高一历史教学计划

第页高一历史教学计划高一历史教学安排1

高一年级首次进入新课改，老师和学生在教与学的理念上有待进一步更新，在教与学的方法上面临新的挑战，如何在改革面前吸取上届阅历，探究过程中少走弯路，这是摆在我们高一师生面前的重要问题。

一、本学科教学要求：

历史必修（一）着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容，它与社会经济、文化活动亲密相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事务及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，吸取必要的历史阅历教训等是该模块学习的基本内容，其中包含九个专题，即：古代中国的政治制度、列强侵略与中国人民的抗拒斗争、近代中国的民主革命、现代中国的政治建设与祖国统一、现代中国的对外关系、古代希腊罗马的政治制度、欧美资产阶级代议制的确立与发展、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立、当今世界政治格局的多极化趋势。通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事务及其代表人物等基本史实，正确相识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，相识人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与说明；理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。

二、详细措施：

1、从开学初起，加紧新课程理念培训，仔细学习课程标准，更新思想改进方法，以全新的教化教学思想投入新学期教学。学期初依据教研组安排支配，在第三周请参与省级新课程培训的张军老师对全备课组成员做一次讲座，以提高相识，借鉴外部阅历和做法。此后不间断学习新课标，并逐一落实到教学之中。

2、接着严格执行集体备课制度。由于新教材的运用，大多数老师对教材内容和教法不太清晰，所以我们除根据学校的要求，每星期三晚办公时集中，由一位老师主讲，大家集体探讨，形成一样看法外，每周再增加一次集体探讨的机会，力争每一节课都形成统一学案和教案。同时主动提倡二次备课，老老师可以在教学案上干脆备课，新青老师必需再二次备课新教案。争取统一进度，统一作业，把准教学基点，发挥个体特长，运用集体才智，达到最佳效果。

3、坚持采纳学案制度，要求每一份学案均能包含自主学习、合作学习和延长学习的基本内容，既要考虑基础学问的驾驭，又能反映实力的提高，既要有学习过程和方法的引导，又能体现情感价值观的培育。每份学案均围绕下列几部分组成编写，不求全但求精：课标要求、资料卡片、自主学习、合作学习、学问整合、学习延长、同步检测、相关链接等，每一部分内容都要做到详实、有可操作性。

4、要坚持教学的“五仔细”，扣紧教学的每一个环节。向课堂45分钟要质量，提高课堂45分钟效率。做好辅导工作。

5、作业支配是每一小节一份同步检测，一个专题一次课堂作业，请主讲老师编写。同步检测当堂反馈，课堂作业仔细批改，仔细讲评。

6、要科学地利用教具和自制教具，如地图、图片等，加强学生对课本内容理解的直观性。我们打算组织学生观看有关抗日斗争的部分影片，增加爱国主义教化，培育正确的人生观和价值观。

7、虚心学习，取长补短。主动开展相互听课活动，同组人坚持每周每人互听不少于一节，第学期听课不少于30节，相互沟通，共同提高。

高一历史教学安排2

为进一步做好学科教研工作，促进全市素养教化的深化发展和教化教学质量的稳步提高，特制定本安排。

一、指导思想

以国家的教化方针政策为指导，以《课程方案》及各科课程标准为依据，以省素养教化会议精神为指导，以“大力推动教化教学创新，全面提高教化教学质量，为建设殷实和谐、公允质优教化名市供应智力支持”为实践载体，自觉践行科学发展观，用科学发展观引领学科教研工作，全面提升学科教化教学质量。

二、基本思路

以深化课堂教学改革与创新为重点，以打造高效课堂为、实现学科实施素养教化的发展与突破;以强化网上教研为契机，实现教研方式的优化和互补;以提高教研水平与实效为目标，实现自身与师生的共成长。

