型游记的特点，理解作品中人物的情感变化。感受自然之美，激发热爱大自然的情感，陶冶情操，培养健康的审美情趣。学习目标重点重点难点柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济西）人，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。世称“柳河东”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。著有《柳河东集》。他与韩愈共同倡导古文运动，其文与韩愈齐名，并称“韩柳”。他的山水游记，不局限于描摹客观景物的自然美，而是把自身遭际和主观情感融入其间，境界凄清幽峭，动人心魄。作品简介永贞元年（805），柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马，在永州历时十年，贫病交加，政治理想也无法实现。这令他满怀愤懑，于是他便寄情山水，以排遣内心的愁闷，写下了许多文笔清秀、富有诗情画意的游记，其中“永州八记”最为有名。《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》，是“永州八记”中的第四篇，也是最负盛名的一篇。被后人视为山水游记之典范，具有开创性。背景链接读准确请同学注意朗读的节奏：从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤清冽。全石/以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依，日光/下澈，影/布石上。佁然/不动，俶尔远逝，往来翕忽。似/与游者相乐。潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。结合注释，读通大意。方位名词作状语，向西。竹林。好像珮环碰撞的声音。珮、环，都是玉饰。心里为之高兴。乐，以……为乐。方位名词作状语，向下。水格外清凉。尤，格外。清冽，清凉。从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，（我）心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。译文全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。以整块的石头为底。以为，把……作为。石底周边部分翻卷过来，露出水面。以，连词，相当于“而”。成为。不平的岩石。翠绿的藤蔓。蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（小潭）以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。译文水中高地。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。约有一百来条。可，大约。许，表示约数。好像在空中游动，没有什么依傍的。空，名词作状语，在空中。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。澈，穿透。布，映照。静止不动的样子。忽然间向远处游去。俶尔，忽然。轻快迅疾的样子。潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。译文潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。方位名词作状语，向西南。（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。斗，名词作状语，像北斗星那样。蛇，名词作状语，像蛇那样。像狗的牙齿那样交错不齐。犬牙，名词作状语，像狗的牙齿那样。向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。译文连词，表修饰。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。围绕。让人感到心情悲伤，寒气透骨。凄，使……凄凉。寒，使……寒冷。凄凉幽深。悄怆，凄凉。邃，深。连词，因为。凄清。停留。于是，就。离开。坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。译文作者的朋友，当时也被贬到永州。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。作者的朋友。作者的堂弟。跟随着同去。而，连词，表修饰。两个年轻人。同游的人：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟随着同去的有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。译文古今异义隔篁竹，闻水声潭中鱼可百许头不可久居乃记之而去古义：听见。崔氏二小生古义：表示约数。古义：停留。古义：离开。古义：年轻人。今义：戏曲中生角的一种，扮演青年男子。今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）。今义：用鼻子嗅。今义：允许，许可。今义：住。字词清单可潭中鱼可百许头不可知其源副词，大约助动词，可以、能够《愚公移山》许潭中鱼可百许头杂然相许副词，表示约数动词，赞同清水尤清冽以其境过清形容词，清澈形容词，凄清一词多义从从小丘西行百二十步隶而从者介词，由、自动词，跟随环如鸣珮环四面竹树环合名词，玉饰动词，环绕以全石以为底卷石底以出以其境过清介词，把连词，相当于“而”连词，因为若皆若空游无所依若屈伸呼吸曾不若孀妻弱子动词，好像代词，你动词，如、比得上而潭西南而望乃记之而去连词，表修饰连词，表顺承《杞人忧天》《愚公移山》为全石以为底为坻，为屿动词，作为动词，成为乃乃记之而去乃不知有汉副词，于是、就副词，竟然、居然《桃花源记》从小丘西行百二十步心乐之下见小潭皆若空游无所依日光下澈潭西南而望方位名词作状语，向下方位名词作状语，向西形容词的意动用法，以……为乐名词作状语，在空中方位名词作状语，向下方位名词作状语，向西南词类活用斗折蛇行：形容道路、水流等蜿蜒曲折。