三、重点任务和主要措施

(一)全面落实山东省一般中学历史教学实施看法，规范学科教学行为。

1、科学支配历史学科课程，扎实推动课程改革。本学期的教学资料是历史必修II与校本课程。

2、探讨模块专题教学的特点，更新评价理念。

(1)依据课程标准，全面落实课程目标。老师要仔细学习、深化探讨课程标准，精确把握课程的性质、基本理念和设计思路，明确课程对教学实施提出的要求，进一步转变教学观念。教学时要着眼于模块或专题的整体设计，有机整合学问与技能、过程与方法、情感看法和价值观三维目标，将正确的世界观、人生观融入教学实践。

(2)敬重教学规律，开展教化教学创新。既要继承传统教学中有利于学生身心发展、贴合教化教学规律的教学方式，坚持教学常规，也要依据新课程精神，不断创新教学方法，转变学生学习方式。老师要异样留意做好备课、上课、课后反思三个环节的工作，借鉴、融合各派教学理论，与同伴、专家开展合作探讨，不断探究提高教学效率的途径。

(3)转变教学方式，打造高效课堂。要仔细探讨自主、合作、探究学习的组织实施策略和方法，注意培育学生的独立思索本领、创新本领和实践本领。了解各种教学媒体和手段的特点，依据详细的教学任务，选择相宜的教学组织形式和教学媒体，提高教学质量。

(4)树立正确的评价观，采纳多元化的评价其方式。

3、加强校本课程的探讨与指导。培植校本课程开发与实施的典型学校，适时举办校本课程开发与实施现场观摩会。

4、加强学生选课指导探讨，尝试探讨性学习与学科教学结合。

(二)强化理论探讨，深化课堂教学创新与改革。

1、进一步优化课堂教学各个环节

针对课时少，教学任务重的形势，我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节。充分打算课，高效落实课，开诚布公听评课，仔细反思提升课。

2、进一步完善三种课型的基本环节

新授课的基本环节：创设情境、课标导航→自主学习、合作探究→成果展示、汇报沟通→归纳总结、提升拓展→反馈训练、巩固落实

复习课基本环节：问题驱动、自主学习→重点难点、合作探究→学问梳理、点拨归纳→典例评析、深化提高→变式巩固、拓展完善

讲评课基本环节：考情展示→特性纠错→典例分析→变式巩固→补偿训练。

自查自纠→合作沟通→问题汇报→老师点拨→典题巩固→补偿训练

高一历史教学安排3

一、教学支配：

二、指导思想：新中学课程安排在明确中学培育目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了主动的改革探究。所以教学中应紧跟中学课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保名贵的顺当推动，确保中学教化质量的稳步前进，教学中要切实有利于广阔学生的自主发展。

三、教材分析：人类社会政治领域中的问题是极其困难的。教科书选取的纠葛贯穿古今、关联之外的学习专题，了解人类历史上重要的政治制度、政治事务及其代表等基本史实，正确相识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，相识人类社会发展的基本规律;学习从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与说明、理解从专制到民主、葱人治到法治市人类社会一个漫长而艰难的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。

政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的发展，又发作用于经济及其他活动，给社会发展以巨大的影响。无产阶级革命导师列宁曾指出：政治就是参加国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任务和内容。换句话说，代表肯定佳绩利益的社会集团、社会势力及其个人在国家生活中的重要性和国际方面的言论和活动都是政治。因此，我们学习历史，了解人类社会政治领域中的活动，是特别有必要的。

四、学情分析：高一年级共一个班近四十个学生，生源质量参次不齐，教学上肯定要进行分层次分阶段地巩固和提高。针对一些成果较好的学生则又要进行肯定的较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中肯定要重点突出详略得当，并以基础学问为主。

五、教学方法：综合考点内容，突出学科内的学问连接，注意学科间的贯穿，拓宽学生学问面，提高了学生的思维实力;基础训练，重在运用;拓展训练，重在提高;综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学学问点结合，融会贯穿。

中学历史教材的主体结构按“学习专题”购建。共九个学习专题，包括导语、学习建议、主要介绍办专题的历史发展线索或学习重点，并提出一些学习方法上的建议。正文后辐射自我测评、材料阅读与思索，以拓展我们的学问面，提高分析问题和解决问题的实力。

历史上的政治活动是丰富多彩、极其困难的，他与经济活动、文化活动的呢个一起构成料人类历史上多彩的生活活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就肯定会有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。

高一历史教学安排4

一、基本状况分析：

1、学籍分析：

这学期教高一5、6班，学生基础好，认知实力强。总的来说，作为高一新生，对历史的学习还是停留在初中的理解层面。

2.教材简要分析：

中学第一门必修历史课以古今中外政治文明史为主题，着重反映人类社会和政治发展过程中的重要内容，共分为九个单元，30节课。教材编写采纳中外合编的特别历史风格，每个单元围绕一个宏观的历史问题。每个单元分为几节课，每节课都涉及一个详细的历史问题。对于专题史的学习，要求学生有肯定的学问积累，才能保持战略地位。

二、教学目的和任务：

依据课程标准的要求，通过对历史必修课的学习和探究，既要了解重要的历史事务、历史人物和历史现象，又要注意历史思维实力的培育。学生要学会从不同角度全面分析历史进程，正确相识历史发展进程中整体与局部的关系，辩证地相识历史与现实、中国与世界的内在关系。同时，可以增加学生的民族骄傲感和自信念，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。

三、教学质量目标：

期中考试，学生合格率90%，优秀率25%

期末考试，学生合格率95%，优秀率30%

四、关键任务：

激发学习爱好，培育学习方法，养成学习习惯，巩固学问库，稳步提高学习成果

五、详细措施：

1.搞好初中学连接，放慢讲课速度，让学生学会中学历史的基本学习方法。

2.在详细的教学过程中，要规范教学，让学生对学习内容有清楚的相识，有明确的目标。

3.把握课堂效率，扩大提问范围，关注每一个学生，视察学生的课堂状态。上课尽量精干踏实。要求每个人都要在教材上做笔记，课后整理学问。

4.因材施教。

5.巩固学问，重视课后反馈，每节课结束后完成练习，每单元结束后进行总评和评估，增加学生的应试实力。

6.留意教学语言的精确性，精确运用“理解”、“驾驭”、“重在学习”、“学问转移”等词语

高一历史教学安排5

一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）

本学期主要涉及到经济史4个专题，文化史8个专题的授新课，教材内容多，学生学习相对来说比较惊慌，每个必修教材都涉及到古今中外，但教材编排不够系统，学习上没有贯穿始终的一条主题线。所以教材须要自己整合与联系。

本学期最重要的是必修1、2、3的会考复习，无论是政治史、经济史还是文化史都比较重要，在复习过程中要留意综合联系。

二、学生分析（双基智能水平、学习看法、方法、纪律）

绝大多数学生目标明确，学习看法端正，但基础参差不齐，历史综合运用实力较为薄弱，学习方法也较为单一，须要老师进一步引导。

三、教学目的要求

1、要求驾驭历史新课程要求的各专题的重难点及基础学问。

2、复习驾驭3本必修教材的会考内容

3、加强基础题训练，以适应会考的要求，力求在会考中取得较好的成果。

四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施

1.通过集体备课，凝合团队力气，提高课堂效率。

2.注意过程评价，进行历史必修2、3的模块测试，激发学生学习的主动性和自信念。

3.加强指导，优化学生的历史学习方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的实力，充分利用学生的课余时间进行课后辅导。关注后进生的学习，发觉问题刚好辅导。