形容词的使动用法。凄，使……凄凉。寒，使……寒冷名词作状语。斗，像北斗星那样。蛇，像蛇那样名词作状语，像狗的牙齿那样斗折蛇行其岸势犬牙差互凄神寒骨成语积累省略句：如鸣珮环谓语前置，即“如珮环鸣”倒装句：影布石上“布”后省略介词“于”，即“影布（于）石上”斗折蛇行省略主语，即“（溪水）斗折蛇行”卷石底以出谓语前置，即“石底卷以出”全石以为底宾语前置，即“以全石为底”文言句式这是一篇短小精美的游记。认真读课文，理清游记的线索。这篇游记以作者的游踪为线索：发现小石潭（闻声、见形）观赏潭中、潭边景物（水、石、树、鱼）远望小石潭源头（溪流、岸势）坐潭边，感受潭边气氛（幽深冷寂）课文精讲【梳理游踪】这篇游记是以作者的游踪为线索的：发现小潭➝③__________➝小潭源流➝潭中气氛➝记同游者。作者采用④__________的手法写发现小石潭的经过。潭中景物移步换景作者围绕“小石潭”写了哪些景物？这些景物有什么特点？景物描写特点小石潭之水如鸣珮环水尤清冽听觉、视觉、触觉清越、清凉清全石以为底，……往来翕忽侧面描写清澈为坻，为屿，为嵁，为岩形形状多样小石潭之石奇小石潭之树青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂色、形青翠、姿态各异青景物描写特点小石潭之源溪身：斗折蛇行，明灭可见比喻（形、光）蜿蜒曲折远溪岸：犬牙差互参差不齐四面竹树环合，寂寥无人融情于景凄清寂静小石潭之境凄小石潭之鱼佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽动静结合活泼、灵动灵默写常考试着赏析下面这句话。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。这四个动词形象地描绘了树枝藤蔓的各种奇特状态。生动地刻画了细枝长蔓婀娜多姿的动态。试着赏析下面句子。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。拟人运用拟人的修辞手法，写鱼儿似乎在挑逗游人，一个“乐”字，既是写鱼的情态，更是写作者的心境。特写镜头，写鱼的静态与动态。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。默写常考下面这句话运用了什么修辞手法。比喻将静态的溪身比作北斗星，将流动的溪水比作蜿蜒前行的蛇，生动形象地写出了溪流逶迤曲折之状，时隐时显之景。斗考点文言词类活用——名词作状语简要分析作者写发现小石潭的经过、小石潭及周围景物所运用的手法。写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物。由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小潭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和动态感。到小石潭以后，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。移步换景定点观察（河南中考）本文是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析。文章通过写可以看到潭底的整块石头，水中鱼儿像在空中游动，日光直照到潭底，石上有鱼的影子，从侧面表现出了水的清澈。读下面句子，体会作者此刻的感受。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。中心句交代作者离开小石潭的原因，含蓄地表达了作者被贬谪后内心始终无法摆脱的落寞。借景抒情点睛之笔，揭示了全文的主旨。文章的情感由此前的“乐”，渐渐转化为“寂寥”与“悄怆”。学习任务单把握游记特点所至所见所感从小丘西行百二十步闻水声心乐之下见小潭水——近岸石、树、藤蔓潭中①_________似与游者相乐潭西南溪流、岸势——坐潭上竹、树②____________________记之而去————鱼凄神寒骨，悄怆幽邃（恩施中考）作者游览小石潭过程中的心情发生了怎样的变化？并简析其变化原因。考点分析游记类文言语段中作者的情感［答题支架］寻找关键词→找直接点明作者心情的关键词，如“乐”“悲”“悦”等。分析景物描写→这类文章一般会运用融情于景的写法，找到文中有关景物描写的语句，把握景物特点，体会作者的情感。清脆的水声引起“伐竹取道”的兴趣，进而看到清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁的潭树、自由自在的游鱼。“心乐之”“似与游者相乐”“明灭可见”“不可知其源”透露出迷茫的心境，作者的心情在慢慢发生变化。“四面竹树环合，寂寥无人”（冷寂幽深）“凄神寒骨，悄怆幽邃”（悲伤凄苦）乐忧第1、2段第3段第4段景情参考答案：（1）心情变化：由游览之初的“乐”到离去之时的“忧”（或“悲”）。（2）变化原因：①作者被贬谪而内心愤懑；②小石潭凄清环境的触发。返回小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？如果你也坐在小石潭边，会有怎样的感受？试用几个词或一两句话，把你的感受表达出来。小石潭给我留下的最深刻的印象是美丽幽静。如果我坐在潭边，听到“如鸣珮环”的水声，看到潭中游鱼怪石、潭边青树翠竹，一定会感受到大自然的宁静、幽深之美，并深深地沉醉其中。典型考题1.名句默写。（1）（内江中考）同是描写水的清澈，有正面描写的，如《答谢中书书》中的“____________，____________”；有侧面描写的，如《小石潭记》中的“_______________，_______________。日光下澈，影布石上”。（2）（新疆中考）通过柳宗元在《小石潭记》中巧用比喻写出溪水逶迤之状、时显时隐之景的句子是“____________，____________”。高峰入云清流见底潭中鱼可百许头皆若空游无所依斗折蛇行明灭可见2.（重庆中考A卷）下列对文章的理解与分析正确的一项是（）A.文中作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，用移步换