五、教学进度

周次

课、章、节

教学内容

备注

1

必修2专题5

走向世界的资本主义市场

2

必修2专题6、7

罗斯福新政与当代资本主义，

苏联社会主义建设的阅历与教训

3

必修2专题7、8

苏联社会主义建设的阅历与教训

当今世界的全球化趋势

4

必修3专题1

中国传统文化主流思想的演化

5

必修3专题1、2

中国传统文化主流思想的演化

古代中国的科学技术与文化

6

必修3专题2、3

古代中国的科学技术与文化

近代中国思想解放的潮流

必修2模块考试（适当时间）

7

必修3专题4

20世纪以来中国重大思想理论成果

8

必修3专题5

现代中国的文化与科技

9

必修3专题6

西方人文精神的起源与发展

10

期中复习、迎考

11

必修3专题7

试卷分析，近代以来科学技术的辉煌

12

必修3专题8

19世纪以来的文学艺术

13

会考复习

必修3复习

14

会考复习

必修3模块考试（适当时间）

15

会考复习

16

会考复习

17

会考复习

高一历史教学安排6

本学期我担当高一427、429-432班的历史教学工作，经过一个学期对于学生的接触和了解，为了更好的完成教学任务，传授学生学问，培育学生优秀的品质，特作教学安排如下:

一、教材分析：

本学期高一历史学科采纳人教版教材，教学内容是历史必修二，是经济专题史，主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。在人类历史进程中，经济活动是赖以自下而上和发展的基础，与社会生活休戚相关，且它在政治、文化的发展中起确定作用。所以必修二在三门必修课中占据特殊重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事务及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，吸取必要的历史阅历教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。

二、详细教学时间支配：

第一周～第四周:(在完成教学任务的同时打算好段考)第一单元古代中国经济的基本结构与特点

其次单元资本主义世界市场的形成和发展

第五周～第九周:(在完成教学任务的同时打算期中考试)第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第四单元中国特色社会主义建设的道路

第十周～第十四周

第五单元中国近代社会生活的变迁

第六单元世界资本主义经济政策的调整

第十四周～十八周

第七单元苏联的社会主义建设

第八单元世界经济的全球化趋势

第十九周～学期末本学期总复习，打算期末考试。

三、补充说明:

考虑到本学期期间涉及到中考高考等会占用肯定的教学时间，将视特别状况随时再调整教学支配。

四、教学措施：

1、仔细教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，采纳问题教学法和探讨法，激励学生的学习，激活学生思维。同时重视基础学问，搞好学科内专题探讨。在教学过程中，构建学问体系，注意学问迁移，培育对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等实力和历史思维实力。2、在课堂教学过程中，注意提高学生的学习爱好，使历史学问趣味化。努力实现学问与技能、过程与方法、情感看法价值观教学三维目标的有机统一。采纳“情境教学”，细心设计多媒体课件，调动学生学习历史的主动性，在开心中学到学问。

3、教学过程中以学为主，真正做到“老师为主导，学生为主体”。老师在教学过程中充分运用学案导学，引导学生自主学习，同时加强对小组合作学习的指导，合作是一种体现个人品质与风采的素养，是素养教化的重要内容。

4、耐性辅导每一个学生，仔细批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，刚好反馈教学，同时促进学生的全面发展。

5、营造宽松自由的学习环境，使每位学生学习的自主性得到发挥，特性得到张扬，提高课堂效率。

高一历史教学安排7

一、学术状况分析：

下学期，我将在高一教历史。学生基础差，基础弱，各科成果发展不平衡。然而，在被分成不同的科目后，学生们明确了他们的学习目标，订正了他们的学习看法，极大地提高了他们的学习爱好

1、学问和实力目标：在义务教化的基础上，进一步相识历史发展过程中的重要历史问题，包括重要历史人物、历史事务、历史现象和历史发展的基本脉络。在驾驭基本历史学问的过程中，进一步提高通过各种渠道阅读和获得历史信息的实力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳和概括，培育历史思维和解决问题的实力。

2、过程与方法目的：进一步了解历史学习的一般过程。感知历史，积累历史，理解历史与现实，主动参加的过程。驾驭学习历史的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，探讨历史的产生，历史与理论相结合；注意探究性学习，擅长从不同角度发觉问题，主动探究解决问题的途径，养成独立思索的学习习惯，对所学内容进行全面的比较、概括和解读；学会和别人合作学习沟通。

3、情感看法和价值观：通过历史学习，可以进一步了解中国的国情，酷爱和继承中华民族的优良传统，弘扬和培育民族精神，唤起对祖国历史文化的骄傲感，逐步形成对国家和民族的历史使命感和社会责任感，培育爱国情怀，树立为祖国现代化建设和人类和平进步事业做出贡献的人生志向。

加深对以人为本、善待生命、关注人类命运的个人主义精神的理解。培育健康的审美情趣，努力追求真善美的境界。树立主动的生活看法，塑造健全的人格，培育坚毅的意志和团结协作的精神，增加抵挡挫折和适应生活环境的实力。进一步树立崇尚科学精神、求真务实、求实创新的科学看法。

理解人类社会发展的统一性和多样性，理解和敬重世界各地区、国家和民族的文化传统，借鉴人类创建文明的优秀成果，进一步形成开放的世界意识。

在教学过程中，上述三维课程目标的实现是一个密不行分、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。

二、教学措施

1、深化学习新课程教材，依据历史课程目标和学校、学生的实际，细心设计历史教学课堂。在集体探讨的基础上，打算教学大纲、教材、学生和教学方法。

2、仔细教每一节课。课堂是整个教学的中心环节。必修课和选修课的教学依次应敏捷支配。创新教化和素养教化应引入课堂。应采纳问题教学法和探讨法来激发学生的学习爱好，激活他们的思维。同时留意基础学问，做好课题探讨。在教学过程中，要构建学问体系，注意学问转移，培育分析、综合、比较、总结和概括史实的实力和历史思维实力。

3、关切学生，用情感感动人，耐性辅导每个学生，仔细复习每个学生的作业。做好学生学习评价，刚好反馈教学，促进学生全面发展。

4、利用“情境教学”和细心设计的多媒体课件，可以激发学生开心地学习历史和学问。协作学校开展综合学问竞赛，开拓其次课堂，开阔学生视野，培育学生实力，提高学生综合素养，迎接高考挑战。

5、结合实际，开拓其次课堂。这学期要求学生做一些课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，写历史习题，制作历史课件。注意培育学生的历史思维实力、语言表达实力

2、在教学过程中，尽量帮助学生努力学习，了解课程要求，夯实基础。同时，注意培育学生的历史创新思维实力和综合应用实力，提高学生解决历史问题的实力，培育学生正确的情感、看法和价值观。

3、在教学方法上，学生应注意自学，在沟通中相互帮助和促进，在小组合作中努力学习。

三、学术状况分析

高一学生经过第一学期的熟识，相对简单融入历史老师的教学习惯。但一方面，由于这学期的重新安置，他们来到了一个新的环境，他们的心理和作息习惯都有一个适应的过程。另一方面，上学期的历史教学表明学生的历史基础学问薄弱，所以下学期的历史教学仍应注意基础和爱好的培育。此外，学校实行学习安排制度，但在教学过程中，学生更喜爱运用多媒体协助教学。因此，他们也在制定学习安排的'同时制作PPT，通过多媒体以直观生动的方式向学生呈现历史学问和历史发展脉络。

四、工作重点和详细措施：

（一）工作重点：

1、总体要求：明确教学任务，把握教学套路，注意基础学问，培育学生爱好。

2、注意教学设计的探究，仔细备课，打算好教材、学生、学习条件、学习方法。

3、做好每一节课，40分钟上课求质量。

4、注意教学方法的改进，让学生在驾驭学问的同时驾驭学习学问的方法。

5、努力学习，加强理论学习和教学操作实力，提高教学水平。

（2）详细措施：

1、进一步深化课堂教学创新改革。

（1）优化课堂教学的各个方面

针对我校学习安排制度的实施，教学的备课、说课、听课、听课、评课、反思等各个环节都得到了全面优化。课前做好充分打算，课堂上高效实施，平常公开听课、评课，课后仔细反思，提高质量。