景的方法来描写小石潭及周围的景物。B.本文语言简洁生动，如“蒙络摇缀”一句，连用四个动词，形象

地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。C.作者停留潭上，“竹树环合，寂寥无人”的环境，让他感觉闲适

宁静。D.本文写景善用比喻，“斗折蛇行”写岸势，“犬牙差互”写溪身，

巧妙而贴切。两种方法说反了。“竹树环合，寂寥无人”的环境，让作者感觉冷寂凄凉。“斗折蛇行”写的是溪身，“犬牙差互”写的是岸势。B3.（娄底中考）小石潭本是永州一无名小潭，却因柳宗元诗情画意的笔调而闻名古今。结合全文说说柳宗元描写山水的成功之处在哪里。作者描写小石潭有以下几点成功之处：（1）移步换景。第1段，作者采用的是“移步换景”的手法，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。（2）抓住景物特征，精细生动地描绘。①从听觉、视觉和感受等多角度进行描绘。“闻水声，如鸣珮环，心乐之。”此文开笔就有声有感。②动静结合。声是动态的，石是静态的，“蒙络摇缀，参差披拂”又是动态的，鱼儿忽静忽动，溪水若静实动，这画面给人以很深的感知度。③情景交融，寓情于景。读者领受着这画卷的美，又对作者寄予深深的敬意与同情。（3）文笔简练，前后照应，结构紧凑。写潭，处处透出了潭水的清冽，有很高的透明度；写环境气氛，又处处透出这里的寂寥、幽邃。前后照应浑然一体。（4）侧面描写，烘托景色。第2段无一字写水，却将水的清澈淋漓尽致地体现出来。4.（长春中考）统观全文，小石潭和作者的境遇有哪些相似之处？这些相似之处给作者带来了怎样的感受？小石潭岸势曲折、不知其源和作者被贬后遭遇坎坷、前途迷惘相似，小石潭周边寂寥无人、凄神寒骨的环境和作者被贬后孤凄悲凉、悲哀深沉的心境相似。这些相似之处给作者带来了幽深冷寂、孤苦悲凉、悲哀深沉的感受。5.如果要开发小石潭作为旅游景点，请根据原文内容，抓住景物特点，为小石潭写一个简介。（20字以内）小石潭_____________________________________，是观光旅游的好去处。石奇、水清、树茂、源远，水中游鱼相戏6.《小石潭记》第2段“潭中鱼可百许头，……似与游者相乐”几句与下面的语句有异曲同工之妙，请你选择一个片段进行简要分析。片段一：《与朱元思书》（节选）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。片段二：《水经注》（节选）绿水平潭，清洁澄深，俯视游鱼，类若乘空矣。片段三：《记承天寺夜游》（节选）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。【示例一】片段一。它们都通过游鱼来写水清，写出了水的清澈灵动。【示例二】片段二。它们不仅都通过游鱼来写水清，而且都写出了游鱼在水中游动好像在空中飞翔，表现水清的同时更写出了游鱼的自由和生机。【示例三】片段三。写的内容看似不一样，但都用影子来写实物，显得妙趣横生。从最后一段来看，与作者同行的有五个人，为什么作者在第4段还要说“寂寥无人”？这种感受与作者当时的心境有关。小石潭幽深冷寂的景象与作者遭贬谪后长期压抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在“寂寥无人”的心境之下，故而有此说。这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和作者内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，而崔简也经历了流放。因此，这几个人内心契合，都是失意和落寞的。深入探究小石潭记顺序静谧幽美孤寂凄苦发现小石潭：隔—闻—伐—取—见潭中景物潭水：清澈（侧面描写）游鱼：活泼（动静结合）特写镜头小潭源流溪身：斗折蛇行岸势：犬牙差互形象比喻潭边气氛：凄神寒骨，悄怆幽邃记录同游者寓情于景移步换景快乐凄苦景物写法情感结构梳理本文以作者的游踪为线索，描写了小石潭的石、水、游鱼及周围的树木等，渲染了小石潭凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。主旨归纳本文阅读考点重要写作手法分析游记类文言语段中作者的情感移步换景、寓情于景侧面描写、动静结合本文考点回顾文言词类活用——名词作状语［常见考查形式］（1）解释下列加点词语。（2）用现代汉语翻译下列句子。（3）选出下列加点词语意义相同（或不同）的一项（）。［答题技法］1.看谓语与其前面的名词的意义关系。2.看能否在名词前加介词或“像……一样”组成特定结构。3.看句子前面是否另有主语。4.按情理进行推断。返回

名词作状语，是古代汉语中词类活用现象的一个重要类型。在现代汉语里，名词作状语只限于时间名词和方位名词，普通名词作状语则比