（2）努力尝试三种班级模式

结合其他优秀老师的阅历，努力建立自己的教学模式，形成自己的教学特色，培育自己的教学习惯。

第一类，新教学。其基本环节：课程标准导航、制定学习安排、创设情境、模式学习自主学习、自我测试实施学问、合作探究总结、提升和拓展反馈训练、巩固学问。

其次类，复习课。其基本环节：问题驱动、自主学习重点难点、合作探究学问梳理、归纳典型案例分析、深化完善变式巩固、拓展完善

第三类是讲课和评价。基本环节：测试情境展示人格矫正案例分析变体巩固薪酬培训。

（3）进一步完善学习安排指导模式

针对我校学生基础相对薄弱的状况，以培育学生自主学习实力为目标，充分发挥“学习安排”的导向作用和“合作学习”的才智共享作用，让全体学生高效利用自主学习时间，完成基础学问的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点难点，解决思想方法问题。课前细心打算的学习安排充分发挥了学习安排在学生自主学习中的主导作用；在课堂上有效落实学习安排的导向作用；充分发挥课外学习安排指导的延长功能。

（4）在巩固环节上，尽量把每一节课，每一个单元都练好。

（1）在每节课结束的时候留出一些时间来测试本节课的学习状况，以便每节课的练习。

（2）对各个单元进行总结测试，以试卷的形式对之前所学的主要内容进行考查，以此来练习各个单元。

（3）利用月考、期中考试和期末考试

依据课题组的支配，在教学结对活动中，我和夏培荣老师组成了教学伙伴，相互多讲课多指导，在教学过程的各个环节都加入了相互学习，如备课、把握教学重点难点、表达课堂语言、设计教学黑板、批改作业、评卷等。从而促进我校历史学科建设的发展。

3、充分利用系、组的教研活动进行高效沟通。

历史学科数量少，高一历史老师一个人。集体备课的实施只能在教研活动中或课后进行。集体备课过程中，充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体学习，课前一周仔细备课，写好教案；受益于课间40分钟；课后反思成败。

高一历史教学安排8

一、基本状况

1）课程名称：高一历史

2）教材运用状况：新教材人民版

3）任课班级：高133、134、135、136

4）本学期周课时：3（含补课）

5）安排教学时数：50

二、教学目标及任务：

1）课程教学主要目的要求：

1、按《湖南省一般中学新课程学科教学指导看法》贯彻实施历史教学，通过对必修Ⅱ的学习,了解中外经济的发展演化历史,加深对现今世界政治经济发展的相识和理解.

2.紧扣会考考纲,做好会考复习,使学生能顺当通过会考.

3.提高学生学习历史的爱好,提高用历史的眼光分析.解决问题的实力.

4、通过学习，让学生懂得从中国国情动身，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向，做对国家有用的人，高一历史下学期教学安排，教学工作安排《高一历史下学期教学安排》。

2）教学重点、难点：（略）

三、教学内容及安排支配：

教材体系及教学进度安排教学内容调整说明

第一周专题一

其次周专题一

第三周专题二

第四周专题二

第五周专题三

第六周专题三

第七周专题三

第八周期中考试

第九周试卷讲评

第十周专题四

第十一周专题四

第十二周专题四

第十三周专题五

第十四周专题五

第十五周专题六

第十六周专题六

第十七周专题七

第十八周复习

第十九周复习

其次十周期末考试

高一历史教学安排9

一、学情分析

本届学生（新校区住校部）共18个教学班，为更好地分层次教学落实因材施教，学校依据学生状况分出三个教学层次，各班级学生均在50人左右。本届高一学生由于入学成果总体偏低，故状况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读实力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视历史。所以，在完成本学期必修1、2教学即对学生全面强化督促的同时，安排主要做好初中学基础连接、阅读教学和作文训练，强化针对性，有的放矢，探究改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一学期教学的重中之重。

二、教材分析

本学期要完成必修一、必修二两个模块的教学和对应测试评价分析。新编教材以实现不同实力层级目标而划分单元，依据学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意历史素养的整体提高。因此，运用教材时要留意教学单元的整体性、实力性以及读写结合的系统性。

大部分老师刚从高三下来，虽然有上届的阅历，但落实到教学实际，仍旧有很多须要适应学情和值得改进的地方。老师肯定要加强个人教学探究和集体备课，充分保证教学进度的顺当进行，教学手段和教学方法的先进得当，保证教学效果的良好落实。

三、教学措施

1、加强个人教学探究和集体备课，充分保证教学进度的顺当进行和教学手段和教学方法先进得当，保证教学效果的良好落实。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成个人探究式实力课型和小组合作探究提高课型。

每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，以学问点或实力点为纲，举一反三或举三反一，侧重学问体系的初步构建和对应实力的逐级全程培育，突出“以学生为主体，老师为主导”的新课改思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。

“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。

3、加强教学常规的规范落实，特殊是备课的充分和课堂效果的改进，同时重构与新课改要求相适应的历史“作业观”。

4、引导学生尽快适应新课改要求下的中学历史学习，“激活”潜藏太久的历史学习爱好和激情，“复制”以往优秀的历史学习习惯和方法，“创建”与新课改要求相适应的中学历史学习习惯和方法，时时“刷新”新课改要求下的历史全面素养培育和提升，顺当完成每个模块的测试评价。

5、老师主动探讨与必修一相连接的学问点梳理，学问版块的整理，实力专题的层级训练，详细包括：

6、全年级历史老师同心协力，统一要求督促学生擅长利用零碎时间做好历史学习不行缺少的基本实力配套训练：

（1）坚持每天练字；

（2）做好每周新闻关注。

高一历史教学安排10

一、学生分析

经过一个学期的学习，大多学生已适应了中学学习的难度与强度。同时也对我的教学风格适应了。我所教的高一六班和四班在上个学期的全市统测中获得了优异的成果，但也存在肯定的不足。大多同学的学习自觉性不够，不重视平常对学问的记忆，而只是在考试之前才看书。结果导致考试只能取得七非常左右的成果而难以得高分，因此这学期的教学中肯定要做得分层教学，因材施教。

二、教学内容

《中国近现代史》下册。

三、教学目标

1、使学生驾驭重要的历史事务、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势，相识历史发展的基本线索和基本规律。

2、在教学过程中，留意培育学生的创建性学习的实力、自主学习的实力、运用历史资料的实力，发展学生的历史思维实力，提高学生分析问题和解决问题的实力。

3、对学生进行国情教化和爱国主义教化，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信念。引导学生形成正确的国际意识，增加主动参加国际活动和国际竞争的意识。

四、教学措施

1、强调学习历史的重要性、必要性，端正学生学习看法。注意基础学问基本技能的培育，及智力的发展。充分发挥月考、期中、期末等考试的作用调动学生学习的主动性、主动性和创建性。

2、提高课堂效率：细心设计，精讲多练。留意教学方法和教学手段的多样化，更新教化观念变更教学方法合理利用计算机等教学设备。结合自身及学生实际制定适合本级学生实际的教学方案。

3、留意历史与其它学科的联系，适时补充一些有关历史事务、人物的小学问，拓宽学生学问面，引发学生学习爱好，力争使课上得生动活泼，能调动学生学习主动性。

4、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清。

每堂课前3-5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最终3-5分钟让学生做练习以检测当节学习状况。做到日日清。

每周一次小考，以填空题的形式考察本周的基础学问。做到周周清。

每月一次月考，以会考高考题的形式培育学生的解题实力，查漏补缺。做到月月清。

5、在教学中充分发挥老师的主导作用，确立学生的主体地位，教会学生学习的方法，使学生在学习中学会认知、学会做人、学会合作。

6、充分发挥个人自身优势在学习生活各方面都力所能及地关切帮助学生做学生的良师益友，让学生在暖和安定的环境中健康地成长。

五、教学进度

将依据历史备课组支配的课时和内容策划

一、指导思想：

新中学课程标准在明确中学培育目标、优化课程结构、确保教学内容、促